資源簡介

8.2分析與綜合及其辯證關系
課標要求：理解分析與綜合的辯證關系。
【教學目標】
1.掌握分析的含義、方法和特征。
2.掌握綜合的含義、方法和特征。
3.領會辯證分析綜合的含義、方法和特征，學會在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。
【核心素養】
科學精神：理解分析與綜合的辯證關系；提高辯證分析、綜合能力。樹立科學精神，培養科學思維的品質和習慣。
公共參與：掌握分析與綜合的方法，正確地進行分析與綜合。
教學重點：掌握分析的含義、方法和特征，掌握綜合的含義、方法和特征，領會辯證分析與綜合的含義、方法和特征，提高認識問題、把握事物整體聯系的能力。
教學難點：理解堅持辯證思維，在分析與綜合的對立統一中認識事物,反對形而上學割裂分析與綜合的一點論。
【教學方法】合作探究法與講授分析法相結合
【教學過程】導入新課：
新課講授：出示課題和目錄——分析與綜合及其辯證關系
第一目：分析與綜合的含義
探究活動一：醫學史上曾有這樣一個難題：許多失血病人若不及時輸血，很可能喪生；若輸血，又常常因血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。通過分析血液成分，人們發現，血液中含有血細胞和血漿。血細胞中的紅細胞含有A凝集原和B凝集原，血漿中的血清則含有與它們相對抗的抗A凝集素和抗B凝集素。依據紅細胞所含A、B凝集原的不同，人們分析得出了不同的血型，再考慮獻血者的紅細胞與受血者的血清之間是否會發生凝集反應，找到了輸血的規律。
（1）要解決輸血難題，人們為什么要分析血液成分？
（2）從分析血液成分到發現輸血規律，你是怎樣看待其中的思維方法的？
學生討論回答：結合教材進行梳理回答。教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：整理探究結果
提示：（1）只有運用分析的方法，才能深刻把握認識對象的各個部分、各個要素、各個層次，以及在復雜的發展過程中的若干階段。沒有分析就不可能深刻地認識事物。就對血液的認識而言，沒有深刻的分析，就不可能了解它的構成要素，對血液成分的分析有助于我們在深刻和精確的認識基礎上發現輸血規律，解決輸血難題。
（2）從分析血液成分到發現輸血規律，其中運用了分析的方法和綜合的方法，是綜合指導下的分析和在分析基礎上進行的綜合。現代科技以更為精密的儀器分析血液的成分，使人們對輸血規律的把握更為準確了。
一、分析與綜合的含義
1、采用分析方法的必要性：復雜多樣的客觀事物是以有機整體的方式存在和發展的。為了把握事物的本質和規律,人們需要把認識對象的各個部分、要素暫時地分割開來，把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。只有這樣，才能逐步“解剖”認識對象。
2、分析方法的含義：
分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次,或者把認識對象的復雜的發展過程分解為若干階段,分別加以認識的一種思維方法。
注意：人們運用分析方法的目的是認識事物的整體，把握事物的本質和規律。
3、常用分析的方法——在科學研究中 相關鏈接P77
（1）定性分析：定性分析是確定研究對象是否具有某種性質或某種成分的分析，主要解決“有沒有”“是不是”的問題。
（2）定量分析：定量分析是確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析。
（3）功能分析：功能分析是確定研究對象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析,主要解決研究對象“有什么作用”的問題。
（4）因果分析：因果分析是確定引起某一現象發生或變化原因的分析，主要解決研究對象“為什么”的問題。
例： 假設你是一名社會學家，你的研究課題是探究青少年對社交媒體的使用行為。你可以使用定量分析來收集和分析青少年的社交媒體使用數據，例如使用時間、使用頻率、使用方式等數據，以了解他們的使用行為和趨勢。另外，你也可以使用定性分析來收集和分析青少年的觀點和體驗，以了解他們對社交媒體的態度和影響。（還有市場調查員等等）
3、常用分析的方法——在社會生活中
①人們需要對社會的基本矛盾、主要矛盾進行科學的分析。（矛盾分析法）
②辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關系、主要矛盾和次要矛盾的關系、矛盾的主要方面和次要方面的關系，有利于人們在實踐中抓住重點問題，認清事物性質。這是最高層次、最具概括性的分析。
下列分析分別屬于哪一種？
1、正常成年人每天攝入6.0g左右的鹽分就可以。飲食上鹽分過多或過少都不利于身體健康，尤其是高血壓的人更不應該攝入過多的鹽分。——定量分析
2、西瓜為夏季之水果，果肉味甜，能降溫去暑；種子含油，可作消遣食品；果皮藥用，有清熱、利尿、降血壓之效。 ——定性分析
3、沒有共產黨就沒有新中國 ——因果分析
4、人們通過分析發現，睡眠不足者，表現為煩躁、激動或精神萎靡，注意力渙散，記憶力減退等;長期缺少睡眠則會導致幻覺。而睡眠充足者，精力充沛，思維敏捷，辦事效率高。因此，睡眠有利于保護大腦，提高腦力。—功能分析
分析的常用方法
實踐需要 具體方法 解決問題
科學研究中 ①定性分析（是否具有某種性質或成分） “有沒有”“是不是”
②定量分析（ 量“有多少”） 量“有多少”
③功能分析（是否具有某些功能或具有哪些功能） “有什么作用”
④因果分析（引起某一現象發生或變化原因） “為什么”
社會生活中 矛盾分析法（對社會基本矛盾、主要矛盾進行科學分析） 認清社會發展規律和發展階段
辯證唯物主義分析（最高層次、最具概括性的分析） 辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關系、主要矛盾和次要矛盾的關系、矛盾的主要方面和次要方面的關系 有利于人們在實踐中抓住重點問題，認清事物性質
4、分析方法的特征
(1)優點：分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹，其優點是精確。
(2)局限性：如果認識只局限在問題的“點”上，就難免產生“只見樹木，不見森林”的片面認識。
如何避免出現“只見樹木，不見森林”的片面認識？
——運用綜合的方法
探究與分享二：19世紀中葉，人們已發現63種元素，對單個元素的性質也分別有所了解，但看不出這63種元素之間有什么關系。被發現的元素越多，化學家們越感到迷茫。要從表面雜亂的元素現象中理出頭緒，就必須從特性各異的元素中找出某種規律。門捷列夫把元素的主要特征和原子量寫在一張張小卡片上，對這幾十種元素反復加以排列、組合，終于發現：按原子量大小排列起來的元素，在性質上顯現出周期性。
思考：門捷列夫的方法對你有什么啟發？你對表面雜亂的事物通常是怎么處理的？
學生討論回答：結合教材進行梳理回答。教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：整理探究結果。提示：門捷列夫使用了綜合的方法，把分析得到的關于事物的各個部分、各個要素、各個層次，以及事物發展過程中的若干階段的認識，按照對象所固有的聯系重新組合起來，形成對事物整體的認識，最終把握雜亂現象背后可能存在的規律性。
5、運用綜合方法的必要性及其含義
(1)必要性：要形成對事物整體的認識，必須把通過分析得到的對事物的各個部分、各個要素、各個層次，以及事物發展過程中的若干階段的認識，按照對象所固有的聯系重新組合起來，這就需要運用綜合方法。
(2)含義：綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法。
6、綜合方法的分類
不同的認識領域，有著不同的認識目的和綜合范圍。
①在科學研究中，人們常常運用結構綜合和功能綜合等多種方法，獲得對研究對象整體結構、所具功能的認識，從整體上把握具體研究對象的性質和規律。
②哲學中的綜合，旨在把握物質世界的本質和事物發展的普遍規律。
7、綜合方法的特征
（1）優點：綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯系上。整體性是綜合方法的重要特征。
（2）局限性：任何一次綜合的結果都只是對認識對象相對完整的認識，只是對現實原型的近似描述。
8、綜合與分析辯證地統一起來的要求：只有將分析與綜合辯證地統一起來，才能全面而又深刻地把握認識對象。
探究與分享三： ◆黨的十九屆五中全會提出了“十四五”時期經濟社會發展的指導思想和必須遵循的原則，強調要協調推進全面建設社會主義現代化國家、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨的戰略布局。權面建設社會主義現代化國家是戰略目標，全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨是三大戰略舉措。每一個“全面”都具有重大戰略意義。“四個全面”相輔相成、相互促進、相得益彰，是具有系統性、整體性與協同性的戰略規劃。
