資源簡介

(共52張PPT)
第1課
PART①　単語
単語
おじぎ
習（しゅう）慣（かん）
振（ふ）り返（かえ）る
理（り）解（かい）
それぞれ
挙（あ）げる
印（いん）象（しょう）
鞠躬，行禮
習慣
回顧，回頭看
理解
分別，每個
舉出
印象
　名，動3自
　名
③　動1他
①　名，動3他
②　名，副
　動2他
　名
単語
ペア
自己紹介
理（り）由（ゆう）
故（ふる）郷（さと）
興（きょう）味（み）
付（つ）き合（あ）う
必（ひつ）要（よう）
（兩人）一組
自我介紹
理由
故鄉
興趣
交往
必要，必須
①　名
③　名
　名
②　名
①　名
③　動1自
　名，形2
（こきょう）
必（ひつ）要（よう）
～必要がある　 暗記する必要があります。
～が必要だ　　 この授業にノートが必要です。
必要になる　　 梅雨に入ると、傘が必要になります。
興（きょう）味（み）
～に興味がある
　 日本語/アニメに興味がある
つゆ
単語
ぜひ
殘（のこ）す
気（き）づく
実（じつ）は
禮（れい）儀（ぎ）
喫茶店（きっさてん）
見（けん）學（がく）
一定，務必
留下，遺留
意識到；發覺
說真的，老實說
禮節，禮貌
茶館，咖啡店
參觀
①　副
②　動1他
②　動1自
②　副
③　名
　名
　名，動3他
気（き）づく＝気がつく
～に気づく
　 間違いに気づく
ぜひ
今度、ぜひ家に遊びに來てください。
ぜひ大學入學試験に合格したいです。
今度の花見、ぜひ一緒に行きましょう。
単語
～者（しゃ）
展覧會（てんらんかい）
スタッフ
尋（たず）ねる
パーティー
お互（たが）い
繰（く）り返（かえ）す
……者，……人
展覽會
工作人員
探訪，請教
聚會，晚會
互相，雙方
反復
　　后綴
③　名
②　名
③　動2他
①　名
　名，副
③　動1他
お互（たが）い
お互いに助け合う
お互いの気持ち
繰（く）り返（かえ）す
繰り返して＋Ｖ
　 繰り返して練習する
　 繰り返して読む
単語
先（さき）ほど
売（ばい）店（てん）
近（きん）所（じょ）
見（み）送（おく）る
お詫（わ）び
足（た）りる
不（ふ）思（し）議（ぎ）
剛才
商店，小賣鋪
近處，附近
送別
道歉，表示歉意
夠，足
不可思議
　副
　名
①　名
　動1他
　名
　動2自
　名，形2
お詫（わ）び
お詫び申し上げます。
お詫びをいたします。
単語
全（まった）く
內（ない）容（よう）
合（あ）う
由（ゆ）來（らい）
祭（まつ）り
行（ぎょう）事（じ）
供（そな）え物（もの）
完全，全然
內容
符合，適合
由來
祭祀，儀式，節日
儀式；活動
供品，祭品
　副
　名
①　動1自
　名，動3自
　名
①　名
④　名
完全，全然。常接否定意義的詞。
　 全く知らない
　 全く正しい
　 全く違う
實在，真；簡直。
　 全く不思議です。
　 去年の寒さに全く驚きました。
全く（まったく）
単語
腰（こし）
曲（ま）がる
表（ひょう）現（げん）
尊（そん）敬（けい）
表（あらわ）す
身（み）分（ぶん）
年（ねん）配（ぱい）
腰，腰部
彎曲；轉彎
表達
尊敬
表現，表示
身份
相當大年齡
　名
　動1自
③　名，動3他
　名，動3他
③　動1他
①　名
　名
単語
下（さ）げる
曲（ま）げる
地（ち）域（いき）
伝（つた）わる
一（いち）部（ぶ）
感（かん）謝（しゃ）
謝（あやま）る
使低下
彎曲，弄彎
地域，地區
傳播；流傳
一部分；一冊，一部
感謝
道歉，認錯
②　動2他
　動2他
①　名
　動1自
②　名
①　名，動3自他
③　動1他
下げる
下がる
謝（あやま）る　Ｖ自
人に謝る
　 先生に謝る
　 友だちに謝る
曲げる
曲がる
伝える
伝わる
感謝する　Ｖ自他
　 先生に感謝する
　 先生を感謝している
単語
人々（ひとびと）
共（きょう）通（つう）
説（せつ）明（めい）
改（あらた）まる
結（けっ）婚（こん）
結婚式（しき）
両（りょう）親（しん）
人們，人人
共同，共通
說明
鄭重，莊重；改變
結婚
結婚典禮
父母，雙親
②　名
　名，動3自
　名，動3他
④　動1自
　名，動3自
③　名
①　名
改（あらた）まる
改變，更新。
　 年が改まる
　 教科書の內容が改まった。
一本正經，鄭重其事。
　 改まった顔をする。
　 改まってものを言う。
単語
學（がく）生（せい）
贈（おく）る
簡（かん）単（たん）
まとめる
感（かん）想（そう）
発（はっ）表（ぴょう）
マナー
學生，大學生
