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山東版思品九年級1.1我們向往公平預·教·練案
預習案
一、填空
1．公平意味著參與社會合作的每一個人既要承擔應分擔的____，又能得到應得到的____。
2．一般說，社會公平主要表現為社會為每個人的____提供平等的權利和機會，并使每個人能夠按照自己的____和____得到應得的利益。
3．維護社會公平，能促使社會合作取得成功 ( http: / / www.21cnjy.com )，有利于____的不斷延續；能促進良好____的形成；有利于社會的____；能協調社會各方面的利益關系，正確處理社會矛盾，減少或避免社會沖突，有利于社會的____。
4．維護社會公平，不僅要靠____和____的力量，而且要靠每一個社會成員的努力。樹立社會公平意識，積極承擔社會責任，學會維護自己的____而又不侵害他人、集體和國家的利益等，是對每個社會成員的基本要求。
答案：1．責任、利益 2．全面發展、勞動、貢獻 3．社會合作、人際關系、和諧發展、長治久安 4．政府、各種社會組織、合法權益
二、簡答
1.什么是公平？
答：公平意味著參與社會合作的每一個人既要承 ( http: / / www.21cnjy.com )擔應分擔的責任,又能得到應有的利益。公平要求對參與社會合作的每一個人都要實現權利和義務的對等和統一。
2.公平與合作有什么關系？
答：公平是合作不可缺少的重要條件，良好的合作需要公平。
3.社會公平的主要表現有哪些？
答：社會為每個人的全面發展提供平等的權利和機會，并使每個人都能夠按照自己的勞動和貢獻得到應得的利益。
4.維護社會公平有什么意義？
答：⑴ 能促使社會合作取得成功，有利于社會合作的不斷延續。
⑵ 能促進良好人際關系的形成，有利于社會的和諧發展。
⑶ 能協調社會各方面的利益關系，正確處理社會矛盾，減少或避免社會沖突，有利于社會的長治久安。
5、每一個社會成員（青少年學生）應如何去維護社會公平？
答：樹立社會公平意識，積極承擔社會責任，學會維護自己的合法利益，而又不侵害他人、集體和國家的利益等。
教學案
●創設情境、切入主題：“眾說紛紜話公平”
學生閱讀或多媒體展示教材中的案例情境。
李明與同學一起組成科技制作 ( http: / / www.21cnjy.com )小組，參加學校的科技制作競賽，在圖紙設計完畢、材料準備齊全，模型制作即將開始時，李明卻因母親住院沒有參加后面的制作活動。后來，科技小組在學校里獲獎，但表彰名單上卻沒有李明的名字。
在學生閱讀案例情境后，教師適時提出問題 ( http: / / www.21cnjy.com )：“這樣對李明公平嗎？為什么？”然后，根據班內的情況，將學生劃分成若干小組進行討論。在學生討論過程中教師巡視課堂，了解各組討論情況，對學生的認識水平和觀點做到心中有數。經過小組內部的充分討論之后，由小組推薦出發言人表達本組的討論意見。
在各小組表達自己的意見和感受時，教 ( http: / / www.21cnjy.com )師應認真聽取學生的意見，對學生的各種回答及時給以評價，并進行歸納、引出話題：在日常生活中，人們通常自覺或不自覺地把自己的付出和獲得，與別人的付出和獲得相比較，與自己以前的付出和獲得相比較，比較的結果就產生了公平或不公平的感受。如果一個人取得了多于應得的利益，或者承擔著少于應承擔的責任，就會認為是不公平。在上述案例中，李明參加了圖紙的設計和材料的準備，可以說為小組的科技制作并最后獲得成功做出了貢獻，學校的表彰應該有他的名字；但李明只是參與了前期準備工作，后期制作過程中的艱辛、受到挫折后的沮喪和獲得成功后的喜悅他沒有體驗，制作過程中小組成員所應承擔的責任他沒有承擔，所以，學校對科技小組的表彰，沒有李明的名字也是應該的。
可見，公平是參與合作的人們通過比較 ( http: / / www.21cnjy.com )而產生的一種主觀感受。公平意味著參與社會合作的每一個人既要承擔應分擔的責任，又能得到應得到的利益，即付出與獲得、利益與責任、權利與義務的對等和統一。
在學生初步感悟公平內涵的基礎上，教師安排兩個 ( http: / / www.21cnjy.com )課堂小活動，通過開展活動，進一步加深學生對公平內涵的理解。教師應充分發揮學生的主體作用，充分表達自己的觀點，在學生判斷分析的基礎上，教師應及時歸納總結和糾正。
想一想（多媒體課件展示）
下列觀點正確嗎？
1. 公平像天平上的平衡，兩端是等量的。
2. 公平意味著處理事情要合情合理。
