資源簡(jiǎn)介

(共22張PPT)
比較不同的土壤說(shuō)課稿
教科版四年級(jí)下冊(cè)
01 地位學(xué)情
02 教學(xué)目標(biāo)
03 實(shí)驗(yàn)器材
04 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
05 實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程
06實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)
目錄
核心概念 10.地球系統(tǒng)
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求 10.3 巖石與土壤
3～4年級(jí)
④知道土壤的主要成分，觀察并描述砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤質(zhì)士的特點(diǎn)，舉例說(shuō)出它們適宜生長(zhǎng)的植物。
地位學(xué)情
教學(xué)目標(biāo)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)器材
實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程
本課為教科版新教材小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元《巖石與土壤》的第七課《比較不同的土壤》。
本單元第1課作為起始課，主要了解巖石和土壤背后故事。 2-7課探究巖石和土壤的組成、類別及特征等知識(shí)。這一部分又分為三個(gè)層次:
2-4課是圍繞認(rèn)識(shí)巖石展開的;第5課作為過(guò)渡課，將巖石和土壤建立關(guān)聯(lián)，指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到土壤是巖石風(fēng)化而成的; 6、7兩課指向土壤來(lái)展開學(xué)習(xí)。
第六課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了土壤的成分以及部分成分的特點(diǎn)，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)眼看、手摸、做對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)認(rèn)識(shí)三種不同的土壤在顆粒大小、黏性、以及透水性三個(gè)方面的特點(diǎn)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析、綜合等思維方法，提高科學(xué)探究能力。這將為學(xué)生建構(gòu)關(guān)于土壤的較為完整的科學(xué)概念奠定基礎(chǔ)。
地位學(xué)情
教學(xué)目標(biāo)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)器材
實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程
科學(xué)觀念
科學(xué)思維
探究實(shí)踐
1.土壤按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。
2.不同的土壤適合種植不同的植物。
能通過(guò)查閱資料的方法，了解不同植物的生長(zhǎng)與土壤類型的關(guān)系。
1.能夠運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)三種土壤的特性進(jìn)行細(xì)致地觀察、比較。
2.能夠觀察、描述、記錄三種土壤的特性。
態(tài)度責(zé)任
1.認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。
2.認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)人類的重要作用。
3.認(rèn)識(shí)到人類生活的許多需求都來(lái)源于土壤。
地位學(xué)情
教學(xué)目標(biāo)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)器材
實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程
一套土壤樣品（沙質(zhì)土標(biāo)記為1號(hào)，黏土標(biāo)記為2號(hào)，壤土標(biāo)記為3號(hào)）、白紙、放大鏡、過(guò)濾杯、燒杯、水、濾紙、量杯一個(gè)等）。
地位學(xué)情
教學(xué)目標(biāo)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)器材
實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程
實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)思路
和創(chuàng)新點(diǎn)
地位學(xué)情
教學(xué)目標(biāo)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)器材
實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
引入課題
觀察與分析
研討
實(shí)驗(yàn)二
實(shí)驗(yàn)一
提出新問(wèn)題
1.比較三類土壤的顆粒大小及黏性。
2.比較三種土壤的滲水性。
主要兩個(gè)實(shí)驗(yàn)
本課第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法學(xué)生已經(jīng)在第五課進(jìn)行了探究，比較熟悉，而第二個(gè)實(shí)驗(yàn)類似三年級(jí)的過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，但作為比較實(shí)驗(yàn)要做到公平公正，于是我對(duì)第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，土壤的滲水性實(shí)驗(yàn)材料和裝置做了一些改造，讓實(shí)驗(yàn)更加公平，讓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯。
實(shí)驗(yàn)思路
和創(chuàng)新點(diǎn)
地位學(xué)情
教學(xué)目標(biāo)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)器材
實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程
實(shí)驗(yàn)中要求等量的水和土，水要同時(shí)等高倒入土壤中才能更加公平，于是我用鞋盒和熱熔膠制作了以下裝置，讓三個(gè)杯子固定在一個(gè)支架上，用熱熔膠和透明膠帶固定，這樣就可以達(dá)到同時(shí)等高了。
實(shí)驗(yàn)前先用小量杯量取20ml水倒入支架的杯中，備用。
實(shí)驗(yàn)思路
和創(chuàng)新點(diǎn)
地位學(xué)情
教學(xué)目標(biāo)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)器材
實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程
同樣用量杯分別量取20ml的三種土壤
實(shí)驗(yàn)思路
和創(chuàng)新點(diǎn)
地位學(xué)情
教學(xué)目標(biāo)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)器材
實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程
愛(ài)牛套材中的小濾杯加濾紙或用紗布，都會(huì)出現(xiàn)從縫隙中土壤流失情況，從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用小漏斗代替底部帶網(wǎng)眼的濾杯，實(shí)驗(yàn)結(jié)果明顯。
實(shí)驗(yàn)思路
和創(chuàng)新點(diǎn)
地位學(xué)情