贈送，贈與
簡單
總結，匯總
感想
匯報，發表
禮貌，規矩
　名
　動1他
　形2
　動2他
　名
　名，動3他
①　名
単語
込（こ）める
揃（そろ）える
伝（でん）統（とう）
受（う）け継（つ）ぐ
摩（ま）擦（さつ）
避（さ）ける
異（い）文化（ぶんか）
集中，貫注；裝填
使一致，使齊備
傳統
繼承，承繼
摩擦
避開；躲避
異文化，不同文化
②　動2他
③　動2他
　名
　動1他
　名，動3自他
②　動2他
②　名
込（こ）める
～を込めてＶ
　 感謝の気持ちを込めて手紙を書く
　 愛を込めて歌う
PART②　文法
今日の挑戦內容：
　連體形
　Ｎで
　Ｎ的
　Ｖ合う
　Ａそうだ
　Ｎにとって
　ＮはＮが～
名詞
形容詞Ⅰ
形容詞Ⅱ
動詞
優しい人　優しかった人
優しくない人　優しくなかった人
綺麗な人　綺麗だった人
綺麗ではない人　綺麗ではなかった人
來る人　來た人
來ない人　來なかった人
①
優しい
優しかった
優しくない
優しくなかった
きれいな
きれいだった
きれいではない
きれいではなかった
來る
來た
來ない
來なかった
人
人
人
連　體　形
①
②
実踐してみよう！
富士山
日本
一番有名な山
チョモランマ
世界
一番高い山
は
は
で
で
です。
です。
世界で、君のことが一番好きだ！
③
おじぎは日本では日常的によくします。
環境問題は世界的な問題になっています。
この問題は、論理的に考える必要があります。
抽象意義的名詞＋的　→　Ａ２
帶有某種性質/符合某種規律/在某個范圍
てき
Ｖ
Ｎ
Ｖ
実踐してみよう！
③
彼は＿＿＿＿＿＿有名な映畫スターです。
「シェア自転車」は＿＿＿＿＿＿よく使う言葉になりました。
肉だけでなく、野菜もいっぱい入っていて、＿＿＿＿＿＿です。
これはわたしの＿＿＿＿＿＿問題です。
個人
健康
世界
日常
世界的に
日常的に
健康的
個人的な
④
どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。
クラスメートはいつも助け合っています。
私と生徒たちはいつも褒め合っています。
Ｖ１（ます）＋合う　→　Ｖ
相互動作，“互相～”
話し合う
言い合う
④
私は高校2年生から日本語を勉強し始めました。
勉強しすぎて、頭が痛いです。
大學に入っても、日本語を勉強し続けます。
V1（ます）＋V2（原）　→　V1＋V2（意味）
④
実踐してみよう！
交流會の時間は班長さんと＿＿＿＿＿＿て決めます。
祖父母は５０年間も一緒に生活していて、とても＿＿＿＿＿＿ています。
みんなはそれぞれ得意なことがあるので、＿＿＿＿＿＿たらどうですか。
困難がある時は、２人はいつも＿＿＿＿＿＿ながら頑張ります。
話し合う
愛し合う
學び合う
助け合う
話し合っ
愛し合っ
學び合っ
助け合い
⑤
あの店のケーキはとてもおいしいそうです。
あのケーキ、なんかおいしそうです。
そうだ　　樣態　＆　傳聞
天気予報では、明日雨が降るそうです。
すごい雲。雨が降り出しそうです。
看圖說出對應的形容詞，整理的意義。
⑤
あのケーキ、とてもおいしそうです。
子どもたちは元気そうに遊んでいます。
Ａ１ Ａ２詞干＋そうだ　→　樣態
基于事物外觀、當前情況等的推測性判斷
李さんは嬉しそうな顔をしています。
Ａ２
おいしい
熱い
賑やかな
⑤
　このお粥には卵も肉も入っていて、體にいそうです。
　この本屋には、日本の地図はなそうです。
〇　このお粥には卵も肉も入っていて、體によさそうです。
〇　この本屋には、日本の地図はなさそうです。
このリンゴはあまりおいしくなさそうです。
今回の日本語の教室は學生が多くて、靜かではなさそうです。
昨日、彼に會ったが、あまり元気そうではありません。
⑤
実踐してみよう！
Ａ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　エアコンをつけましょうか。（暑い）
Ｂ：すみません。ありがとうございます。
Ａ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　どこで買ったんですか。（暖かい）
Ｂ：京安デパートで買いました。
暑そうですね
暖かそうですね
⑥
外國語の勉強は私たちにとってたいへん重要です。
私たち人類にとって、環境保護は大きな問題の一つです。
人物 組織にとって＋形容詞　→　對于
從該人物或組織的視角或立場進行評價或判斷
