資源簡介

“超級細菌”近在咫尺
一、教學目標
（一）知識方面
1.說明什么是抗生素。
2.了解抗生素發現的過程。
3.描述“超級細菌”的主要特征。
4.了解“超級細菌”形成的過程。
（二）情感、態度與價值觀方面
1.通過抗生素的發現史，認同技術進步對于科學研究的促進作用。
2.關注“超級細菌”與人類生活的關系。
3.關注抗生素的合理利用。
二、教學重點和難點
1.教學重點
“超級細菌”形成的過程，合理利用抗生素。
2.教學難點
“超級細菌”形成的過程。
三、教學設計思路
本節課是2011年人教版八年級上冊第四章末，科學·技術·社會中的內容。這部分內容屬于課外拓展的知識。本節內容的教學中，除了知識目標達成以外，更應該結合抗生素的發現史、“超級細菌”與人類健康、怎樣合理利用抗生素等相關知識，引導學生認識到技術進步對于科學發現的促進作用、關注“超級細菌”與人類生活的關系，進行情感、態度與價值觀的滲透。
四、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 請同學觀看一段新聞。【提問】 同學們聽說過“超級細菌”嗎？【展示學習目標】 回憶，思考并作答。學生齊聲朗讀學習目標。 激發學生的學習興趣。
一、抗生素的發現 請同學們閱讀本87頁第一段以及88頁第一段內容，提問下列問題：1. 什么是抗生素？ 有些 可以產生殺死某些 的物質，這些物質稱為抗生素。2. 抗生素是青霉素嗎？3. 世界上第一種抗生素是誰發現的？ 之后，教師總結。 學生利用三分鐘的時間，快速閱讀課本，并把答案寫在學案上。同學們認真閱讀課本，并回答問題。 學生通過閱讀課本，自主學習抗生素的發現史以及了解什么是抗生素。注重培養學生的文本閱讀能力，使學生初步了解抗生素的發現過程。
二、什么是“超級細菌”？ 請學生觀看小短片。通過小短片來了解什么是“超級細菌”，并提問：1.“超級細菌”的大名叫什么？2.“超級細菌”是幾種或幾種以上的抗菌素無法殺死的細菌？ 同學們認真觀看視頻短片，并完成學案上的問題。 通過多媒體輔助，學生更直觀的了解什么是“超級細菌”，以及“超級細菌”的形成和什么有關。吸引學生眼球，提高學生的專注力。
三、“超級細菌”形成的過程（小組實驗） 【展示探究實驗】目的、材料用具（圖片）、實驗步驟（小視頻）、注意事項教師指導學生完成探究實驗。教師引導學生分析實驗結果，總結得出實驗結論。 小組合作，完成探究實驗 通過實驗來激發學生的學習興趣，讓學生通過實驗親自探究體驗來獲取知識，既很好的解決了重點和難點,又充分調動了學生學習的主動性和積極性。
四、合理利用抗生素 【提問】請同學結合所學知識談談怎樣合理利用抗生素。之后，教師總結歸納。【游戲】請兩名同學PK一下，看看同學們知不知道哪些疾病不用抗生素治療。 學生根據所學知識討論怎樣合理利用抗生素。兩名同學上臺玩游戲（PK游戲） 通過讓學生運用所學知識解決實際問題，既讓學生及時鞏固并運用知識，培養了學生理論聯系實際的能力，又使學生獲得了成就感，體驗了知識的價值。通過小游戲活躍課堂，同時幫助學生鞏固所學知識。
五、小結完成課堂練習 教師引導學生小結今天的課堂學了什么？（提問今天所學內容的要點）【提問】學案上的課堂檢測題目。（云南省學業水平考試的真題以及典型例題）之后，教師總結歸納。、 同學跟著老師的提問，總結今天在課堂上學了什么？ 學生回答問題。 教師通過引導學生以回答問題的形式進行小結，既幫助學生鞏固知識，又再次強調重難點。
六、課外拓展 播報一則關于“超級真菌”的新聞。【提問】 同學們已經了解了“超級細菌”，那你們聽說過“超級真菌”嗎 如果你感興趣的話，請課后查閱相關資料。 同學認真聆聽，并思考。 激發學生的求知欲。
四、板書設計
“超級細菌”近在咫尺
一、抗生素的發現
二、什么是抗生素
三、“超級細菌”形成的過程
四、合理利用抗生素
五、小結
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