資源簡介

山東版思品九年級2.1責(zé)任對于你我他預(yù)·教·練案
預(yù)習(xí)案
一、填空
1. 在社會(huì)生活中，人們經(jīng)常以各種方式對他人作出承諾，有____形式，也有____形式。有了承諾就有了責(zé)任。
2．責(zé)任是對一個(gè)人____或____某些事的要求，它產(chǎn)生于人們之間的____之中，表現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面。
3．人們所處的社會(huì)關(guān)系是____的。不同 ( http: / / www.21cnjy.com )的人在社會(huì)關(guān)系中的身份不同，責(zé)任就不同。同一個(gè)人與不同的人結(jié)成不同的社會(huì)關(guān)系，就會(huì)承擔(dān)著多種____。
4．隨著年齡的____和生活經(jīng)歷的____ ( http: / / www.21cnjy.com )，人們所處的社會(huì)關(guān)系便不斷擴(kuò)展變化，所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任也會(huì)發(fā)生改變。只有認(rèn)清自己____、____的責(zé)任，才能扮演好自己的多種社會(huì)角色，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。
答案：1.口頭、書面 2．做、不做、相互關(guān)系 3．復(fù)雜多樣、社會(huì)責(zé)任 4．增長、變化、各個(gè)階段、各個(gè)方面
二、簡答
1、責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的？
答：（1）承諾是責(zé)任產(chǎn)生的重要來源。承諾意味著責(zé)任。
（2）責(zé)任產(chǎn)生于人們所處的社會(huì)關(guān)系。
2、什么是責(zé)任？
答：責(zé)任是對于一個(gè)人做或不做某些事的要求。它產(chǎn)生于人們之間的相互關(guān)系之中，表現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面。
3、如何理解身份不同，責(zé)任不同？
答：（1）人們所處的社會(huì)關(guān)系是復(fù)雜多樣的。不同的人在社會(huì)關(guān)系中的身份不同，責(zé)任也就不同。
（2）責(zé)任涵蓋了人們生命歷程的全部。要認(rèn)清自己各個(gè)階段、各個(gè)方面的責(zé)任，扮演好自己的多種社會(huì)角色，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。
教學(xué)案
●創(chuàng)設(shè)情景話題切入：承諾典例話承諾
社會(huì)中每個(gè)人都要承擔(dān)他所承諾的責(zé)任，這些責(zé)任因其身份不同而不同，為了弄清這一問題，今天我們共同探討：責(zé)任對于你我他。
欣賞圖片：



