資源簡介

《以菌治蟲》教學設計
教學目標
【知識與技能】
1、了解以菌治蟲的種類。
2、了解以菌治蟲的發展歷程。
3、認識以菌治蟲的優缺點，描述其應用現狀。
【過程與方法】
1、通過蘇玉金桿菌的發現過程，提高學生運用資料、歸納總結提煉要點的能力 。
2、通過匯報自己的調查情況等，提高學生合作、交流以及歸納總結的能力
【情感態度與價值觀】
通過了解蘇云金桿菌的發展史，學會正確認識事物的發展都不是一蹴而就的。
辯證的看待以菌治蟲。
培養學生的環保意識。
形成理論與實際相結合的理念。
教學重點
辯證的看待以菌治蟲的優缺點。
教學難點
以菌治蟲的相關資料的收集、整理和分析。
教學方法
教法：討論法、啟發法、多媒體直觀教學法、歸納總結法。
學法：自主學習、表達交流。
教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情景導入新課 播放《“僵尸”螞蟻》的視頻，請同學們思考這段視頻主要講了什么內容？2、這就是自然界中“以菌治蟲的”實例，導入——以菌治蟲。 觀看視頻并思考 用自然界中的實例激發學生的學習興趣。引入新課，明確學習內容。
以菌治蟲的概念 1、結合剛才的視頻，大膽猜想以菌治蟲的概念。 思考并回答 用視頻誘導學生說出以菌治蟲的概念。
細菌——蘇云金桿菌 1、蘇云金桿菌是目前使用最廣的生物農藥，請調查組的同學匯報他們的調查結果并解釋什么是生物農藥。2、回顧知識，回答問題：a、細菌的形態主要有球狀、 和螺旋狀。b、細菌是進行 生殖，繁殖速度非常快。 c、細菌的休眠體-- 對不良環境有較強的抵抗力。d、細菌的營養方式是 e細菌的基本結構是： 、細胞膜、細胞質和 。因為沒有成型的細胞核，因此稱之為 。3、以小組為單位，課前搜集資料，然后把收集好的資料做成幻燈片，每個小組派代表上臺展示成果：蘇云金桿菌的發展史？蘇云金桿菌的優點？蘇云金桿菌在農業生產中的應用狀況？ 調查組匯報十堰市農林害蟲的防治情況。其他同學思考。回顧知識，自主學習，表達交流。小組代表匯報蘇云金桿菌的發展史、優點以及應用情況。 了解十堰市農林害蟲的防治情況，培養理論與實際相結合的思想。利用木木教學軟件檢查答題情況，快速準確，解析時能做到有的放矢。通過問題激發學生們探索求知精神，體現師生互動，生生互動的狀態。
真菌——白僵菌 1、回顧知識，完成下列問題：①、真菌既有單細胞如 ，又有多細胞如青霉。②、真菌的生殖方式是 。 ③、真菌的營養方式是 。④、真菌的基本結構是： 、細胞膜、細胞質和 。因為有成型的細胞核，因此稱之為 。2、請生物興趣小組的同學給我們匯報一下真菌治蟲的相關內容。為了考查大家的聽課情況，老師出了幾道競賽題，大家有興趣參加嗎？過渡：小小辯論賽：以菌治蟲具有選擇性強，對人、畜、農作物和自然環境安全，不傷害天敵，不易產生抗性等特點。它是否可以完全取代化學農藥的使用了？ 溫故而知新。學生講解易錯部分。興趣組的同學介紹，其他同學觀看思考。利用競賽活動增強學生對知識掌握的趣味性，使課堂的效率更高。小組討論，根據自己的認識，提出觀點。 加深對知識的理解。鍛煉學生的語言表達能力。 培養學生的資料篩選能力、組織協調能力、語言表達能力。激發學生的學習興趣。讓學生成為課堂的主人，學會辯證看待問題。
面臨的問題 通過辯論讓學生學會正確看待以菌治蟲和的利與弊！ 學生思考并回答問題。 讓學生明白事物的雙面性。
未來發展趨勢 人們對食品安全和生態環境安全的關注度越來越高，要求我國逐步減少化學農藥的使用，更多的利用生物農藥來防控農林害蟲，這也為以菌治蟲的發展提供了更多的機遇與挑戰！ 思考 正確認識事物的缺點
課堂小結 利用思維導圖總結本節課的內容 學生繪制小結。 培養學生利用思維導圖對知識進行自我梳理、歸納和總結的能力。
板書設計
以 概念
菌 常見種類
治 面臨的問題
蟲 發展趨勢
教學反思
1、木木教學軟件和希沃授課助手的運用使得課堂變得更加靈活，教師將上課可能用到的資源整理在資源庫中，根據課堂需要隨機調用。學生課堂總結的思維導圖利用投屏軟件展示在大屏幕上，教師做點評，增加了實時性和互動性。

2、學生上臺匯報自己的調查成果，增強學生分析資料的能力，鍛煉學生的膽量；

3、本節課設計了豐富的小組活動，充分調動了學生參與的積極性，特別是最后一個“小小辯論賽” 活動，將課堂推向高潮，辯論賽的開展既能引起學生們的興趣，也能教會學生們辯證地看待問題，寓教于樂。

利用好課前，引導學生走進生活。“以菌治蟲”相關的研究和素材非常多，尤其是十堰市利用蘇云金桿菌和白僵菌等無公害農藥防治病蟲害的新聞時有耳聞，要好好利用這些資源和素材，課前要求學生分組進行調查、收集整理，為課堂上的學習做好鋪墊。

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