3. 公平是辦事公允，不偏不倚，不偏袒哪一方。
4. 公平是得到自己該得的。
5. 公平是分擔自己該做的。
2. 填一填（多媒體課件展示）
●共同探討：“公平有利于社會穩定”
教師引領：公平是我們在社會 ( http: / / www.21cnjy.com )生活中追求的一個重要目標。今天，構建的社會主義和諧社會已成為全黨和全國人民關注的一個熱門話題。公平就是我們要構建的社會主義和諧社會的基本特征之一。那么，為什么構建和諧社會要講公平？公平對社會穩定有什么作用？要弄清這一問題就讓我們先從一個具體案例入手：
學生閱讀或多媒體展示教材中的案例：
王某和劉某是好朋友，看到 ( http: / / www.21cnjy.com )別人做服裝生意很賺錢，便商量決定合作開一家服裝店。在親朋好友的見證下，兩人簽訂了一份合作協議，協議規定：王某出資4萬元，劉某出資2萬元，利潤按出資比例分成，如若出現賠本也按出資比例分擔；王某負責進貨，劉某負責銷售。開業后，兩人各司其職，各負其責，小店經營得有聲有色，生意日益紅火起來。一年下來，按協議王某分得利潤1萬多元，劉某分得5千多元。第二年，王某又讓自己的妻子在附近開了一家相同的服裝店，他把所進的服裝中大部分緊俏貨放到該店銷售，致使“天香服裝店”生意越來越冷清，利潤下降。而在利潤分配時，王某仍按原定協議分成。
在學生閱讀案例后，教師組織學生分組討論 ( http: / / www.21cnjy.com )：“王某的做法對劉某是否公平？這種做法會導致什么結果？”在學生討論的過程中，教師要深入到學生中間，了解各組的討論情況和看法，也可參與某一小組的討論。待學生討論完畢后，由小組推舉的代表發表本組意見。整個交流過程要引導學生結合案例情境，先引導學生思考兩人的合作為什么第一年是成功的？然后圍繞利益和責任、公平與合作的關系來進行。
在學生發表意見時，教師一方面要認真聽取 ( http: / / www.21cnjy.com )學生的意見，另一方面要及時給予必要的點評和歸納。在學生充分發表意見后，教師進行簡要總結：“社會是一個合作體系，我們每一個人的學習、生活和工作等方方面面都離不開合作，游離于社會合作之外就無法生存。公平則是維系良好合作的重要前提。人們在社會合作中，如果受到不公平的對待，產生不公平的感覺，就會感到冤枉、氣憤，甚至導致報復行為。這種心理和行為使人與人之間的信任度降低，導致彼此關系惡化，合作就很難維持下去，更不可能成功。由此還會帶來一系列社會問題，影響社會穩定。可見，良好的合作需要公平，公平有利于社會穩定?！?br/>教師板書或多媒體投放：良好的合作需要公平，公平有利于社會穩定。
國務院辦公廳發出緊急通知，要求各地 ( http: / / www.21cnjy.com )區、各有關部門和單位加大工作力度，切實解決企業拖欠農民工工資問題。通知要求地方各級人民政府要在普遍檢查的基礎上，集中力量重點解決建設領域企業拖欠農民工工資問題。
在學生閱讀上述材料后，教師圍繞社會公平 ( http: / / www.21cnjy.com )對個人發展和社會發展的影響引導學生思考下列問題：（1）農民工付出了辛勤勞動而拿不到工錢，這公平嗎？欠薪者侵犯了農民工的什么權利？這種權利對農民工的生活有什么影響？（2）國務院緊急通知幫助農民工追討工資表明了什么？這對社會發展有什么意義？在學生思考2-3分鐘后，讓學生充分發表自己的看法。
在學生發表自己看法的基礎上，教師進行 ( http: / / www.21cnjy.com )歸納總結：“由于公平關系到每個人的切身利益和社會發展，公平問題更成為現實生活中人們普遍關注的熱點。社會的發展離不開人的發展。有了公平，我們才能獲取個人發展的權利和機會，得到自己應得的利益，滿足自己的合理需求。由此，每個人的生存和發展才有保障，社會才能持續穩步發展。總理為農民工討工錢，表明了我國政府通過采取有效措施努力維護社會公平。”
學生閱讀或多媒體投放《相關鏈接》：
相關鏈接
在我國社會主義制度下，人民當家作主，按 ( http: / / www.21cnjy.com )勞動貢獻獲取經濟利益，公民具有平等的權利和義務，社會公平得到了基本實現。但在現階段，由于個人的文化素質、家庭條件、單位、行業和地區的種種差別，由于我國的社會制度還不夠完善，對一些人來說，無論是在參與機會上還是在分配結果上，都還存在著一些不公平現象。對此，國家采取了許多重大措施，如公務員錄用考試制度、干部招聘考試制度、實施下崗工人再就業工程、扶貧工程、希望工程，建立社會保障制度、完善分配制度，來幫助弱勢群體實現平等參與和公平分配，以努力實現社會公平。
