資源簡介

第7單元第21章第1節《人的生殖》教學設計
教學目標
1. 說出男、女性生殖系統的主要結構和功能，描述受精過程以及胚胎發育、分娩過程，初步建立結構與功能是相互適應的這一生命觀念。
2. 在小組合作上網查閱人體受精、分娩等資料的活動中，培養學生合作分享、搜集整理、語言表達等科學思維能力。
3. 利用教育云平臺的教學助手、教師空間、云校家app、同屏上傳、制作微課等技術和資源，搜集孕婦妊娠期資料，提升學生的信息素養和主動探究的能力。
4. 在角色扮演等體驗活動中，培養學生感恩父母，珍愛生命的情感。
二、內容與學情分析
學生在前面學習了動植物的有性生殖，知道受精的概念，為本課的學習奠定良好的基礎。本節課學習的“受精過程”為后面學習“生物的遺傳與變異”做鋪墊。
學生進入青春期后，逐漸產生性意識，對人的生殖充滿了好奇，但又有羞怯心理，其中的受精、胚胎發育更是微觀過程，較為抽象，教學中可利用教育云平臺的教學助手、教師空間、云校家app、網絡資源等，以圖片、視頻、動圖（畫）等形式將微觀過程形象化、動態化，既能激發學習興趣、緩解羞怯心理，還能幫助學生建構“人的生殖”過程這一知識體系，在潤物細無聲中巧妙地突破重點，化解難點。
三、教學重、難點
重點：說出男、女性生殖系統的主要結構和功能
解決策略：教學助手“翻牌”工具展示兩性生殖系統結構，引導學生在觀察對比的基礎上自學初識各器官；小組合作在彩圖標出主要器官名稱，明確生殖細胞產生運輸途徑，上傳至云校家，教師調取學生成果，組織自評、互評；“連線”工具及時鞏固、區分生殖系統各結構及功能。
難點：描述受精過程以及胚胎發育過程。
解決策略：播放趣味視頻資源，學生初識受精過程；問題搶答，細化受精中的各階段；同伴協作，一人在白板拖放模擬受精時精子、卵細胞的活動，一人同步描述，全面認識受精過程。課前在云校家發布“講故事”導學任務，篩選學生故事中與胚胎發育有關的問題，課堂在白板投放問題，組織學生上網查閱資料、解決問題，從而局部認識胚胎發育；播放自制的微課，引導學生從整體認識胚胎發育；展示流程圖，引導學生科學描述胚胎發育的過程。
教學流程圖
教學過程
教師的組織與引導 學生的活動 信息技術和數字化資源的使用及設計意圖
趣味漫畫 激趣導入展示學生畫的搞笑漫畫“我從哪里來” 課前畫漫畫上交，課上觀看漫畫。 “畫廊”呈現方式新穎，有趣的漫畫、輕快的背景音樂，活躍課堂氣氛，緩解學生的羞怯心理，激發求知欲。
區分系統 辨認結構“你我本不同”展示兩性生殖系統圖片，向學生云校家app推送任務，組織學生自學后小組探討完成任務。設置連線題，引導學生在白板完成。展示生殖細胞圖片，調用表格，引導學生比較精子和卵細胞。 先自主閱讀，初步認識兩性生殖系統。合作探討，標注彩圖小組探討區分人體男、女性生殖系統各器官的結構功能，在彩圖上標出主要器官。上傳彩圖，匯報交流對照上傳的彩圖，說出生殖細胞產生和運輸的路徑，區分男、女性主要生殖器官的名稱及功能。互動連線，鞏固知識快速判斷各結構及對應功能，在白板上完成連線題。從大小、數量、形態、結構等方面比較兩性生殖細胞的異同；在白板完成表格，進一步鞏固知識點。 “翻牌”增強對照，便于區別男、女性生殖系統，理解精、卵細胞的異同。課堂推送，學生在app端完成任務，反饋交流，增強師生、人機互動，培養學生的動手協作和表達交流能力?！斑B線”工具有利于區分各結構的功能，形成“結構與功能相適應”的觀點。引用云平臺的表格資源，直觀比較兩性細胞的異同。
觀看視頻 描述受精“億里挑一，只為遇見你”播放視頻，引導學生認識受精過程和受精卵形成的場所。組織學生合作完成白板拖拽任務，描述受精過程。 觀看視頻“外貌協會的卵細胞”，回答問題，了解受精過程。精子“爬雪山過草地”經過哪些部位？精子與卵細胞“愛的相遇”發生在哪里？為什么說卵細胞是“外貌協會”的？同伴協作，描述受精一人描述，一人操作：將生殖細胞按順序拖放到白板的相應位置。 幽默風趣的視頻資源，調動學生的積極性，學生從微觀角度直觀地認識受精過程，意識到自己是“億里挑一”的勝利者，樹立自信心。白板拖拽細胞圖片，達到人機、師生、生生互動，同時鞏固知識，加深印象。
