資源簡介

生物圈是最大的生態系統 教學設計
一、教學目標
1.說出生物圈的范圍。
2.列舉不同的生態系統。
3.闡明生物圈是最大的生態系統。
4.樹立保護生物圈的意識,拒絕破壞環境的行為。
二、教學重難點
教學重點：1．生物圈的范圍。
2．生物圈是最大的生態系統。
教學難點：1.生物圈是最大的生態系統。
三、教學準備
教師：幻燈片、視頻片段。
四、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 教學意圖
課前準備 收集生物圈、生態系統等方面的資料，制作課件。 收集生物圈、生態系統的資料 培養學生通過各種途徑，廣泛收集資料的能力
問題導入 提出問題：什么是生態系統？什么是生物圈？根據問題導入本節課題：生物圈是最大的生態系統。 回憶、思考、回答。 聯系舊知識，激發學生學習興趣，讓學生帶著強烈的學習欲望進入角色。
學生自主預學 教師介紹本節課學習目標，給予學生8分鐘自主預學，巡視，觀察學生有疑惑、困難的地方。 閱讀教材26—31頁，勾畫關鍵詞句，完成預學檢測。學生小組核對答案，展示。 學生預學，初步了解本節內容。
探究一：生物圈的范圍 提出問題：在這20千米的厚度當中，我們可以把生物圈劃分為幾個圈層呢？每個圈層生活著哪些生物？ 出示課件：生物圈的范圍，指導學生結合教材歸納總結。 小組合作學習，討論，交流。 總結生物圈的范圍 培養學生自主分析問題，解決問題的能力。
合作探究2：多種多樣的生態系統合作 布置任務，播放視頻，引導學生討論問題。 總結不同生態系統的分布、生物種類、作用、特點。 觀看視頻，閱讀教材28-29頁，小組討論：不同生態系統的分布、生物種類和作用或特點。（6min) 小組展示 充分利用直觀教學手段激發學生學習興趣，并通過討論，培養學生自主探究以及合作學習的能力。
合作探究3：生物圈是最大的生態系統 生物圈中有各種各樣的生態系統，這些生態系統是不是各自獨立、彼此互不相干呢？ 提出問題：河流生態系統與哪些生態系統有關聯？從哪幾個方面來說明各種生態系統之間的關聯？（6min） 思考、討論、交流、總結 培養學生自主探究以及合作學習的能力，達到讓學生自己建構知識的目的。
保護生物圈 提出問題：保護生物圈，我們可以做到？ 思考交流。 升華學生思想，培養學生保護生物圈的意識。
我的收獲：課堂總結(2min) 指導學生總結方法、知識。 談收獲。談獲取知識的方法與途徑。 培養學生概括總結能力。
課堂鞏固訓練 出示習題 練習 檢驗學生學習情況。
五．板書設計
生物圈是最大的生態系統
大氣圈的底部
生物圈的范圍 水圈的大部
巖石圈的表面
多種多樣的生態系統。
生物圈是一個統一的整體，是地球上最大的生態系統。

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