資源簡介

《綽號正反談》主題班會說課稿
各位評委老師，你們好！今天我說課的題目是《綽號正反談》。開展本次活動是針對我班有不少學生不注意語言文明，喜歡給人起綽號這一現象而設計的。我預設通過本次班會，讓學生正確認識綽號， 倡導文明語言。
活動目標
根據學情，本次活動，我從“知識、情感與態度、能力”這三個緯度來制定以下教學目標。
1.使學生明白綽號并沒有錯，要用好綽號，要講文明，懂禮儀。
2.使學生學會包容，學會感恩，傳播正能量。
3.引導學生把“講文明，懂禮儀”落實到今后的行動之中。
活動重難點
基于學情，讓學生知道不起低級、粗俗的綽號，倡導文明，傳播正能量，是活動重點，而學會包容，學會感恩，提高本次班會的有效性是活動的難點。
活動準備
由于班會的特殊性，更強調學生的自主活動、自主教育和親身體驗，因此課前教師要充分摸清學情 ，挖掘創作相關相聲和小品，制作教學課件；要指導學生提前排練相關節目，準備精美的卡片等。
活動過程：
下面，我就重點說說本次班會的預設過程。
本次班會，我主要分“綽號小辯論，綽號真煩惱，綽號大變臉，美號我來送”這四個版塊。
為了體現學生的主體性，重視老師的主導作用，取得更佳的活動效果。因此第一環節活動的主導引入部分，第四環節總結提升部分，將由教師自己來主持。
第一大版塊:綽號小辯論。
活動伊始，先播放歌曲：《最近比較煩》（點歌）。然后引導學生簡單說說心中的煩惱，通過教師歸結，自然地引入本次班會的主題《綽號正反談》。接著引導學生辯一辯：綽號好不好？認為好的為正方；認為不好的是反方。快速將班級學生分成正反兩大陣營，進行初步辯論，為第二、第三環節活動的展開創設情境。
第二大版塊：綽號真煩惱。
本環節，教師將自然引出學生主持。
首先小主持啟發同學們“談心聲”，先請反方隊員訴說綽號帶來的煩惱。并根據課前調查，選擇“對綽號真煩惱”深有感觸的學生來交流，以引起反方同學共鳴。
接著，小主持根據交流，相繼請出學生表演“單口相聲”。這個相聲，是課前根據學生的作文《煩人的綽號》改編的。相聲主要以幽默詼諧的方式講述了該生因為名字的諧音，被起兩個綽號，帶來了一系列煩惱。這一節目旨在通過輕松的課堂氣氛，讓其他同學共同體驗到綽號有傷自尊。
然后，由主持請出反方，繼續表演情景再現小品《一個綽號引發的事件》。該小品是根據班中真實事件改編，用夸張的舞臺手法，講述了因綽號發生的打架事件。學生觀看小品后，再次發表見解，學生展開討論，引發共鳴，使他們感同身受，由衷痛恨這些低級、粗俗的綽號。此時，預設教師適時點撥，進一步引導學生體會綽號給他人帶來的不僅是煩惱，更容易引發嚴重事端。
第三版塊：綽號大變臉。
本環節先通過小主持，將反方的陳述引入到正方的表演。
我預設這一環節為本次班會的重難點部分，分4個不同類型的小活動進行。
活動一：也來“談心聲”。小主持請出正方隊員說說支持綽號的原因。通過正方多名學生的講述辯論，讓學生明白像“舞林高手”這類綽號，取得準確、生動，含有表揚和贊美的意思。由此自然引入下面的活動。
活動二：故事大講堂。隨著主持人的巧妙過渡，引出正方錄音故事《“半鴨知縣”于成龍》。故事講述了于成龍因做官清正廉潔，被百姓稱為“半鴨知縣”和“于青菜”的事。聽完故事，組織學生談感受，充分交流后，使學生真正明白“半鴨知縣”“于青菜”這兩個綽號的妙處，體會到綽號中飽含著老百姓對于成龍的真心愛戴，再次體會綽號美好的一面。
活動三：綽號知多少。在上個活動基礎上，由正方學生組織競猜綽號的活動。這些綽號中有古代的詩人，如“詩仙-李白”，也有名著中的人物，如“及時雨-宋江”，更有當今網絡流行的“最美類”綽號，如“最美司機”、“敬禮男孩”等等。通過綽號競猜，讓學生在饒有興趣的活動中進一步體會到也有很多綽號是文雅高尚的，含有贊美之意。
活動四：最美綽號。預設本活動為本次班會的高潮部分。承接上面環節，相機播放一段感人的視頻，引出“最美司機——吳斌”。教師根據現場氣氛，配樂配圖，深情講述成都女孩為素不相識的已倒地死亡的老人撐傘的“撐傘妹”的故事。接著組織學生交流，課前搜集的“最美護士”“最美媽媽”“可樂男孩”“敬禮男孩”的圖文介紹。在此基礎上讓學生充分討論、交流，深刻體會綽號的美好含義和文明能量。這樣的談論、交流、延伸，將使學生進一步受到心靈的洗滌，感受到社會文明的新風尚，新氣象。
這一重點版塊，教師主要通過感人的視頻、圖文介紹、深情的音樂、動情的朗讀等方法，通過“聲、光、電”等多媒體的運用，充分調動學生的感官，觸動學生的心弦，以增強本次活動的有效性。
第四版塊：美號我來送
這一環節作為升華部分，將由教師主持。主要是通過給同學送“美綽號”，“猜綽號”，引導學生在明理后用實際行動來倡導文明，傳播正能量。這一環節，準備分3個小活動進行。
活動一：送美號。隨著背景音樂響起（點《歌聲與微笑》），老師引導學生根據班中特長優點、好人好事、文明行為等編寫最美的綽號，送給最親密的同學，從而引導學生將語言美落實到行動中。學生編寫時，教師在班中巡視發掘，組織部分學生讀讀典型的“美綽號” 如：“清潔男”“雷鋒哥”等，并組織趣味性地猜想，現場喊一喊，授予最佳“綽號”等等。通過一系列饒有興趣的寫、猜，引導學生體會“綽號”也很美，從而進一步營造出班級文明向上的積極氛圍。
活動二：詩朗誦。為了烘托班會課的整體氣氛，將組織全體學生集體朗誦《做新時代的好少年》。詩歌內容緊扣“講文明 新風尚”，通過激昂地誦讀，進一步激發學生的情感，整個活動得到升華。當然，根據預設，活動版塊較多，那么詩朗誦環節也可以作為機動環節，便于課堂應變調節。
活動結束時，我將深情寄語：（背誦表演式，語氣稍慢）同學們，綽號并沒有錯。我們要善于發現別人的優點，學會包容，學會感恩，編好綽號，倡導文明，傳播正能量，做新時代的好少年！

展開更多......

收起↑