日本語の漢字は中國人にとって簡単です。
⑥
実踐してみよう！
人 健康 大事
子ども 親 大切
私 英語 難しすぎる
人にとって、健康は大事です。
子どもにとって親は大切です。
私にとって、英語は難しすぎます。
⑦
徐先生は目が大きいです。
中國は人口が多いです。
Ｎは　Ｎが　～　です
描述某人或某事物具有某種特征、狀態或性質
今授業を聞いている生徒たちは頭がいいです。
PART③　本文
周 ：今日、自己紹介の時、おじぎをしましたね。
佐々木：はい。在日本、
　　　　自己紹介の時、おじぎをするのが普通の禮儀です。
周 ：在日本、
　　　　除了自我介紹外、普通どんな場面でおじぎをしますか。
佐々木：そうですね。おじぎは日本では　　日常　　よくします。
　　　　例えば、生徒が學校の廊下で先生に會った時、店員が喫茶店
　　　　などでお客さんを迎える時、 見學者が展覧會でスタッフに
　　　　詢問地點的時候、わたしたちがパーティーが終わって和朋友
　　　　分別的時候など、いろいろな場面でおじぎをします。
日本では
日本では
自己紹介のほか
日常的に
場所を尋ねる時
友達と別れる時
周 ：別れる時など、
　　　　日本人はお互いに何度も　反復進行　おじぎをしますね。
佐々木：ええ、そんな場面はよくあります。
周 ：そうですか。
　　　　どうしてそんなに　　　互相行禮　　　ですか。
佐々木：どうしてでしょうね。難しい質問ですね。
　　　　ちょっと調べてみます。
周 ：はい。お願いします。
繰り返して
おじぎをし合うん
　周さん、さきほどの質問ですが、すぐに答えることができなくて、すみませんでした。
　日本人はおじぎをして挨拶するのが普通です。例えば、売店にお客さんが來た時、まずおじぎをするのが禮儀です。そして「いらっしゃいませ」と聲をかけて、またおじぎをします。お客さんが離店的時候、「ありがとうございました」 などと言って、また軽くおじぎをします。　除此之外　、近所の人と道で會った時や、會社で　目送客人的時候　など、よくお互いに繰り返しておじぎをします。
店を出る時
そのほかに
お客さんを見送る
　お禮やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言います。そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失禮になりますから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。そんな場面を見た外國人はよく　看著不可思議的神態　　　をしますが、　對我們日本人來說，　日常的によくしていることですから、　　完全不覺得不可思議　　　。おじぎはもう日本人の生活習慣になっているのです。
不思議そうな顔
私たち日本人にとて、
まったく不思議とは思いません
　ありがとうございます。いろいろ勉強になりました。
　わたしもおじぎのことを少し調べました。今、おじぎは普通の禮儀ですが、 その由來は古代中國の祭りの行事にあるそうです。供え物の牛や羊は腰が曲がって丸くなっていました。ですから、自分の體も同じ形に表現して尊敬の意味を表したそうです。それで、身分の高い人や年配の人に會った時、頭を下げ、 腰を曲げて、尊敬の気持ちを伝えるおじぎができました。
　おじぎの禮儀はほかの中國文化といっしょに、いろいろな地域に伝わりました。また、傳播過去的行禮はその地域の文化に入って、それぞれの地域の文化の一部になりました。今、おじぎの禮儀は中國のほかに、日本 朝鮮 韓國 べトナムなどの國にも殘っています。また、おじぎは尊敬する意味だけでなく、感謝したり謝ったりする気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。
伝わったおじぎ
　佐々木さんの説明から、日本人のおじぎの習慣が分かりました。中國人は、日本人ほどよくおじぎをしません。でも、改まった場面で尊敬や感謝などの気持ちを伝える場合は、深くおじぎをします。例えば、結婚式で両親にお禮を言ったり、卒業式で學生が先生に花を贈ったりする時など、よくおじぎをします。
　あなたも、中國でおじぎをする場面をいくつか日本人の友達に簡単に紹介しましょう。
ご清聴、
ありがとうございます！

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