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【說課】
筆袋自己理
教材分析
2
學情分析
目錄
3
教學目標
4
教學重難點
5
教法學法
6
亮點
教材分析
學情分析教學目標
教學重難點
教法學法
亮點
教材地位
《筆袋自己理》選自浙教版《勞動教育》一年級項目二的任務二。
本章的主題是“分類整理”，歸屬于“日常生活勞動”的“整理
勞動款音
與收納”任務群。
二年約
前后聯系
通過本章的學習和勞動，要讓學生學會整理自己的學習用品、生
活用品。而學會分類整理文具為后續分類整理書包、書桌，收納
衣服、玩具積累了實踐經驗。
教材處理
本節課實踐性較強，為了讓學生在學習與實踐中掌握整理文具的
方法步驟，我主要基于學習任務設計教學，通過學習任務一，檢
測學生自學效果；通過學習任務二，引導學生集思廣益歸納整理
文具的方法步驟；通過開展整理文具比賽，讓學生學以致用，學
會整理文具。
教材分析
學情分析教學目標教學重難點
教法學法亮點
一年級學生
能力基礎
有一定的理解和應用能力
·具備小組合作的基本能力
意識態度
·參與課堂的熱情較高，能積極展示、
交流學習成果
行為特點
樂于動手操作，急于實踐應用
整理與收納文具時，普遍存在胡亂擺放，用完不
回歸原位，不及時收納等問題
教材分析
學情分析教學目標教學重難點
教法學法
亮點
,能夠正確理解整理文具2.能夠根據文具盒分區，
3.能夠管理自己的學習用4.能夠在整理文具的過程
對于個人學習生活的意義兒按步驟整理文具
品，初步養成愛護文具的中，養成不怕麻煩、不怕
L好習慣
累的勞動精神
7
勞動觀念
勞動能力
勞動習慣和品質
勞動精神
能正確理解勞動對于個人
能掌握簡單整理與收納的
能初步養成及時整理與收
初步感知勞動的辛苦與樂
生活、家庭幸福、社會進
基本方法。
納的習慣
趣。
步、國家富強和人類發展
的意義。
核心素養
教材分析
學情分析教學目標教學重難點
教法學法
亮點
教學難點
能夠根據文具盒分區，按步
能夠管理自己的學習用
驟整理文具
品，初步養成自理的好
教學重點
習慣。
教材分析
學情分析教學目標
教學重難點
教法學法
亮點
“四學四步”課堂模式
教法
學法
問題引領
導學案、謎語
獨立自學
激發興趣
學生合作
同桌互說文具盒結構
交流互學
發展思維
整理文具方法、步驟，
師生互動
開展整理文具比賽
點撥助學
高階思維
學生總結、
歸納總結
教師升華總結
反思悟學
梳理延展

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