資源簡介

9.2 溶解度的概念
一、課前分析：
知能分析：
對溶解度的學習依賴于對溶液的飽和與不飽和狀態的理解與建構，同時溶液不同狀態的影響因素較多，概念性強，需要較高的抽象思維水平，對部分學生的學習有一定難度。
學情分析：
關于溶解度的學習與前面物質性質的學習思維方式不同，是相對獨立的思維模式，所以對學生的學習方法與過程的可借鑒性差，教學時需要將抽象思維具體化，降低思維難度，同時還需要通過課堂組織和具體學法指導強化學習注意品質。
考點分析：
本節內容以及下一節課的溶解度圖象都是中考中的常考點，通常在3-5分之間，常考形式為對圖象意義認識的選擇題，其他形式還有填空或知識性選擇題中，隱性考法常設置在其他考題的描述中，增加學生的讀題的難度與信息量。
二、教學目標
（一）知識與技能
讓學生從“四要素”理解固體溶解度概念，能正確描述固體溶解度的含義。
知道固體溶解度的影響因素，記住三個特殊例子。
理解氣體物質溶解度的概念及其影響因素。
過程與方法
通過引導學生精讀教材，強化“勾畫圈點注”的學習方法。
通過“問題鏈”指導和啟發學生的學習思維活動。
通過將抽象概念的模型建構，降低學生的思維難度，逐步形成形象化的思維方法。
情感、態度與價值觀
通過降低難度和激勵性評價，強化學生的成功體驗，增強學習愉悅感。
將教材相關知識技能與生活實際緊密聯系，增強學生學習內驅力、自覺性與自主性。
三、重、難點
（一）重點
1、固體溶解度的理解與描述。
2、固體溶解度的影響因素，記住三個特例。
3、氣體溶解度的概念。
（二）難點
對溶液狀態與固體溶解度關系的辨析。
四、課型與課時
課時：一課時　　　　　　　　課型：新課
五、教學策略
六、教學媒體
七、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 環節目標 時間分配
一、引入 圖文問題（白板）： 1、兩個函數圖像中，如何查對應的XY的值？XY的變化趨勢如何？ 2、兩燒杯中有100克水，它們最多能溶解KNO3和NaCl的量是否相同，為什么？溶解性與溶解度 思考并回答問題。 回顧并鋪墊有關圖形認識的知識，固體物質溶解性的知識。 2分
二、目標展示 PPT展示學習目標 知道學習目標 讓學生明確學習目標，并帶著目標學習 2分
三、固體溶解度定義的導學 任務與問題：閱讀并勾畫P36第一自然段： 1、什么是固體物質溶解度？ 2、固體物質溶解度是用什么量來表示的？ 3、衡量固體物質溶解度有哪四個要素？ 勾畫教材，自主學習理解。 根據教師問題思考并回答。 自主學習，發揮學生學習主動性。 2
四、固體溶解度定義的講解 根據問題，抽查學生勾畫和理解情況，并適時點撥講解。 PPT輔助建構溶液狀態。 辨析與更正學案中自主學習內容。 按要求練習：固體溶解度含義的描述。 在不同狀態的溶液中認識。 鞏固對固體溶解度的正確理解。 3+2
五、固體溶解的影響因素 問題：觀察表9-1，說明影響固體溶解度的因素有哪些？ 觀察、思考與總結影響因素。 理解固體溶解度的影響因素，培養學習方法 2
六、固體溶解度受溫度影響的特點 仔細觀察：圖9-12，圖9-13，說明固體溶解度受溫度影響的特點是什么？你能找出三個特殊的例子嗎？ 按問題仔細觀察、提煉。并更正完成學案上的相應自主學習內容。 在教材中勾畫出相關要點。 訓練讀圖學習法，明確固體溶解度的影響因素。 3
七、氣體溶解的認識 閱讀教材P38第三自然段，勾畫出氣體溶解度的定義，并歸納出影響氣體溶解度的因素。 閱讀勾畫定義，理解概念。 筆記影響因素。 更正完成學案中相關內容。 了解氣體溶解度及其影響因素 2+2
八、學習目標回顧 將學習目標問題化 學生根據問題回顧學習目標 清理思路，明確本堂課已學過的知識要點 2
九、例題解析 1、任務：1分鐘完成例題內容。 2、解析例題 1、完成例題 2、更正理解例題 鞏固已經知識 1+3
十、目標檢測 5+5
十一、個別答疑 還有什么疑惑？請舉手提問？ 清理自己問題，并提問。 查漏補缺 3
八、板書設計
(
課題
:
溶解度
固體溶解度
定義：“四個要素”
描述：
影響因素：
受溫度影響特點：
氣體溶解度
定義：“五個要素”
影響因素
)
九、課后反思：

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