資源簡介

導學案 主備人：
課題 第四單元 第九課 第一框 守護生命 第21課時（總38課時）
教 材 分 析 知識與 地位 《守護生命》是七年級道德與法治上冊第九課《珍視生命》的第一框題，本課時首先旨在引導學生理解并踐行對生命的敬畏，珍愛自己的生命，關懷他人生命，自覺走上道德的生活。其次，結合學生的日常生活，幫助學生學會從愛護身體和養護精神兩方面來守護生命，引領學生既要關心自己的身體健康，培養維護健康、危急情形下自救自護的意識和能力，又要追求充盈的精神生活，滿足生命的精神需求。這將進一步加深學生對生命的認識，起到“承上啟下”的作用。所以，《守護生命》在本課中處于重要地位。
教學重點 1.認識自己生命的獨特性，珍愛生命，能夠進行基本的自救自護。2.知道一些自救自護的常識和方法，提高自我保護的意識和能力。
考點分析 1.能說出愛護身體的具體做法，培養學生珍視生命，對生命負責任，養成健康的生活方式。 2.能記住一些基本的自救自護方法，增強安全意識及自我保護意識 3.知道怎樣養護精神，關注自己的精神發育，傳承中華民族優秀傳統文化，發揚民族精神。
學 情 分 析 知識和能力 的儲備 中學階段是一個人人生觀、價值觀初步形成的時期，本課時就是針對中學生的生理、心理特點和認知規律來設計教學內容的。通過教與學、活動與體驗等，培養學生的生命意識和情懷，使學生從認識生命到探究生命的意義，明白要珍愛生命，守護生命，幫助學生形成科學的生命價值觀，實現知、情、意、行的全面發展。
教學難點 根據教學內容、學生的學習基礎能力將“努力發揚民族精神，充盈精神生活?！贝_定為教學難點。
教學目標 學科維度 1.能說出愛護身體的具體做法。 2.能記住一些基本的自救自護方法。 3.知道怎樣養護精神，傳承中華民族優秀傳統文化。
教 學 過 程 教 學 內 容 與 師 生 活 動 設計意圖和關注的學生
一、情景導入，明確目標（3分鐘） 1.創設氛圍 通過戰火中兩個小女孩的不同境遇，引出生命的寶貴，導入本課。 2.單元知識樹導入 展現本單元知識樹。 3.小組評價方法 （1）積極回答問題每人每次加1分 （2）補充糾錯每人每次加2分 （3）達標測試小組全對加5分 4.呈現學習目標 （1）能說出愛護身體的一些具體做法。 （2）能記住一些基本的自救自護方法。 （3）知道守護生命更需要關注精神養護。 二、問題引領，新知學習（28分鐘） 【自學指導一】愛護身體——生命的長度 （一）自主學習 學法指導1：依據下列問題自讀課本99-101頁，勾畫重點知識，疑難點小組間相互交流，各小組加油！ 1.說一說：不良生活習慣有哪些？ 2.我們要培養哪些良好的生活習慣？ （二）合作探究 通過出示圖片引發學生思考我們要培養哪些良好的生活習慣？ 進一步引導學生要愛惜身體健康，拒絕不良生活習慣。 （三）展示交流 各小組選代表發言。 （四）質疑點撥 教師對學生存在的疑難問題進行點撥。 總結：關心身體狀況，養成健康生活方式是一種對生命負責的態度 【自學指導二】關注心理健康——生命的寬度 （一）自主學習 自學指導2：依據下列問題自讀課文101-102頁，勾畫重點知識，疑難點小組間相互交流，各小組加油！ 我們所說的健康僅僅是身體健康嗎？ （二）合作探究 現代人八大“不良生活習慣”當中第八條： 所有的事情都自己扛，不會適當的梳理心情。 想一想：它在提醒我們什么？ 要學會調控情緒，豁達寬容。 （三）展示交流 各小組選代表發言。 （四）質疑點撥 教師對學生存在的疑難問題進行點撥。 總結：守護生命不僅要愛護身體健康也要關注心理健康。 【自學指導三】養護精神——生命的高度 （一）自主學習 自學指導3：依據下列問題自讀課文102-104頁，勾畫重點知識，疑難點小組間相互交流，各小組加油！ 守護生命就是愛護身體，物質充足嗎？ （二）合作探究 “富二代”為何讓人如此反感？ （三）展示交流 各小組選代表發言。 （四）質疑點撥 教師對學生存在的疑難問題進行點撥。 總結：勿要過度追求物質 ，丟失精神富足。 教師過渡：腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。這句古詩告訴我們什么道理？ 中華文化博大精深，源遠流長。養護精神需要從優秀民族文化中滋養精神。 守護精神家園，不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。 三、案例分析，盤點提升(5分鐘) 在集中營里，女畫家費利教孩子們繪畫。在最惡劣的條件下，費利德讓自己的精神生活在一個正常的世界，讓孩子們通過藝術活動盡量做到身體被囚禁，精神依然健康和自由。 從這些畫作中你體會到了什么？ 這些兒童繪畫作品體現了對美的熱愛、體現了生命的力量，維護了生命的尊嚴，是對生命的堅持，還有生命中那始終不曾泯滅的“愛”和“希望”。 