◆2012年底，黨的十八大召開后不久，黨中央就強調，“小康不小康，關鍵看老鄉，關鍵在貧困的老鄉能不能脫貧”，承諾“決不能落下一個貧困地區、一個貧困群眾”，拉開了新時代脫貧攻堅的序幕。2021年7月1日，習近平在慶視中國共產黨成立100周年大會上莊嚴宣告:“經過全黨全國各族人民持續奮斗，我們實現了第一個百年奮斗目標，在中華大地上全面建成了小康社會，歷史性地解決了絕對貧困問題，正在意氣風發向著全面建成社會主義現代化強國的第二個百年奮斗目標邁進。”
（1）從分析與綜合的方法角度，談談我們應如何正確理解“四個全面”之間的關系？
（2）從辯證思維角度，分析“小康不小康，關鍵看老鄉”與“決勝全面建成小康社會”之間的關系。
學生討論回答：結合教材進行梳理回答。教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結：整理探究結果
提示：（1）“四個全面” 各有其內在的規定性， 各有其具體的目標。其中，全面建成小康社是戰略目標，全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨是三大戰略舉措，每一個“全面”都具有重大戰略意義。 “四個全面”又是融為一個整體的總體謀劃，它們是相輔相成相互促進、相得益彰的，是具有系統性、整體性與協同性的戰略規劃。
（2）辯證方法是矛盾分析法的體現。世界充滿了矛盾，認識事物就是認識矛盾，認識矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面。只有運用矛盾分析的方法，在分析與綜合的對立統一中揭示事物的整體，才能推動認識不斷地由低級向高級發展。 “小康不小康，關鍵看老鄉”與“決勝全面建成小康社會”之間是辯證思維中的部分與整體的關系。如果沒有每個“老鄉”的小康，就不會有全國人民的小康。而要實現全國人民的小康，就必須要逐一解決每個“老鄉”的小康問題。習近平提出，小康路上“一個都不能少”。
二、分析與綜合的辯證關系
1、分析與綜合的辯證關系
(1)從辯證思維角度看，分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；分析為綜合做準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。
(2)在辯證思維中，分析和綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系。
分析與綜合是相互依賴的。一方面，沒有分析就沒有綜合，人們要反映對象的特殊性，就必須以分析事物各個矛盾的特殊性為基礎，因為沒有分析，就得不到反映對象的各個側面的各種規定，就不能正確地反映事物的多樣性，當然就無從進行綜合。
另一方面，分析也離不開綜合，因為分析又總是以它之前的某種綜合的成果為指導的。分分析如果離開了綜合的指導，分析的結果也不會是恰當的。因為一旦脫離了整體，統一物的部分、矛盾的側面也無法確定本身的性質和地位。分析的目的也是為了綜合，如果只有分析沒有綜合，那就失去了分析的意義。
2、辯證地分析與綜合的客觀基礎：辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現。
分析與綜合之所以相互依懶，歸根到底取決于客觀事物的矛盾多樣性和矛盾統一性的相互依賴。世界充滿矛盾。事物的每個矛盾以及每個矛盾的兩個方面之間的對立統一關系，構成了事物矛盾的總體。使事物成為多種規定性的統一體。
3、辯證地分析與綜合的方法
人們要認識事物，把握事物的本質和規律，就必須認識事物矛盾，認識矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互轉化，這樣才能把握事物的本質和規律。
辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。我們要學會在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。
【知識整合】分析與綜合的辯證關系
分析 綜合
