資源簡介

(共22張PPT)
第一課 おじぎ
おじぎの習慣を振り返り、おじぎ文化を理解し、中日のおじぎ 目標 の同じところと違うところを話す。
演講者：
ひ
單詞
01
課文
02
語法
03
關聯詞
04
目錄
單詞
おじぎ (名 動3自)鞠躬,行禮
しゅうかん [習慣](名)習慣
ふりかえる③振り返る(動1他)回顧;回頭看
りかい①[理解](名 動3他)理解
それぞれ②(名 副)分別,每個
あげる [挙げる](動2他)挙出
いんしょう [印象](名)印象
ペア①(名)(兩人)一組
じこしょうかい③[自己紹介](名 動3自) 自我介紹
りゆう [理由](名)理由
ふるさと②[故郷](名)故鄉
きょうみ①[興味](名)興趣
つきあう③[付き合う(動1自)交往
ひつよう [必要](名 形2)必要,必
ぜひ (副)一定,務必
のこす②殘す](動1他)留下;遺留
きづく②[気づく(動1自)意識到,發覺
じつは② 実は](副)說真的,老實說
れいぎ③[禮儀](名)禮節,禮貌
きっさてん [喫茶店](名)茶館,咖啡館
けんがく [見學](名 動3他)參觀
しゃ [~者](后)…者,人
てんらんかい③[展覧會](名)展覽會
スタッフ②(名)工作人員
たずねる③尋ねる](動2他)探訪;請教
パーティー①(名)聚會,晩會
おたがい 「お互い](名 副)互相,雙方
くりかえす③繰り返す](動1他)反復
さきほど (副)剛オ
ばいてん [売店](名)商店,小賣
きんじょ①[近所](名)近處,附近
みおくる [見送る](動1他)送別
おわび [お詫び](名)道歉,表示歉意
たりる [足りる](動2自)夠,足
ふしぎ [不思議](名 形2)不可思議
まったく [全く](副)完全,全然
ないよう [內容](名)內容
あう①[合う](動1自)符合,合
ゆらい [由來](名 動3自)由來
まつり [祭り](名)祭祀;儀式;節日
ぎょうじ①[行事](名)儀式;活動
そなえもの[供え物](名)供品,祭品
あらわす③[表す](動1他)表現,表示
みぶん①[身分](名)身份
こし [腰](名)腰,腰部
まがる [曲がる](動1自)彎曲;轉彎
ひょうげん③[表現](名 動3他)表達
そんけい [尊敬](名 動3他)尊敬
ねんぱい [年配](名)相當大年齡;大致年紀
さげる②「下げる](動2他)使低下
まげる [曲げる](動2他)彎曲,弄彎
ちいき①[地域](名)地域,地區
つたわる 伝わる](動1自)傳播;流傳 いいちぶ②[一部](名)一部分;一冊,一部
かんしゃ ①[感謝](名 動3自他)感謝
あやまる③「謝る](動1他)道歉,認錯
ひとびと②[人々](名)人們,人人
きょうつう [共通](名 動3自)共同,共通
せつめい [説明](名 動3他)說
あらたまる④[改まる](動1自)鄭重,莊重;改變
けっこん [結婚](名 動3自)結婚
けっこんしき③[結婚式](名)結婚典禮
りょうしん①[両親](名)父母,雙親
がくせい [學生](名)學生,大學生
おくる 「贈る](動1他)贈送,贈與
かんたん [簡単](形2)簡單
まとめる (動2他)總結,匯總
かんそう [感想](名)感想
はっぴょう [発表](名 動3他)匯報,發表
マナー①(名)禮貌,規矩
こめる②[込める](動2他)集中,注;裝填
そろえる③(動2他)使一致,使齊備
でんとう [伝統](名)傳統
うけつぐ [受け継ぐ](動1他)継承,承継
まさつ [摩擦](名 動3自他)摩擦
さける②「避ける](動2他)避開;躱避
いぶんか②[異文化](名)異文化,不同文化
語法
Nで
助詞"で"前接國名、地名、領域名等表示范國的名祠.用于限定范圍。有時會使用“では" 的形式提示比校的范圍。
日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の禮儀です。
彼はクラスで背がいちばん高いです。
これらの科目の中で、いちばん好きなのは數學です。
この辭書は外國ではとても人気があります。
語法
N的
“的”通常前接 表示抽象意乂的名同杓成二類形容詞詞干，表示帯有某種性質、符合某種規律，或在某個范圍內。
おじぎは日本では日常的によくします。
環境問題は世界的な問題になっています。
この問題は、論理的に(有邏輯性地)考える必要があります。
健康的でおいしい料理を楽しみましょう。
語法
連體形式
連體形式
わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、いろいろな場面でおじぎをしま 。
おじいさんは毎日起きてから新聞を読む習慣があります。
昨日の授業に來なかった人は何人かいます。
この1週間、寒い日が続いています。
需要注意的是,二類形容詞“同じだ”修飾名詞時,通常使用“同じ”,而修飾形式名詞“の” 時,要用“同じな”
木村さんと朱さんは同じクラブに入りました。
自分の誕生日が由美子さんと同じなのを知りませんでした。
此外,“Vて”后“いる”“ある”“みる”“しまう”等構成復合結構時,其連體形式遵循“いる”“ある”“みる”“しまう”等動詞的活用規則。
學校の近くには日本語の雑誌などを売っている店があります。
語法
V合う
動詞中頓形后續“合う”,常用來描述相互動作。“合う”通常前接能用于表示相互作用的行為動詞,如“助け合う(相互幫助)“勵まし合う(相互鼓勵)“理解し合う(相互理解)等。日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の禮儀です。
どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。
クラスメートはいつも助け合っています。
あの2人は友達だから、何かあったら、いつも話し合って決めます。
人と交流する時、いちばん重要なのは理解し合うことです。
2人はお互いに見合って、心を込めて握手しました。
語法
Aそうだ
