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**中學集體備課記錄表
時間： ＿＿＿年＿月＿日 （第 周） 地點： 初二三樓 辦公室 主備人：
備課課題：基因控制生物的性狀 科組： 八年級生物 主持人：
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內容 第一節 基因控制生物的性狀
主備人教學設計（初案） 成員建議
一．自學自測 （一）畫出中心詞和關鍵詞，并根據自己掌握的知識繪制思維導圖 （二）完成自學檢測 1．遺傳是指________間的相似性。變異是指________間和________個體間的差異。 2．把—種生物的某個基因用生物技術手段轉入到另一種生物的基因組中，培育出來________生物，就可能表現出轉基因所控制的________。 3．任何生物都有許多性狀，有的是________、有的是________、有的是________。性狀就是生物體________，________和________等特征的總稱。 4．遺傳學家把________生物同一________的不同表現形式稱為相對性狀。如人的________和________是一對相對性狀。 5．人們對遺傳和變異的認識，最初是從________開始的，以后隨著科學的發展,才逐漸深入到________水平上。轉基因鼠證明了生物所表現出來的性狀是由________決定的。 6．把一種生物的某一個基因，用生物技術的方法轉入到另一種生物的________中，使之表現出轉入基因所控制的________，這樣的生物稱為轉基因生物。 二．全程探究 1．課本中五頭克隆牛長相為什么如此相像？世界上會不會有完全相同的兩個生命體？ 2．看教材P25-26頁“觀察與思考”，完成下列各題。 ①什么是生物的性狀？ ②僅憑肉眼的觀察或簡單的測量，就能知道自己所有性狀嗎？ ③通過觀察結合自己的實際經驗，舉例說出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現？ ④任選一種性狀，看看你與父母親是否相同。再看看你與父母的父母是否相同。說明這是為什么？ ⑤生物體的所有性狀都能遺傳嗎？ 3．資料分析“轉基因鼠的啟示”，討論完成以下問題。 ①在這項研究中，被研究的性狀是什么？控制這個性狀的基因是什么？②轉基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關系？ ③由此推論，傳種接代過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？ ④什么是轉基因技術？ 4．“種瓜得瓜，種豆得豆”，“一母生九子，連母十個樣”，分別描述了哪種生物學現象 5．生物的性狀都是基因決定的，不受環境的影響。這種說法是正確的嗎？
三．全員提高 （一）統一觀點： 1．遺傳是指親子間的________。變異是指親子間及子代個體間的________。 2．性狀就是生物體________．生理和行為等特征的總稱。 3．同種生物________的不同表現形式稱為相對性狀。 4．基因是________分子中具有遺傳效應的________?；騙_______生物的性狀。 （二）課堂檢測：新課程隨堂演練 四．自我評價 1．通過學習我掌握了____________________。 2．感覺到_____________________。 3．你還有什么疑惑嗎？
作業
集體備課后更改內容（終案）
教務處檢查：

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