區別 含義不同 分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法 綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法
特征 分析是從事物整體走向部分的認識，精確性是其優點 綜合是從事物部分走向整體的認識，整體性是其重要特征
常用方法不同 在科學研究中，人們常常運用定性分析和定量分析等多種方法，認識被研究的對象 在科學研究中，人們常常運用結構綜合和功能綜合等多種方法，獲得對研究對象整體結構、所具功能的認識，從整體上把握具體研究對象的性質和規律
聯系 ①分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導； ②分析為綜合作準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系
正確處理兩者關系 辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析；我們要學會在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展
例1：蘇東坡讀書采用“八面受敵”法。一本書包含多方面的內容，他會從不同的角度反復研讀。從這一角度讀，解決這一方面的問題；從另一角度讀，解決另一方面的問題。如此步步深入，最后就掌握了這本書的全體，書也就讀“厚”了。“八面受敵”法啟發人們讀書要
A．運用一般性原理推導出新認識
B．在分析的基礎上揭示事物的整體
C．運用矛盾分析方法，在對立統一中把握事物
D．運用綜合方法，把注意力集中在問題的“點”上
解析：B　材料強調讀書可以對多方面的內容從不同角度研讀分析，然后把各個部分聯系在一起，進而把握其整體，B符合題意，A、C不符合題意。綜合方法要求把注意力主要放在各部分之間的聯系上，分析方法要求將注意力集中在問題的“點”上，D說法錯誤。
例2：如圖漫畫給我們的方法論啟示是(　　)
A．應進一步轉變政府職能 B．辯證否定是事物聯系的環節
C．量的減少不影響事物性質的變化 D．要用綜合的思維方式來認識事物
解析：D　從二人對話內容看，漫畫主要是說外來人員只看到了人少，沒有看到服務不打折，D符合題意。
例3：隨著經濟社會的發展，黨中央、國務院把研制大飛機納入中長期科學和技術發展規劃，這是集中力量辦大事、增強國家核心競爭力的戰略舉措。為此，國家轉變體制機制，堅持自主研發，加強國際合作，優化整合全球資源，成立了國家控股的中國商用飛機有限責任公司，標志著大型飛機的研制進入實體操作階段。研制大型飛機的決策和實施需要(　　)
①審時度勢　 ②在分析指導下進行綜合　
③運用系統綜合思維方法　 ④發揮體制創新的決定作用
A．①②　　　 B．①③ C．②④ D．③④
解析：B　隨著經濟社會的發展，黨中央、國務院把研制大飛機納入中長期科學和技術發展規劃，體現了審時度勢，①正確。國家轉變體制機制，堅持自主研發，加強國際合作，優化整合全球資源，成立了國家控股的中國商用飛機有限責任公司，體現了運用系統綜合思維方法，③正確。應該是在綜合指導下進行分析，②錯誤。體制創新對物質不起決定作用，④錯誤。
例4：正確的思想意識與錯誤的思想意識都是客觀存在在人腦中的反映；人的具體感覺與抽象思維都是人腦對客觀事物的反映；人們對過去、現在和未來的認識都是人腦對客觀事物的反映。因而，意識是客觀存在在人腦中的反映。上述結論的產生過程主要體現了(　　)
A．分析基礎上的綜合 B．綜合指導下的分析
C．單純的分析 D．純粹的綜合
解析：A　“正確的思想意識與錯誤的思想意識”“具體感覺與抽象思維”“過去、現在和未來的認識”屬于分析，“意識是客觀存在在人腦中的反映”屬于綜合，A符合題意。
例5：“小時候自己的心靈里是對國破家亡的恐懼，高中畢業后亡國奴的陰影變得更加現實更加劇烈，接踵而來的七七事變使淪陷區一天天逼近。最終是中國共產黨使一個原來以為漂泊在動蕩不定時局中的求學游子，找到自己越來越顯示出巨大生命力的基石。”著名科學家康振黃感慨地說，“沒有共產黨就不可能成就中國飛天夢。”康振黃的人生感悟體現的科學思維方法是(　　)
A．分析與綜合相結合的思維方法 B．系統綜合的思維方法
C．矛盾分析的方法 D．演繹推理的思維方法
解析：A　康振黃的人生感悟是他在對個人人生歷程分析的基礎上進行綜合的結果，選A。

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