形容詞詞干后續“そうだ”,表示基于事物的外觀、當前情況或說話人的經驗對事物的性質、狀 態或發展趨勢做出推測性判斷。“Aそうだ”的活用變化與二類形容詞相同。
一類形容詞去掉い，加そうだ。
后續動詞用そうに。
后續名詞用そうな。
いい用よさそうだ，ない用なさそうだ。
否定形式為そうではない
語法
Aそうだ
そんな場面を見た外國人はよく不思議そうな顔をしますが、わたしたち日本人にとっては日常的によくしていることですから、まったく不思議だとは思いません。
李さんはうれしそうな顔をしています。（名詞）
子どもたちは楽しそうに遊んでいます。（動詞）
金さんは丈夫そうなかばんを持っています。（名詞）
王さんは嫌そうにピアノの練習をしています。（動詞）
語法
Aそうだ
おばあさんは元気そうに毎日公園で太極拳をしています。（動詞）
このお粥には卵も肉も入っていて、體によさそうです。
この本屋には、日本の地図はなさそうです。
そっちのりんごはおいしそうですが、(一類形容詞）こっちのはおいしくなさそうです。（否定）
あのあたりは店が多くて靜かではなさそうです。(否定）
昨日、彼に會ったが、あまり元気そうではありませんでした。（否定）
語法
Nにとって
“にとって”前接表示人或組織的名詞,表示從該人物或組織的視角或立場來作出評價或判斷。因 此,“N”后面經常使用“大切”“重要”“難しい”等表示評價的形容詞。
そんな場面を外國人は不思議そうに見ますが、わたしたち日本人にとっては日常的によく していることですから、まったく不思議だとは思いません。
外國語の勉強はわたしたちにとってたいへん重要です。
中國語の発音は外國人にとって非常に難しいそうです。
わたしたち人類にとって、環境保護は大きな問題の一つです。
毎日運動するのは現代人にとって大事です。
語法
NはNが~
“NはNが~”一般用于描述某人或某事物具有某種特征、狀態或性質等。“Nは”提示主題,“Nが ~”是對主題的描述。
供え物のや羊は腰が曲がって丸くなっていました。
金さんは足が速いです。
北京は秋がきれいです。
あの店はラーメンが有名です。
この帽子はデザインがいいと思います。
周 :別れる時など、日本人はお互いに何度も繰り返しておじぎをしますね。
佐々木:ええ、そんな場面はよくあります。
周:そうですか。どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。
佐々木:どうしてでしょうね。難しい質問ですね。ちょっと調べてみます。
周 :はい。お願いします。
課文
放學回家后,周亞男與佐佐木實希通過即時通信工具聊天,周亞男向佐佐木實希了解日本人日常 生活中的鞠躬禮儀。
周 :今日、自己紹介の時、おじぎをしましたね。
佐々木:はい。日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の禮儀です。
周 :日本では、自己紹介のほかに、普通どんな場面でおじぎをしますか。
佐々木:そうですね。おじぎは日本では日常的によくします。例えば、生徒が學 校の廊下で先生に會った時、店員が喫茶店などでお客さんを迎えた時、 見學者が展覧會でスタッフに場所を尋ねる時、わたしたちがパーティ ーが終わって友達と別れる時など、いろいろな場面でおじぎをします。
周さん、さきほどの質問ですが、すぐに答えることができなくて、すみま せんでした。
日本人はおじぎをして挨拶するのが普通です。例えば、売店にお客さんが來た 時、まずおじぎをするのが禮儀です。そして「いらっしゃいませ」と聲をかけ て、またおじぎをします。お客さんが店を出る時、「ありがとうございました」 などと言って、また軽くおじぎをします。そのほかに、近所の人と道で會った時 や、會社でお客さんを見送る時など、よくお互いに繰り返しておじぎをします。 お禮やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言 います。そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失禮になりま すから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。そんな場面を見た外國人は よく不思議そうな顔をしますが、わたしたち日本人にとっては日常的によくして いることですから、まったく不思議だとは思いません。おじぎはもう日本人の生 活習慣になっているのです。
課文
佐佐木實希查閱了一些資料后,給周亞男發了一條信息。
ありがとうございます。いろいろ勉強になりました。
わたしもおじぎのことを少し調べました。今、おじぎは普通の禮儀ですが、 その由來は古代中國の祭りの行事にあるそうです。供え物の牛や羊は腰が曲 がって丸くなっていました。ですから、自分の體も同じ形に表現して尊敬の意 味を表したそうです。それで、身分の高い人や年配の人に會った時、頭を下げ、 腰を曲げて、尊敬の気持ちを伝えるおじぎができました。
おじぎの禮儀はほかの中國文化といっしょに、いろいろな地域に伝わりまし た。また、伝わったおじぎはその地域の文化に入って、それぞれの地域の文化 の一部になりました。今、おじぎの禮儀は中國のほかに、日本 朝鮮 韓國 ベトナムなどの國にも殘っています。また、おじぎは尊敬する意味だけでなく（不僅....還）、 感謝したり謝ったりする気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。
課文
周亞男看了佐佐木實希發來的信息后,給她回復了一條信息。
関連語彙
伝統を受け継ぐ
摩擦や誤解を避ける
手の置き方
異文化を理解する
おじぎのマナー
心を込める（真心實意）
帽子を取る
足をそろえる（攏腳）
ありがとう

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