資源簡介

“滬教課標版”初中生物八年級下冊
《節肢動物》（第一課時）教學設計
一、教學目標
1.概述節肢動物的主要特征,進一步建構生物的結構與功能相適應的生命觀念。
2.通過找、數、捏觀察蝗蟲外形的實驗，提高學生實驗觀察、合作交流、解決問題等科學探究能力。
3.運用東師理想智慧云平臺、人人通平臺、智慧云互動精靈、交互式電子白板、pad投屏、蝗蟲三維立體圖等信息技術和數字化教學資源，培養學生信息技術應用能力和科學思維能力，提高學生的信息素養。
4.認識到節肢動物與人類的關系十分密切，認同人與自然和諧發展的重要性，增強學生保護有益動物，善待動物的意識。
二、內容與學情分析
學生前面學習了無脊椎動物類群中的腔腸動物、扁形動物、線型動物、環節動物、軟體動物，已經具備了一定的實驗探究能力。在此基礎上，課前安排學生查閱相關資料、制作PPT、視頻，課堂上分享交流、歸納總結節肢動物的特征，再引導通過學生小組合作“找一找”“數一數”“捏一捏”等方法觀察蝗蟲，小組派代表借助蝗蟲三維立體圖講述觀察到的蝗蟲特征，有效突破重點，化解難點。本節課使用東師理想智慧云平臺、人人通平臺、智慧云互動精靈、交互式電子白板、pad投屏、蝗蟲三維立體圖等信息技術和數字化教學資源，強化訓練、及時反饋，高效達成目標。
三、教學重難點
節肢動物的主要特征。
四、教學流程
五、教學過程
教師的組織引導 學生活動 信息技術與數字化資源使用與意圖
【創設情境 引入新知】播放視頻，提出問題：視頻中介紹了哪些動物？這些動物都有一個共同的名字——節肢動物，因此節肢動物種類多、數量大、分布廣，它是動物界中最大的類群，今天我們一起走進節肢動物。（板書）出示學習目標。 學生回答：1.蜻蜓、蜘蛛、蝦，瓢蟲、蝗蟲等。學生齊聲朗讀，關注學習目標。 利用希沃5播放視頻，激發學生興趣。展示學習目標，學生明確目標。
【分享交流 展示成果】課前同學們已分組采集小動物并查閱資料，下面進入分享成果環節。下面老師和同學們來分享一種在干旱的環境生活能飛善跳的蝗蟲，它的結構又是什么樣的呢？請同學們打開課本36頁，閱讀第一段文字及右側圖示，畫出蝗蟲的身體組成。提問：蝗蟲身體有哪三部分構成？ 各小組派代表上講臺進行表達和展示。1.蜈蚣講解蜈蚣的生活習性及結構特征2.蝦講解蝦的結構小結：蝦的身體組成、足和觸角是否分節等特征，完善黑板上的表格。通過自主學習，在課本中找出蝗蟲的身體組成。 利用PPT講解蜈蚣的生活習性，培養學生語言表達能力，激發學生學習生物學的興趣。 利用Pad互動精靈進行推屏展示到黑板上，讓每位學生清晰的看到蝦的各部分結構特征，充分發揮學生學習的積極性。利用課本，提升學生讀取信息的能力。
【合作學習 探究結構】過渡：我們知道生物體的結構和功能是相統一的，那么蝗蟲的這些結構又有與它相對應的什么功能呢？合作學習：4人為一組，確定好中心發言人，2人觀察，1人記錄。小結：了解了蝗蟲形態結構特征，請同學完成黑板上有關蝗蟲的信息。 根據提示問題：1.找一找頭部的器官：復眼、單眼、觸角和口器。2.數一數胸部有幾對翅和足？用放大鏡觀察足是否分節。3.蝗蟲的呼吸器官是什么？4.捏一捏蝗蟲的身體，有什么感覺？外骨骼有什么作用呢？4人小組合作，觀察蝗蟲，完成導學案，最后展示成果。 利用實物——蝗蟲，根據提示問題逐項觀察，并做好記錄，使學生從感性認識上升到實踐操作，提高學生動手能力，培養科學探究能力。利用東師理想課堂備課助手展示蝗蟲三維結構圖，便于學生理解生物的形態結構與其功能相適應的特點。
【小組討論 總結交流】比較三種動物的形態結構，小組討論節肢動物有哪些主要特征？觀看圖片，仔細觀察它是節肢動物嗎，你判斷的理由？節肢動物種類繁多，數量浩大，它與人類的關系十分密切以各小組為單位，比比哪個組說的最多？ 學生通過觀察與比較蜈蚣、蝦、蝗蟲的共同的結構，總結出節肢動物的主要特征：1.身體有許多體節構成2.足和觸角分節3體表有外骨骼根據以上三個特征，學生判斷出蟋蟀屬于節肢動物。 節肢動物有害方面：危害農作物、形成疥癬、對居住環境造成危害、傳播疾病。有益：食用、傳粉、工業原料、治理害蟲、藥用。 培養學生觀察、分析和比較的能力。利用希沃5展示不知名的小動物圖片。培養學生運用知識解決問題的能力。利用希沃5拖拉功能總結節肢動物與人類的關系。培養學生運用知識解決問題的能力。
【情感升華 知識鞏固】節肢動物既有有益的一面，又有有害的一面。人類的衣、食、行都與動物有關，我們因自覺保護有益的動物和珍稀動物，為他們的生息繁衍提供良好的環境。讓我們行動起來，善待動物，和諧生存！小結：1.通過本節課的學習你有那些收獲？2.你還有哪些疑惑。檢測本節課同學們的學習成果，看誰做的又快又準確。 感悟保護有益動物和珍稀動物的重要性。學生通過平板檢測并上傳給教師，核查學生完成情況。 出示文字，強調善待動物的重要性。通過東師理想云平臺、Pad推屏進行隨堂測試，智能批改測試題，及時反饋。
板書設計
本節亮點教師課前安排學生采集和查閱資料，課堂上分享交流動物的特征，培養學生的自主學習能力及語言表達能力，讓學生潛能的釋放使課堂富有獨特的魅力。設置合作學習環節，通過找、數、捏等方法觀察蝗蟲，培養學生的觀察能力、操作能力、語言表達能力及分工協作的精神，感悟集體智慧的結晶。課堂上培養學生主動質疑的精神，并在課堂教學中為學生提供質疑的機會，鼓勵和引導學生主動參與，有助于學生理解節肢動物的主要特征，感悟結構和功能統一的生命觀念，提高生物科學素養。教師利用東師理想智慧云平臺、人人通平臺、智慧云互動精靈、交互式電子白板、pad投屏、蝗蟲三維立體圖等信息技術和數字化教學資源，使抽象的知識變得通俗易懂，提升學習效率。

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