●走進生活：自覺樹立公平意識，努力維護社會公平
教師引導：自人類社會誕生以來， ( http: / / www.21cnjy.com )人們就一直追尋著公平的理想。為了實現公平的理想，無數先人在迷惘中求索著公平的真義，無數志士在行動中展現出崇尚公平的品質。在現實生活中，我們也經常遇到是否公平、如何做到公平的問題。
多媒體課件展示案例情境：
情境一：八年級學生小紅的父親早逝，母親 ( http: / / www.21cnjy.com )因操勞過度臥床不起，家庭生活非常困難。為了養家糊口和供弟弟上學讀書，小紅15歲時放棄了升入九年級學習的機會，到一家個體餐館當了服務員。
情境二：某選區舉行人民代表的選舉，投票結果 ( http: / / www.21cnjy.com )是一位年輕的李女士當選。主持選舉的人很不高興，宣布這次選舉不算，要求選民必須選出一名男性公民為人民代表。
情境三：大學生小劉聽說某銀行招收職工，便高興地前來應聘，但因達不到用人單位身高的規定而落聘。
在學生閱讀上述案例情境后，教師引導學生思考、討論下列問題：
1. 你覺得這樣對他（她）們是否公平？為什么？
2. 他（她）可以通過哪些途 ( http: / / www.21cnjy.com )徑和方式，使自己的問題得到公平合理的解決？給學生留出一定的時間，讓學生思考討論。然后鼓勵學生發言，共同交流解決問題的辦法。
通過自主、合作、探究式學習，使學生意識 ( http: / / www.21cnjy.com )到當遇到社會不公平時，應學會理智地對待，善于運用合法的手段去解決。同時，教師簡要總結歸納：“在現實生活中，由于受各種社會因素的制約，不公平的現象時有發生。當這種情況發生時，我們應該增強公平意識和維權意識，通過合法的途徑和手段去尋求幫助和解決問題，以謀求最大限度的公平。”
說一說：面對下列不公平現象時，你應當怎樣做？
1. 當有同學考試作弊時：
2. 當班干部處事不公時：
3. 當有人持強凌弱時：
4. 當無故受到老師批評時：
……
學生在閱讀上述情境后，然后分組討論，提 ( http: / / www.21cnjy.com )出本小組解決問題的態度和方法。教師應鼓勵學生大膽發表不同的看法，從不同角度提出合理可行的方法。通過交流活動，引導學生樹立公平意識，并把這種意識轉化為維護公平的行動。
活動結束，教師小結，并表達希望：“今天我 ( http: / / www.21cnjy.com )們一起探討了‘如何理解公平？怎樣維護社會公平？’的話題。公平意味著人們對自由的追求，對權利的尊重，對自身力量的肯定，對社會的神圣責任。盡管由于各種原因，在現實生活中還存在著一些不公平的現象，但是，只要我們增強公平意識，為實現社會公平盡到自己的職責，我們相信，社會必將邁向更加公平合理的和諧境界?！?br/>●課外作業
搜集有關公平正義的材料，感受公平正義的重要性。
練習案
1、公平是人們不懈追求的目標，下面對“公平”的理解，不正確的是 ( )
A、追求公平是一種美德，它能促使人們處理事情時采取恰當的行動
B、公平意味著參與社會合作的每個人既要承擔相應的責任，又能得到應得利益
C、有了公平，社會才能為人們的發展提供平等的權利和機會
D、世界上沒有絕對的公平，追求公平是徒勞的
2、一個瞎子與一個跛子，被大火圍困于樓內，眼 ( http: / / www.21cnjy.com )看要坐而待斃。但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子，卻巧妙地組合成了一個完整的“身體”：瞎子背起跛子，跛子指路，終于從大火中死里逃生。這個故事告訴我們（ ）
①合作可以解決所有的矛盾沖突②公平有 ( http: / / www.21cnjy.com )利于社會的穩定③公平要求參與合作的人既要承擔責任，又能得到應得利益④應樹立公平意識，努力維護合作公平,才能實現雙贏
A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④
3、下列體現“合作公平”的成語有（ ）
A.拈輕怕重B.互惠雙贏C.自私自利D.以大欺小
4、 中國與歐盟的紡織品談判達成協議， ( http: / / www.21cnjy.com )為7500萬件滯留在歐洲港口的中國服裝消除了進入歐洲市場的障礙。經過長時間但具有建設性的磋商之后，歐中雙方已經成功地為解決紡織品問題達成一項協議。這則材料說明（ ）
A.良好的合作需要公平
B.維護公平有利于社會的和諧發展
