資源簡介

本節(jié)內(nèi)容選自江蘇科技出版社<生物學(xué)>八年級(jí)上冊(cè)第六單元第十七章第一節(jié)
《人體的運(yùn)動(dòng)----骨的連結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.說出骨連結(jié)的形式及其在運(yùn)動(dòng)中的作用。概述關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。
2.在小組合作解剖觀察雞腳掌實(shí)驗(yàn)、拼裝關(guān)節(jié)模型的過程中，提高學(xué)生科學(xué)觀察、動(dòng)手操作、合作交流等能力。
3.使用云平臺(tái)上的同步備課、互動(dòng)課堂、在線檢測、拍照上傳等信息技術(shù)和數(shù)字化教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)和科學(xué)思維的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
4.認(rèn)同人體之所以能夠運(yùn)動(dòng)是與關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的，堅(jiān)持體育鍛煉，增強(qiáng)保護(hù)身體健康的意識(shí)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在本章第一節(jié)學(xué)習(xí)了人體的支架---骨骼，基本認(rèn)同了骨骼是人體內(nèi)部支撐身體并支持運(yùn)動(dòng)的支架。而對(duì)骨連結(jié)的概念較為陌生，關(guān)節(jié)較為“熟悉”，但并不認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)及其功能，需要通過解剖觀察實(shí)驗(yàn)、拼裝關(guān)節(jié)模型等活動(dòng)，逐步認(rèn)同關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的作用。
本節(jié)課使用同步備課、互動(dòng)課堂、在線檢測等數(shù)字化資源，運(yùn)用視頻播放、動(dòng)畫展示、拍照上傳等功能，逐步為學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)及其功能搭建腳手架，使學(xué)生在體驗(yàn)、解剖觀察、模型建構(gòu)的過程中，認(rèn)同關(guān)節(jié)在人體運(yùn)動(dòng)中的重要作用，增強(qiáng)堅(jiān)持體育鍛煉、保護(hù)身體健康的意識(shí)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能
解決策略：使用云平臺(tái)上教學(xué)助手的微課播放、動(dòng)畫展示、圖片拖動(dòng)、拍照上傳、文字書寫等功能，學(xué)生通過觀看微課、解剖雞腳掌、結(jié)合關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，按照科學(xué)觀察的順序，在動(dòng)手摸、刮、拉等體驗(yàn)活動(dòng)中，以導(dǎo)學(xué)案為抓手，通過拼裝人體關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模型，認(rèn)識(shí)構(gòu)成雞腳掌關(guān)節(jié)的各個(gè)結(jié)構(gòu)及功能。
難點(diǎn)：理解關(guān)節(jié)既牢固又靈活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能相適應(yīng)
解決策略：教師帶領(lǐng)學(xué)生在屈肘運(yùn)動(dòng)、雞腳掌模擬脫臼等活動(dòng)中，嘗試解釋脫臼原因的基礎(chǔ)上，認(rèn)同關(guān)節(jié)牢固而靈活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮的重要作用。
四、教學(xué)流程圖
(
模擬探究
解剖雞腳
在線測試
認(rèn)同觀念
在線測試
反饋小結(jié)
推送
試題
建構(gòu)模型
拼裝關(guān)節(jié)
構(gòu)建
概念
拼裝人體關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)認(rèn)同關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的重要作用
巧借微課、拍照上傳等認(rèn)識(shí)雞腳掌關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)
引導(dǎo)
探究
播放
視頻
觀看視頻
產(chǎn)生疑問
宏觀體驗(yàn)
激趣生疑
)
五、教學(xué)過程
教師的組織與引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 信息技術(shù)與數(shù)字化資源 使用及意圖
宏觀體驗(yàn) 激趣生疑 播放德育活動(dòng)“太極功夫扇”視頻，直觀感受到人體可以靈活自如的運(yùn)動(dòng)。思考：如果上肢里有一根骨連接肩和手、下肢里有一塊骨連接腰和足，人體還能如此靈活嗎？ 體驗(yàn)活動(dòng) 播放視頻，學(xué)生跟著音樂伴隨骷髏跳舞一起，感受身體的哪些部位骨與骨之間的連結(jié)是活動(dòng)的？哪些部位是不活動(dòng)的？ 2.說出骨的連結(jié)有哪幾種形式？ 3.腦顱骨、脊椎骨、手指骨之間的連結(jié)分別屬于哪種形式的骨的連結(jié)？分別在運(yùn)動(dòng)中起什么作用？ 觀看視頻，思考問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 1．觀看視頻并跟著音樂，伴隨骷髏跳舞活動(dòng)自己的身體，并分享自己的感受哪些部位的骨與骨之間的連結(jié)是活動(dòng)的，哪些部位是不活動(dòng)的。 2.結(jié)合課本內(nèi)容，自主思考并完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分內(nèi)容并說出骨與骨之間的連結(jié)有三種形式：活動(dòng)的連結(jié)、不活動(dòng)的連結(jié)、半活動(dòng)的連結(jié)。 3.學(xué)生思考并進(jìn)行判斷,總結(jié)出關(guān)節(jié)的概念。 利用教學(xué)助手播放視頻，引發(fā)興趣，喚醒學(xué)習(xí)探究欲望。 教學(xué)助手視頻播放，學(xué)生自己活動(dòng)身體，體驗(yàn)骨連結(jié)的不同形式。 明確骨連結(jié)的類型