教學(xué)目標(biāo)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)器材
實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程
小濾杯加濾紙或用紗布，都會(huì)出現(xiàn)土壤從縫隙中流失的情況，從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用小漏斗代替底部帶網(wǎng)眼的濾杯，實(shí)驗(yàn)結(jié)果明顯。
地位學(xué)情
教學(xué)目標(biāo)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)器材
實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程
提出問(wèn)題
作出假設(shè)
探究問(wèn)題
總結(jié)研討
拓展延伸
出示土建筑圖片，介紹土建筑的歷史。引導(dǎo)學(xué)生討論“是否見(jiàn)過(guò)這樣的建筑，土建筑是什么做的”等，激起學(xué)生興趣。
通過(guò)出示土建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的老房子。在學(xué)生的潛意識(shí)里，常見(jiàn)的土壤遇水就變得松軟，沒(méi)有支撐力，為什么能夠用土做成房子？造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，在課堂伊始就牢牢把握住學(xué)生的興趣。
提出問(wèn)題：做土磚的土需要滿足什么條件？
地位學(xué)情
教學(xué)目標(biāo)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)器材
實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程
作出假設(shè)
提出問(wèn)題
探究問(wèn)題
總結(jié)研討
拓展延伸
根據(jù)房子的功能推測(cè)建筑材料需要滿足的條件
1.黏性——做成不同形狀
2.不透水——遮擋雨水
3.堅(jiān)固——具有支撐力
地位學(xué)情
教學(xué)目標(biāo)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)器材
實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程
作出假設(shè)
提出問(wèn)題
探究問(wèn)題
總結(jié)研討
拓展延伸
出示三種土壤，比較三種不同的土壤
（一）比較三類土壤的顆粒大小及黏性。
首先學(xué)生運(yùn)用各種感官分組觀察三種土壤的不同，然后用第五課“團(tuán)小球”和“涂痕”的方法比較三種土壤的黏性，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄單
（二）比較三種土壤的滲水性。
地位學(xué)情
教學(xué)目標(biāo)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)器材
實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程
作出假設(shè)
提出問(wèn)題
探究問(wèn)題
總結(jié)研討
拓展延伸
（二）比較三種土壤的滲水性。
學(xué)生先對(duì)三種土壤的滲水性進(jìn)行猜測(cè)，然后用改進(jìn)裝置完成對(duì)三種土壤滲水性的探究。并完成記錄表
地位學(xué)情
教學(xué)目標(biāo)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)器材
實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程
作出假設(shè)
提出問(wèn)題
研討總結(jié)
拓展延伸
探究問(wèn)題
總結(jié)研討
根據(jù)觀察和探究所得的證據(jù)，鎖定土磚用土——3號(hào)土。
出示3種土壤的科學(xué)名稱：
1號(hào)——沙質(zhì)土 2號(hào)——壤土 3號(hào)——黏質(zhì)土
討論：其他的土壤是不是毫無(wú)作用？
——可以用來(lái)種植不同的植物。
舉例說(shuō)說(shuō)三種土壤分別適合哪一類植物生長(zhǎng)？
【設(shè)計(jì)意圖：泥土作為建筑材料修建土磚房已經(jīng)不常見(jiàn)了，現(xiàn)在的泥土主要作用是種植。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)即使不用來(lái)修建房屋，觀察不同泥土的性質(zhì)也是非常有必要的，不同的泥土適合種植的植物不同，了解土壤的性質(zhì)有助于發(fā)展農(nóng)業(yè)。】
出示真正的土磚，請(qǐng)學(xué)生觀察并提出問(wèn)題。
研討：
1.真土磚的表面非常硬，但黏質(zhì)土表面很軟，這是怎么回事？
——學(xué)生課后探究：曬干之后黏質(zhì)土?xí)冇矄幔?br/>2.真土磚非常重，以前的人們是怎樣把土磚越砌越高的？缺乏合適的交通工具時(shí)，人們?nèi)绾伟徇\(yùn)土磚？
——學(xué)生課后探究：為什么土磚要就地取材就地制作？可以制作土磚的土質(zhì)有什么要求？
【設(shè)計(jì)意圖：展示土磚實(shí)物把課堂氛圍推向高潮，有的學(xué)生見(jiàn)過(guò)土磚房，有的沒(méi)有。不常見(jiàn)的土磚能夠喚起學(xué)生更多的好奇心，指引著他們課后仍然去探究。】
作出假設(shè)
提出問(wèn)題
總結(jié)研討
拓展延伸
探究問(wèn)題
拓展延伸
地位學(xué)情
教學(xué)目標(biāo)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)器材
實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程
思考練習(xí)
有三種不同的植物：水稻、扁豆、山茶，它們需要的生活條件是：
（1）水稻的生長(zhǎng)還需要足夠的水分，水分供給不足時(shí)植物的生理功能會(huì)降低。
（2）山茶樹苗適宜生長(zhǎng)在疏松透氣、排水良好的土壤中。濕度較大，散光較強(qiáng)，最適合山茶樹的生長(zhǎng)。
（3）扁豆根系發(fā)達(dá)強(qiáng)大，耐旱力強(qiáng)，對(duì)土壤適應(yīng)性廣。
你認(rèn)為它們分別應(yīng)該種植在沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土哪種土壤中？
地位學(xué)情
教學(xué)目標(biāo)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)器材
實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程
地位學(xué)情
教學(xué)目標(biāo)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)器材
實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程
本課既是一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，又可作為一節(jié)項(xiàng)目式教學(xué)的開始課，通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析比較不同的土壤，達(dá)到了課標(biāo)的要求。通過(guò)對(duì)第二個(gè)實(shí)驗(yàn)開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)材料，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的公平性，避免了實(shí)驗(yàn)誤差，從而能夠得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
地位學(xué)情
教學(xué)目標(biāo)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)器材
實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程
謝謝
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