資源簡(jiǎn)介

《第二節(jié) 排泄-腎臟》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：本節(jié)內(nèi)容是冀少版生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)，第二單元《我們的身體與健康地生活》第三章《健肺強(qiáng)腎 精力充沛》中第二節(jié)的第一課時(shí)。人體每時(shí)每刻都需要能量，分解有機(jī)物釋放能量的過(guò)程中，必然會(huì)產(chǎn)生代謝廢物，代謝廢物如果不能及時(shí)排出，新陳代謝也不能正常進(jìn)行，代謝廢物的排出就是排泄的主要任務(wù)，所以排泄是人體的重要代謝系統(tǒng)。本章內(nèi)容安排在消化、循環(huán)、呼吸之后，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)完本章內(nèi)容之后，可以對(duì)人體新陳代謝過(guò)程有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)人體新陳代謝的多個(gè)系統(tǒng)，對(duì)于新陳代謝中產(chǎn)生的代謝廢物如何排出學(xué)生們比較感興趣；學(xué)生已經(jīng)具有了初步的觀察、分析、概括等能力，通過(guò)對(duì)腎臟學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
三、根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，以及學(xué)情分析制定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：1.說(shuō)明排泄及排泄的途徑，并說(shuō)出人體主要的排泄途徑，培養(yǎng)學(xué)生辨析概念的能力；2.說(shuō)明泌尿系統(tǒng)的組成、功能及尿液的排出過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納的能力；3.說(shuō)明腎臟的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察、分析和概括問題的能力；4.說(shuō)明腎單位的結(jié)構(gòu)，并培養(yǎng)學(xué)生辨析識(shí)圖的能力、構(gòu)建模型的動(dòng)手能力以及繪圖的能力。
過(guò)程與方法：組織學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知概念、識(shí)圖辨析，并構(gòu)建模型，通過(guò)交流討論掌握知識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)學(xué)習(xí)腎臟結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，構(gòu)建生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)；2.體會(huì)腎臟的重要，愛護(hù)身體，增強(qiáng)自身保健意識(shí)。
四、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1說(shuō)出排泄及排泄的途徑；2說(shuō)出泌尿系統(tǒng)的組成、功能及尿液的排出；3說(shuō)出腎臟的結(jié)構(gòu)及功能；4.說(shuō)出腎單位的結(jié)構(gòu)
五、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：排泄的途徑；泌尿系統(tǒng)的組成及尿液的排出；腎臟的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：腎單位的結(jié)構(gòu)、識(shí)圖及構(gòu)建模型
六、教學(xué)策略：合作學(xué)習(xí)、構(gòu)建模型、小組展示
七、教學(xué)過(guò)程：
教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)
教學(xué)內(nèi)容 具體方法 設(shè)計(jì)目的
一、課前準(zhǔn)備 按小組布置預(yù)習(xí)任務(wù)，并寫出將要板書的內(nèi)容 通過(guò)自我學(xué)習(xí)和小組合作結(jié)合，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所了解
二、板書任務(wù) 各小組按預(yù)習(xí)任務(wù)，完成板書
三、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課 人體每時(shí)每刻都需要能量，分解有機(jī)物釋放能量的過(guò)程中，必然會(huì)產(chǎn)生代謝廢物，人體如何將代謝廢物排出體外？今天學(xué)習(xí)第二節(jié) 排泄 聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著疑問來(lái)聽課。
四、新課（一）排泄1.概念2.排泄途徑泌尿系統(tǒng)：排尿呼吸系統(tǒng)：呼氣皮膚：出汗（二）泌尿系統(tǒng)1.組成2.各個(gè)結(jié)構(gòu)功能3.尿液排出過(guò)程腎臟↓輸尿管↓膀胱↓尿道（三）腎臟的結(jié)構(gòu)皮質(zhì)、髓質(zhì)、腎盂（四）腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位——腎單位腎單位：腎小體和腎小管腎小體：腎小球和腎小囊（五）構(gòu)建腎單位結(jié)構(gòu)模型展示活動(dòng)思考： 1、小組代表引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)排泄概念2、教師強(qiáng)調(diào)概念中的關(guān)鍵詞：血液循環(huán)、代謝廢物、過(guò)剩的物質(zhì)1、小組代表引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)排泄途徑，并區(qū)分各個(gè)途徑中排出的物質(zhì)2、小測(cè)練習(xí)：教師出示PPT，讓學(xué)生依據(jù)排出的物質(zhì)的不同說(shuō)出排泄的三條途徑3.