資源簡介

《人體的呼吸》教學設計
一、教學目標
1．描述呼吸系統的組成及其功能。概述呼吸運動的原理，進一步建立結構與功能相互適應的生命觀念。
2．自制教具模擬人體呼吸的發生過程中，培養學生科學思維能力，激發科學探究的興趣。
3．運用平板電腦、無線網絡、3Dbody軟件，借助希沃交互式電子白板及授課助手同屏直播等功能，形象、直觀展示呼吸全過程，提升學生的信息素養和科學思維等能力。
4．關注自身呼吸系統的健康，認同加強體育運動對人體呼吸的重要作用，鍛煉身體能夠增強體質。
二、內容與學情分析
本節課中，學生理解呼吸運動與氣體進出肺的關系，以及引起呼吸運動的原理等這些抽象的知識有一定的困難。因此，在教學中，教師充分利用電子白板優化整合各呼吸器官功能方面的信息資源，聯系學生實際生活經驗，組織小組內合作學習，小組間資源共享。教師同屏展示胸腔內的3D環境，介紹肋骨、肋間肌、膈等，明確呼吸作為一項運動需要有骨骼和肌肉的支持。現場通過人體呼吸運動模擬裝置演示呼吸運動的發生過程，傳遞肋骨、膈的運動與胸腔容積變化的關系。對于胸腔容積變化與呼氣、吸氣之間的關系學生難于理解，在教學過程中輔以教師合理引導，加之統歸梳理的結尾設計幫助學生由感性認識上升到理性認識。同時，也要注重引導學生關注呼吸健康，養成熱愛體育鍛煉的良好習慣。
三、教學重、難點
重、難點：呼吸系統組成及功能的復雜性；呼吸運動導致氣體進出肺的抽象性。
解決策略：學生小組合作進行自主探究，充分利用教材資源及圖片資料，學生小組匯報展示學習成果，運用交互式電子白板的圖片處理功能、視頻播放、拖拽等功能整合資源，不斷地進行知識滲透，使知識、技能、方法得到廣泛遷移，在多種聯系和不斷滲透中突出重點，幫助學生構建知識網絡。
在學生感受自身呼吸運動的基礎上，借助希沃授課助手同屏功能，運用3Dbody軟件向學生直觀展示肺的胸腔環境，充分利用人體呼吸運動模擬裝置，由學生同屏展示模擬人體器官結構，演示人體呼吸運動發生的具體過程。再次運用人體呼吸運動模擬裝置及簡易模型將胸廓運動與膈運動進行分解教學，借助動畫及視頻闡述肌肉收縮與舒張是運動發生的本質原因。通過推、拉針管解釋氣體進入肺內和從肺內被排出的原理。由此環環相扣的設計實現對呼吸運動具體過程的學習，于表格中一一呈現，由學生推理得出呼吸運動的結果實現了肺的通氣，突破教學難點。
教具制作
制作材料：泡泡糖塑料盒、飲料吸管、氣球、一次性橡膠手套、萬能膠、橡皮筋、細線繩
制作步驟：1、仿制簡易模型
根據人體呼吸運動規律，改進模型（實現外觀形象、肋骨與膈同時運動）
甄選材料，控制氣密性
教學流程圖
六、教學過程
教師的組織與引導 學生活動 信息技術和數字化資源的使用及設計意圖
活動導入 激發興趣小活動：憋氣15″說明游戲規則。引出課題：人體的呼吸 進行活動出現頭暈、難受、想呼吸的癥狀研究表明：人體憋氣超過3分鐘，大腦就會出現缺氧的癥狀，而氧氣參與細胞內有機物的分解，釋放能量，供人體各種生命活動所需，所以呼吸是一件生死攸關的事。 希沃5調取倒計時功能激發學生學習的興趣
自主學習 認識組成展示人體呼吸系統模式圖，組織學生按照從上到下的順序學習呼吸系統的組成。 觀察圖片、明確要求、積極思考、嘗試拖拽人體的呼吸系統分為兩個部分：呼吸道和肺 結合交互式電子白板的拖拽功能，師生互動，人機互動，明確組成。
合作探究 再識功能白板展示活動要求并計時、教師組織學生分小組學習，巡回指導、組織學生進行探究、歸納。組織學生進行小組展示，對學生展示結果做出評價和補充。組織學生概括呼吸道及肺的功能 組內合作，結合課本，利用手中學習資源，明確呼吸道各器官和肺的結構及功能。完成探究任務、填寫導學案、進行匯報。匯報本組學習的成果，組內其他成員進行補充其他小組聆聽、學習。呼吸道使進入人體的氣體變得清潔、濕潤、溫暖，肺是氣體交換的場所. 通過希沃授課助手播放白板課件資源利用白板的圖片上傳、視頻播放、資源調用、flash動畫播放等功能，給學生的學習提供了廣闊的平臺，充分體現以學生為主體的“自主、探究”的教學模式。
自制教具 探究運動小活動：感受呼吸運動同屏3Dbody軟件學習胸腔環境展示人體呼吸運動模擬裝置。指導學生演示模型，判斷人體在呼氣和吸氣時的狀態。指導學生觀察、推理、演繹呼吸運動的具體過程 一只手放在胸前，另一只手插在腰間，做三次深呼吸，感受呼吸運動。在老師同屏的條件下學習肺的胸腔環境三位同學合作通過同屏的方式類比人體胸廓結構認識模型各部分.演示模型，觀察現象。觀察教師演示模型，明確人體在呼氣和吸氣時，肋骨的運動方向、胸腔容積的變化。白板播放動畫說明牽動肋骨運動的原因在于肋間外肌的收縮、舒張，完成導學案相應部分。學生通過演示簡易模型觀察、體驗呼吸時膈的運動狀態，通過視頻截圖技術認識膈上升、下降的原理，完成導學案相應部分。學生通過推、拉針管體驗氣體進入肺及從肺內被排出的原因，完成導學案相應部分。通過表格，學生總結呼吸運動發生的具體過程，得出呼吸運動實現了肺的通氣。完成導學案相應部分。鏈接中考 運用交互式電子白板圖片展示功能、視頻播放功能、視頻截屏技術、超鏈接功能，結合希沃授課助手的演示課件功能，同屏技術以及模型的演示，探究人體的呼吸運動，再通過“鏈接中考”檢測學習結果，充分體現生物學科科學素養。
梳理總結 情感升華組織學生梳理本節課的知識，歸納總結。 總結概括通過本節課的學習，我們更加能感受到人體呼吸的重要性，我們每個人都要重視肺部的保養，提高人體的肺活量。師生共同完成“擴胸運動” 利用電子白板的音樂播放功能，帶領師生進入意境，在平時繁忙的工作、學習中，也要養成保養呼吸系統的良好習慣。
板書設計呼吸系統 肋間外肌肋骨位置變化膈肌膈的位置變化胸廓容積大小肺內氣壓空氣進出肺的狀況二、呼吸運動
本節亮點1．借助希沃授課助手同屏直播到電子白板上，全班同學隨時都可以共享這些資源,進行交流和學習，拓展了生物學探究性學習的范圍。充分利用了交互式電子白板、平板電腦、無線網絡構建多層次互聯的課堂教學體系，為學生提供了多種信息化工具和數字化學習資源。2．借助自制人體呼吸運動模擬裝置探究人體呼吸運動過程，演示肋骨與膈的運動與胸腔容積變化的關系，準確、形象、直觀地再現人體呼吸運動的發生過程，使學生的理解步步深入，學生參與度高，學得有趣，課堂氣氛活躍，巧妙地突破了重點，化解了難點。

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