模擬探究 解剖雞腳 1.播放雞腳掌關(guān)節(jié)的解剖微課，讓學(xué)生明確任務(wù)，巡回指導(dǎo)學(xué)生，完成雞腳掌關(guān)節(jié)的解剖實(shí)驗(yàn)。 2.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本P62頁圖17-4關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)模式圖，按照由外到內(nèi)的順序辨認(rèn)各個(gè)結(jié)構(gòu)，完成導(dǎo)學(xué)案合作探究部分內(nèi)容。 3.通過游戲接龍（每組隨機(jī)抽取一位同學(xué)在白板上拖動(dòng)名稱到對(duì)應(yīng)的位置上，拖動(dòng)完成后，該小組成員說出此機(jī)構(gòu)的功能，以此類推）總結(jié)出關(guān)節(jié)各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能。 1.認(rèn)真觀看微課，學(xué)習(xí)并掌握雞腳掌關(guān)節(jié)解剖技巧。認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用解剖四件套。 2.去掉外面的雞皮后，對(duì)照課本P62頁圖17-4關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)模式圖，按照由外到內(nèi)的順序辨認(rèn)各個(gè)結(jié)構(gòu)并在導(dǎo)學(xué)案合作探究部分圖中括號(hào)里標(biāo)出各個(gè)結(jié)構(gòu)名稱，將完成結(jié)果拍照上傳。 3.小組合作交流關(guān)節(jié)的各結(jié)構(gòu)，并說各個(gè)結(jié)構(gòu)所具有的功能。 教學(xué)助手的視頻播放、圖片拖動(dòng)等功能，以導(dǎo)學(xué)案為抓手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 巧借教學(xué)助手視頻播放微課、拍照上傳、圖片拖動(dòng)、等功能認(rèn)識(shí)雞腳掌關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)及功能。 借助教學(xué)助手互動(dòng)課堂的隨機(jī)抽人功能檢測學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成果
建構(gòu)模型 拼裝關(guān)節(jié) 1.由雞的腳掌關(guān)節(jié)類比動(dòng)物和人的各結(jié)構(gòu)及其功能，通過自制關(guān)節(jié)各個(gè)結(jié)構(gòu)的模型，讓學(xué)生將其拼裝成完整的關(guān)節(jié)模型。 2.帶領(lǐng)學(xué)生做屈肘運(yùn)動(dòng)，歸納總結(jié)一個(gè)完好的關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)揮什么作用？ 3.通過學(xué)生分享脫臼的經(jīng)歷，讓學(xué)生知道什么叫脫臼，并且得出脫臼后關(guān)節(jié)的什么性被破壞了？什么性失去了？通過指導(dǎo)學(xué)生用前面解剖開的雞腳掌，能否使其脫臼？讓學(xué)生去體驗(yàn)關(guān)節(jié)脫臼后能否靈活的運(yùn)動(dòng)。 教師總結(jié)：在今后的運(yùn)動(dòng)過程中，同學(xué)們一定要注意正確的運(yùn)動(dòng)方式，保護(hù)好我們的關(guān)節(jié)。 1.將老師準(zhǔn)備的關(guān)節(jié)各個(gè)結(jié)構(gòu)模型拼裝成一個(gè)完整的關(guān)節(jié)模型并標(biāo)注出各結(jié)構(gòu)名稱。 2.學(xué)生通過自身體驗(yàn)，總結(jié)出關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中所起的作用（牢固性和靈活性），并說出哪些結(jié)構(gòu)增強(qiáng)了其牢固性，哪些結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了其靈活性。 牢固性：韌帶、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)面 靈活性：關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)軟骨 3.學(xué)生認(rèn)真聽同學(xué)的分享，知道什么是脫臼？脫臼后能否靈活的運(yùn)動(dòng)了？并通過分析，得出結(jié)論:脫臼后關(guān)節(jié)的牢固性被破壞了，靈活性失去了。以及結(jié)合自己用解剖開的雞腳掌的體驗(yàn)活動(dòng)直觀感受知道關(guān)節(jié)的重要性。 拼裝人體關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)認(rèn)同關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的重要作用。 與日常生活結(jié)合，樹立健康生活的意識(shí)。
在線測試 反饋小結(jié) 師生總結(jié)，發(fā)放試題。 在線測試，內(nèi)化概念，反饋。 利用教學(xué)助手的習(xí)題推送功能，在線測試，認(rèn)同觀念。
板書設(shè)計(jì) 第1節(jié) 人體的運(yùn)動(dòng) ——骨的連結(jié) 一．骨連結(jié)的形式 二．關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)
本節(jié)亮點(diǎn) 1．使用云平臺(tái)上教學(xué)助手的微課播放、動(dòng)畫展示、圖片拖動(dòng)、拍照上傳、文字書寫等信息技術(shù)和數(shù)字化教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)和科學(xué)思維的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 2.教師利用自制微課視頻，學(xué)生通過觀看微課、解剖雞腳掌、結(jié)合關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，按照科學(xué)觀察的順序，在動(dòng)手摸、刮、拉等體驗(yàn)活動(dòng)中，通過拍照上傳，以導(dǎo)學(xué)案為抓手，認(rèn)識(shí)構(gòu)成雞腳掌關(guān)節(jié)的各個(gè)結(jié)構(gòu)及功能。 3.教師利用課前自制的彩色卡紙制作出關(guān)節(jié)的各個(gè)結(jié)構(gòu)模型，學(xué)生通過拼裝人體關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模型，將具體關(guān)節(jié)實(shí)物轉(zhuǎn)化為平面模型，建立關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念，認(rèn)同關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的重要作用。

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