鞏固練習(xí)，并說(shuō)明選擇依據(jù)教師：人體絕大部分的尿素、尿酸、多余的水和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)泌尿系統(tǒng)排出，排泄的主要途徑——泌尿系統(tǒng)1、小組代表通過(guò)泌尿系統(tǒng)繪圖引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)泌尿系統(tǒng)組成，結(jié)合泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型識(shí)別并區(qū)分各個(gè)結(jié)構(gòu)2、說(shuō)出各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能及尿液排出的過(guò)程3、小測(cè)練習(xí)：教師出示PPT泌尿系統(tǒng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖排出的物質(zhì)說(shuō)出排泄的三條途徑3.鞏固練習(xí)。1、小組代表通過(guò)腎臟繪圖引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)腎臟結(jié)構(gòu)，并區(qū)分各個(gè)結(jié)構(gòu)2、說(shuō)出各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能，構(gòu)建生物體結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)3、教師出示PPT腎臟圖片，學(xué)生識(shí)圖并識(shí)別腎臟各個(gè)組成結(jié)構(gòu)，區(qū)別皮質(zhì)和髓質(zhì)，教師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)1、小組代表通過(guò)腎單位繪圖引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)腎單位結(jié)構(gòu)，并區(qū)分各個(gè)結(jié)構(gòu)2、教師出示PPT腎單位圖片，學(xué)生識(shí)圖并識(shí)別腎單位各個(gè)組成結(jié)構(gòu)3.教師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：入球小動(dòng)脈和出球小動(dòng)脈及腎小球關(guān)系，并根據(jù)特點(diǎn)區(qū)別血管及血液類型，推斷在流經(jīng)腎小球時(shí)未發(fā)生物質(zhì)交換；區(qū)分腎單位中的兩處毛細(xì)血管網(wǎng)的形成及功能；借助氣球模擬腎小管及腎小囊的關(guān)系；明確腎單位各組成結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。4.多種變式圖練習(xí)，區(qū)別并說(shuō)出泌尿系統(tǒng)、腎臟及腎單位各個(gè)組成結(jié)構(gòu)5.鞏固練習(xí)，說(shuō)出判斷依據(jù)教師準(zhǔn)備材料：毛線球、氣球、長(zhǎng)手套、短手套、長(zhǎng)筒襪、裝姜蒜的網(wǎng)套及超輕黏土制作的腎小體結(jié)構(gòu)模型要求：組內(nèi)構(gòu)建腎單位或腎小體結(jié)構(gòu)模型，組內(nèi)同學(xué)互講挑選具有代表性的學(xué)生作品展示，要求學(xué)生能說(shuō)出模型中的各個(gè)結(jié)構(gòu)腎單位具有這樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，那它的功能是什么？ 培養(yǎng)學(xué)生辨析概念能力。生講課，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)能力，為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)通過(guò)習(xí)題練習(xí)，提高學(xué)生分析問題的能力，并對(duì)達(dá)到鞏固的目的借助模型輔助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)并區(qū)分各個(gè)結(jié)構(gòu)，將抽象問題直觀化。學(xué)生講課，教師點(diǎn)撥，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用的課堂。1.通過(guò)學(xué)生講，先使初步建立腎單位結(jié)構(gòu)模型的概念2.教師點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，使得學(xué)生進(jìn)一步理解腎單位結(jié)構(gòu)中的關(guān)系3.多種變式圖的識(shí)圖練習(xí)及習(xí)題，達(dá)到了鞏固的目的和突破難點(diǎn)的目的通過(guò)小組合作構(gòu)建結(jié)構(gòu)模型，在做中學(xué)，感受學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生互講加深印象通過(guò)這一環(huán)節(jié)，再一次鞏固了知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到內(nèi)化的目的給下節(jié)課埋下伏筆
五、課堂小結(jié) 強(qiáng)調(diào)本節(jié)內(nèi)容中的重點(diǎn)知識(shí) 幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系
六、繪圖作業(yè) 1.繪制泌尿系統(tǒng)簡(jiǎn)圖并標(biāo)注名稱 2.繪制腎臟簡(jiǎn)圖并標(biāo)注名稱 3.繪制腎單位簡(jiǎn)圖并標(biāo)注名稱 鞏固內(nèi)化
七、課后反思 得：通過(guò)學(xué)生講課，鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力及綜合分析能力，也體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念；本節(jié)課運(yùn)用學(xué)、識(shí)、練、做，層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，既突破難點(diǎn)，又達(dá)到學(xué)生內(nèi)化的目的，從而將學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)到課堂中。失：課前指導(dǎo)不夠明確，導(dǎo)致個(gè)別小組的學(xué)生板書內(nèi)容過(guò)多，板書時(shí)間太長(zhǎng)。時(shí)間掌控不到位，可以將繪圖練習(xí)在課堂中完成，那樣就更好了。
八、板書設(shè)計(jì)：第二節(jié) 排泄 呼吸系統(tǒng)：氣體 腎小球 腎小體 皮質(zhì) 腎小囊 皮膚：出汗 腎單位排泄 髓質(zhì) 腎小管 腎臟 ↓ 腎盂 輸尿管 ↓ 泌尿系統(tǒng)：排尿 膀胱↓尿道
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