資源簡介

大自然的精靈——鳥類
一、教學目標
1. 學生能夠概述鳥類適應飛行生活的形態結構特征；
2. 通過觀察、分析、解剖、歸納鳥類適于飛行的形態結構特點，形成生物的形態結構與功能相適應的觀點；
3. 通過交流鳥類與人類的關系，關心鳥類資源，關注生態環境，樹立人與自然和諧發展的理念。
二、教學重難點
教學重點：1. 鳥類適應于飛行的形態結構特點；
2. 鳥類與人類的關系。
教學難點：解剖并觀察家鴿的運動和呼吸系統，探究與飛行生活相適應的特征。
三、教學準備
各種鳥類標本、處死去毛家鴿、解剖套裝、多媒體課件等。
四、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
引入 新課 播放上海常見鳥類的圖片，引導學生觀看。 學生觀看、認識上海市常見的鳥類 以各種美麗的鳥兒吸引學生的注意
鳥類適應飛行生活的形態結構特征 1.【鳥類的外部形態】 教師出示各種鳥類的標本，觀察它們的外部形態，提出問題：從體形、前肢和體表來分析與鳥類飛行相適應的特點。 【過渡】其實在內部結構上鳥類也有很多特點也與飛行生活的分不開的。 2.【鳥類的內部結構】 1）運動系統 探究實驗：解剖家鴿的運動系統，觀察肌肉 播放自制解剖微課視頻，組織學生分組動手解剖、觀察肌肉。提出問題：家鴿的胸肌有何特點，這與飛行生活有什么關系？ 【過渡】肌肉附著在骨骼上，那鳥類的骨骼有何特點？ 組織學生觀察家鴿的骨骼標本，并出示圖片、文字材料。提出問題：家鴿的骨骼有何特點，這與飛行生活有什么關系？ 【過渡】鳥類有這么強大的動力，需要消耗很多的能量，能量來自于呼吸作用，那么鳥類的呼吸系統有何特點？ 2）呼吸系統 探究實驗：解剖鳥類呼吸系統，觀察氣囊的結構 播放自制解剖微課視頻，組織學生分組動手解剖、觀察氣囊的結構 教師播放視頻，介紹鳥類的雙重呼吸。提出問題：這樣的呼吸方式對飛行有何意義？ 除了以上介紹的特征外，你還知道其他哪些系統也與飛行生活相適應嗎？ 【小結】鳥類適應飛行生活的特征，從而得出結構與功能相適應的觀點。 學生分組，分別觀察教師分發的鳥類標本，思考并回答 觀看解剖微視頻，學習解剖方法 學生分組實驗，觸摸并解剖家鴿胸肌，得出鳥類的胸肌發達 觀察骨骼標本，分析材料得出骨骼薄、中空、輕，有利于減輕體重 觀看解剖微視頻，學習解剖方法 小組合作，解剖并觀察 書上畫出雙重呼吸概念 學生回答：獲得更多的氧氣從而獲得更多能量 學生思考并回答 鍛煉學生的觀察能力，經歷知識的形成過程，落實學科素養 鍛煉學生的動手操作能力，學生經歷知識形成過程，從而落實學科素養 感悟生物體形態結構與功能的相適應性
鳥類的體溫及生殖 1.【鳥類的體溫】 PPT出示圖片，介紹鳥類屬于恒溫動物 2.【鳥類的生殖】 PPT出示圖片，介紹鳥類的生殖方式—產羊膜卵。 學生認真聽講并在課本中畫出相應的內容
鳥類與人類的關系 組織學生小組合作，討論鳥類與人類的關系，小組反饋交流結果 學生分組討論，反饋交流結果 樹立人鳥和諧發展的科學觀念。
作業 鳥類是人類的朋友，我們要保護鳥類，請大家為“愛鳥周”設計一個主題
五、板書設計
大自然的精靈——鳥類
探究鳥類適應飛行生活的特征
外部形態
內部結構
鳥類的體溫與生殖
鳥類與人類的關系

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