四、變式訓練，步清人清（3分鐘） 電子書包發題 1.2017年5月11日，某校8名八年級學生相約到江邊燒烤。途中，有1名男生下江游泳溺水，其4名同學發現后手牽著手去救他，不幸一起落入江中失蹤。該事件啟示我們（ ） ①要增強自我保護意識與能力 ②遇到險情時，以保護生命為第一原則 ③既要見義勇為，又要見義智為 ④只要維護自己的生命健康權 A．①② B．①②③ C．②④ D．②③④ 2.下列能體現傳承、弘揚中華傳統文化的有( ) ①《舌尖上的中國2》引領觀眾穿越美食香氣 ②《中國成語大會》展現成語獨有的語境之美 ③施特勞斯的圓舞曲《藍色多瑙河》傳遞美妙樂章 ④福州茉莉花與茶文化系統入選全球重要農業文化遺產 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 五、達標測試，課堂小結（5分鐘） （一）達標檢測 （限時3分鐘） 電子書包發題，學生限時獨立完成。 1．生活中，學會緊急避險十分重要。發生下列險情時，避險正確的是( ) A．打雷時，站在大樹下 B．火災時，及時撥打“ll9” C．地震時，乘電梯逃生 D．水災時，先救財物 2．“腹有詩書氣自華?！薄皶闵鐣边@一溫馨浪漫的詞匯“亮相”政府工作報告，點亮了無數人的眼睛，目前全 國各種線上線下的閱讀活動正在如火如荼的開展。這類活動的開展( ) ①有助于養護精神，充盈個人的精神世界 ②有助于培養我們高雅的生活情趣 ③有助于提高我國的國民素質 ④表明我國已成為文化強國 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．教育部2011年8月2日發布《切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定》，要求各級教育部門建立保證中小學生每天一小時校園體育活動的科學評價機制，凡沒有認真執行本規定的，在各種評先評優活動中實行“一票否決”。規定明確，沒有體育課的當天，學校必須在下午課后組織學生進行一小時集體體育鍛煉。規定還指出，要建立保證中小學生每天一小時校園體育活動表彰獎勵和問責制度。作出這一規定（ ） A．有利于學生增強健身意識，養成良好的體育鍛煉習慣 B．表明每個人的生命都是有價值的 C．會加重學生的負擔 D．會使我們在勞動創造中實現人生的價值 4.近年來,中小學生溺水、高空墜落、交通意外等安全事故時有發生.每一次事故、每一個孩子的不幸身亡,都給家庭帶來無限的悲痛.面對各種意外傷害,我們青少年應當( ) A.自覺遠離各種戶外活動 B.參加文化補習班,避免傷害 C.培養高雅的情趣,追求健康的生活方式 D.增強自我保護的意識,提高自我保護能力 （二）對照學習目標，師生互動，反思總結本節課所學知識。 請幾位同學分享自己本節課的收獲。 （三）單元回歸，完善單元知識樹。 （四）評出優勝小組。 觀看尼克胡哲勵志視頻，引導學生要守護生命，珍愛生命，活出生命的精彩。 六、布置作業，拓展提高（1分鐘） 為自己生命代言，守護青春的生命。 通過故事對比引出本課內容，激發學生學習興趣。 評價方法調動學生學習積極性。 呈現學習目標，學生學習有目的性。 突出學生在學習中的主體地位，培養學生小組合作能力。 通過圖片對比，吸引學生興趣，提高課堂效率。 根據預設和學生自學情況，對疑難問題進行點撥，實現難點突破。 突出學生在學習中的主體地位，培養學生自學及小組合作能力。 根據預設和學生自學情況，對疑難問題進行點撥。 發散學生的思維，拓展學生的視野，促使思想升華。 知識問題化，改變提問方式，檢測學生掌握知識的靈活程度。 通過材料啟發學生思考，引導學生守護精神家園，不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。 限時完成，訓練學生思維敏捷度，及時反饋學生的學習情況，達到當堂達標效果 布置作業，知識鞏固提高
板 書 設 計 守 愛護身體——生命長度 生 護 關注心理——生命寬度 命 生 養護精神——生命高度 亮 命 度 簡單明了 突出本節課重點，便于學生梳理記憶。
教 學 反 思 1.通過故事導入激發學生的興趣，采用小組加分評價、電子書包發題的方法調動學生積極性。 2.以案例分析、情景展示和小組討論的形式，引導學生自主總結知識，提高了學生學習的自主性和分析問題的能力，有效突破重難點。 3.通過勵志視頻引導學生要珍愛生命、守護生命，。 4.整個教學過程重視學生活動，突出了學生的主體地位，體現了自學、合學、展學的學法，以學為中心，精準教學，達到了教學目標的要求。

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