分享故事 描述發育“在媽媽肚子的那些事兒”展示學生的課前導學作業，引導學生分享母親孕期小事并提出疑惑，從中找出有探討價值的問題。組織小組查閱資料，展開討論，為同伴答疑。播放微課，引導學生從整體認識胚胎發育。展示流程圖，引導學生描述胚胎發育。 提出問題，查閱答疑分享媽媽孕期小故事，提出疑問。1.戴鳳：化驗單中的“我”為什么有時被稱為“胚芽”有時被稱為“胎兒”？2.馬朝棟：臍帶和與之相連的胎盤有什么用？3.劉仲福：羊水有什么用？4.吳魯寧：孕婦長期在高輻射下或者亂用藥會導致什么后果？用手機或平板查閱資料，保存資料，將資料同屏上傳，探討交流。觀看微課，整體描述觀看微課“人類的胚胎發育”，全面認識胚胎發育各時期的特點。根據前面的討論以及微課內容，在流程圖引導下描述胚胎發育過程。 利用教學助手“課前導學”，在云校家布置課前任務，以講故事的形式展開學習，把學生的問題用于開展課堂討論，讓學生有參與課堂的意識，培養使命感。學生查閱資料并上傳，參與討論交流，增強獲取、提取信息和表達交流的能力。自制微課，加深對知識的理解，從宏觀了解胚胎發育。
描述分娩 感悟升華“痛并快樂著”展示教師空間文章里的分娩動圖資源。組織學生小組合作，共同描述分娩過程。組織學生角色扮演，進行課堂體驗活動。引導學生說說孕媽妊娠期間的艱辛。 小組分工，結合教材內容，每人一圖合作描述分娩的全過程，在交流中相互補充。課堂體驗，擬當孕媽男生體驗當孕婦的感覺，聽指令做動作。學生分享 器官動圖將自己的白板屏幕投放到課堂白板上，共享課前查閱的資料：孕婦體內器官位置變化過程動圖。 調用”教育云平臺”個人空間-文章里的分娩動圖資源，解決教學設備與部分動圖不兼容問題，通過動圖認識胎兒娩出的動態過程。白板投屏展示課前查閱到的動圖資料，學生深刻認識到母親妊娠期身心承受著巨大壓力，體會到孕育生命的艱辛，培養學生的感恩意識和珍愛生命的情感。
課堂總結 課后延伸展示思維導圖，引導學生總結本課內容。完善“人”形板書。布置課后探究，提供二維碼資料。展示姚明嬰兒期到成年期圖片，設置懸念：嬰兒如何進一步發育？ 跟隨思維導圖梳理知識，完成重難點知識的回顧與總結。各組課后選擇題目進行探究，組長在“云平臺-課后作業”提交討論結果。試管嬰兒形成過程雙胞胎成因“胎盤大補”是否科學觀察姚明不同時期的照片，內心留有懸念和期待。 思維導圖結構清晰、層次分明，促進對知識的回憶梳理，使教學內容系統化。二維碼提供資料簡潔方便，既拓展了知識面，又為開展探究指明了方向。用籃球明星姚明的照片喚起學生的好奇心，為下節課的學習做鋪墊。
板書設計
本節亮點1.巧用“云校家”的“導學檢測”，布置課前導學，將學生的疑惑反向推送給學生，鼓勵學生解決問題，使其成為課堂的生成者，喚起學生參與課堂的意識。隨堂推送功能使學生查閱的文字、圖片、動圖等資料同步傳輸至電子白板，實現課堂的資源共享。2.以“教學助手”為學習主陣地，恰當運用各項功能?！爱嬂取辈シ鸥阈β媹D導入新課，運用“翻牌”直觀對照兩性生殖系統和兩性生殖細胞，“互動試題”及時鞏固知識、增強理解，“小組點評”功能調動積極性；“思維導圖”幫助學生建構知識體系。3.課堂資源獲取方式多樣，既有學生的繪畫作品、查閱的網絡資源，又有教育云平臺的優質資源，還有教師個人空間文章中的動圖資源，以及自制微課和二維碼資料，豐富的課堂資源增強學生對知識的理解，幫助他們在腦海建構“人的生殖”這一微觀世界。

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