C.維護社會公平單靠政府的力量即可
D.公平意識是現代公民應具備的基本素質
5、下面的情況符合公平原則的是( )。
A．九年級(2)班選一名“三好學生”，經班委會討論確定候選人，然后由全班同學無記名投票決定，結果劉小小當選。
B．期終語文考試，章衛的試卷被老師少給了5分，可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。
C．班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當班長，就請全班同學吃飯，最終錢小龍以優勢當選。
D．一次初三年級籃球賽，裁判誤判一球，初三(1)班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，結果，初三(1)班籃球比賽輸了。
6、大家聽說過一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃的故事吧,那么對形成這個故事的結局分析有誤的選項是( )
A. 一個和尚則不存在公平問題
B. 兩個和尚抬水時他們會認為彼此的權利義務是相當的，因此也不會過于計較公平與否
C. 三個和尚時，他們會認為自己的付出會得不到相應的補償覺得這樣不公平
D.他們均認為沒有實現權利與義務的對等與統一
7、以下反映出公平觀念的觀點有 ( )
①講究效率，追求公平 ②人生而平等 ③均貧富，等富貴 ④不患寡而患不均
A．①②④ B．①②③④ C．①③④ D．②③④
8、愛因斯坦說：“我每天上百次地提醒自己 ( http: / / www.21cnjy.com )：我的精神生活和物質生活都依靠別人的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償的我所領受了的和至今還在領受的東西?！睂@段話最恰當的解釋是
Ａ．公平意味著參與合作的每一個人既要承擔責任，又能得到利益
Ｂ．公平要求參與社會合作的每一個人都要實現權利和義務的對等和統一
Ｃ．公平是產生于合作之中的
D．公平是人們通過比較產生的一種感受
看到自己的同學身穿名牌服裝，上學和 ( http: / / www.21cnjy.com )放學有家長開轎車接送，小蒙心里很不是滋味，覺得老天不公平，為什么不讓我也在有錢人的家里？據此回答9—10題。
9、上述材料從一個側面說明了（ ）
①在社會生活中，公平總是相對的，不可能有絕對的公平②公平是人們通過比較產生的一種感受③這種不公平是與生俱來的，不可改變
Ａ．① Ｂ．② Ｃ．①② D．①②③
10、公平是人類歷史上一個永恒的主題 ( http: / / www.21cnjy.com )?，F實生活中我們也常常會遇到是否公平、如何做到公平的問題。下列對“公平”的理解正確的是( )
A.公平就是絕對平均 B.公平就是多享受權利，少履行義務
C.公平是一種好的機遇和命運 D.公平意味著處理事情要合情合理
11、材料一：維護社會公平是一個全局性的問題和一項長期性的任務，不僅要運用經濟的手段，而且要運用法律、行政等多方面的手段，進行綜合治理。
材料二：長期以來，中央一直把 ( http: / / www.21cnjy.com )解決社會公平問題作為一項重要的政策，對于低收入群體、貧困群體更是給予了特殊的關懷，采取了一系列政策措施，如扶貧開發、加強社會救濟、支持慈善事業、完善社會保障、逐步提高最低生活標準等。這些政策措施的實施，對于改善低收入群體、貧困群體的生存狀態和生活狀況起到了積極作用。中央還決定，免除農業稅，從2006年起，兩年內全面免除義務教育階段的學雜費，加大對農村教育、衛生事業的投入。
根據材料，運用所學知識回答以下問題：
（1）材料一、二，共同說明了什么？

（2）根據材料二，你再寫出幾條國家為維護社會公平采取的措施


（3）國家采取這些措施有何重要意義？


（4）維護社會公平，構建和諧社會對青少年提出怎樣的要求？


答案：
1.D2.B3.B4.A5.A6.D7.B8.B9.C10.D
11.（1）我國采取多種措施，努力實現生活公平
（2）公務員錄用考試制度、干部招聘考試制度、實施下崗工人再就業工程、希望工程、建立社會保障制度、改革完善分配制度等。
（3）①有利于社會合作的不斷延續②有利于社會的和諧發展③有利于社會的長治久安
（4）樹立社會公平意識，積極承擔社會責任，學會維護自己的合法權益，而又不侵害他人、集體和國家的利益等。

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