教師講：香港政府官員向中央政府莊嚴(yán)承諾：今后工作中認(rèn)真履行職責(zé)，恪盡職守；運(yùn)動(dòng)員代表向大會(huì)承諾：嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，努力拼搏。
教師問：在現(xiàn)實(shí)生活中你向他人承諾過什么？你履行了自己的承諾嗎？
學(xué)生答：略。
（這里給同學(xué)們一些思考時(shí)間，思考自己承諾的經(jīng)歷，對調(diào)動(dòng)他們積極思考，啟發(fā)認(rèn)識有積極意義。）
教師總結(jié)：在我們的日常生活中承諾隨時(shí)可能發(fā) ( http: / / www.21cnjy.com )生，小到借一本書，大到關(guān)系人生的重大決定，都離不開人與人之間的相互承諾，對自己的承諾能不能負(fù)責(zé)任是檢驗(yàn)一個(gè)人是否有責(zé)任感的重要尺度，是對人格的考驗(yàn)。
●案例分析：有承諾就有責(zé)任
1. 小時(shí)候的宋慶齡非常信 ( http: / / www.21cnjy.com )守自己的諾言。一天，宋慶齡和她的朋友小芳約定在星期六的那天，小芳到宋慶齡家里去教她折花籃?？墒牵@一天爸爸媽媽都要到外婆家里，宋慶齡也很想去。但是一想到已經(jīng)和小芳有約在先，就打消了這個(gè)念頭。媽媽也很想讓宋慶齡去外婆家。但被宋慶齡拒絕了。宋慶齡在家等了很久，小芳還是未來，直到媽媽從外婆家回來。媽媽很為宋慶齡惋惜。但是宋慶齡卻笑著說：“我并沒有感到一點(diǎn)失望，因?yàn)槲易龅搅苏\實(shí)守信。”
2. 一個(gè)經(jīng)商不久的中國商人捕捉到了一 ( http: / / www.21cnjy.com )個(gè)商機(jī)，馬來西亞市場上蓮子奇缺，而中國湖南的湘蓮貨源充足，物美價(jià)廉。做這筆貿(mào)易應(yīng)該是穩(wěn)操勝券。他當(dāng)機(jī)立斷，迅速聯(lián)系馬來西亞的經(jīng)銷商，談意向訂合同，然后趕回湖南組織貨源。誰知收購蓮子時(shí)，由于當(dāng)?shù)匕l(fā)大水，產(chǎn)量驟減導(dǎo)致價(jià)格飛漲。如果繼續(xù)履行合同，這筆買賣至少要虧八九萬，對創(chuàng)業(yè)伊始的他來說，實(shí)在是一件大傷元?dú)獾氖虑椤ＮC(jī)時(shí)刻有人勸他尋找借口撕毀合同，但他還是如約履行了合同。生意是狠虧了一筆，但他信守承諾的故事迅速在業(yè)內(nèi)傳為美談，為他以后的發(fā)展奠定了良好的信譽(yù)基礎(chǔ)。
教師問：宋慶齡、中國商人向朋友承諾了什么？他們是怎樣履行自己諾言的？我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)什么？
這兩個(gè)典型事例對學(xué)生來說是一個(gè)不小 ( http: / / www.21cnjy.com )的震憾，會(huì)調(diào)動(dòng)他們的思維的積極性、激發(fā)他們的求知欲。這要給同學(xué)們充分思考的時(shí)間，讓學(xué)生自己發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊履行承諾的事例，談自己的感受和體會(huì)。
教師總結(jié)：凡是負(fù)責(zé)的人都會(huì)把自己的 ( http: / / www.21cnjy.com )承諾看得很重要，要么不答應(yīng)別人，凡答應(yīng)的事就一定做到。在踐約過程中，經(jīng)常會(huì)有意想不到的事情發(fā)生，但遵守諾言的人會(huì)百折不撓，履行自己的諾言。因此責(zé)任心強(qiáng)的人往往都自信自強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔，能克服自己的弱點(diǎn)不足，勇于戰(zhàn)勝挫折，最終獲取事業(yè)的成功。但現(xiàn)實(shí)生活中是否對所有要求都應(yīng)承諾呢？
請看材料：我為高朋獻(xiàn)計(jì)策。
初一（2）班的劉慶和高朋是好朋友，有一天，劉 ( http: / / www.21cnjy.com )慶告訴高朋，他和班里的幾個(gè)男生找到了一個(gè)很隱蔽的網(wǎng)吧，讓高朋放學(xué)后一起去玩。高朋左右為難，不去吧，又會(huì)失去好朋友，去吧，明知這是不對的。
想一想：如果你是高朋該怎么辦？
（材料從另一個(gè)角度說明：不 ( http: / / www.21cnjy.com )是所有的要求都應(yīng)承諾，這要分析判斷他們的要求是否正當(dāng)。這種反面思考對比性強(qiáng)，學(xué)生感到新鮮有利于大家澄清生活中的模糊認(rèn)識，提高辨別能力，要用3至5分鐘時(shí)間交流分析。）
●共同探討：身份不同責(zé)任不同
一個(gè)人在社會(huì)中扮演著一定的角色，由于具有不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，下面我們共同分析：身份不同，責(zé)任不同。
圖片展放：



教師問：他們的身份是什么？職責(zé)有什么不同？
教師引入新材料：
不同身份的人嚴(yán)格履行著自己不同的職責(zé)，一個(gè)巴士司機(jī)行車途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一刻他做了三件事：
——把車緩緩地停在路邊，并拉下了手動(dòng)剎車閘
——把車門打開，讓乘客下了車
——將發(fā)動(dòng)機(jī)熄滅，確保了車和乘客的安全
他做完了這三件事，趴在方向盤上停止了呼吸。
（教師充滿情感地口述這個(gè)故事，會(huì)深深地打動(dòng)學(xué)生的心，加深了對無論在社會(huì)中扮演什么角色都應(yīng)恪盡職守履行承諾。）
教師總結(jié)：在社會(huì)生活中， ( http: / / www.21cnjy.com )每個(gè)人都有一定的職業(yè)，都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。對醫(yī)生來說責(zé)任是恪守醫(yī)德，救死扶傷；對交警來說責(zé)任是指揮交通保證交通安全和道路暢通；對司機(jī)來說責(zé)任是保證乘客安全，到達(dá)目的地，他們身份不同責(zé)任不同，相互依存，盡職盡責(zé)，創(chuàng)造了多彩的人類文明。
資料顯示：
最美孝心少年高雨欣
“雨欣是個(gè)聰明的孩子，她能充分利用好課 ( http: / / www.21cnjy.com )堂45分鐘，注意聽講，獨(dú)立學(xué)習(xí)，善于思考?！痹谕h第三小學(xué)，高雨欣是小學(xué)班主任張維的驕傲。她說，雖然雨欣每天都忙著家里活，但學(xué)習(xí)成績一直名列年級前茅。不管哪一科老師上課，她都全神貫注地聽講，認(rèn)真完成作業(yè)?！岸宜軜酚趲椭?，在同學(xué)當(dāng)中人緣特別好?！备哂晷赖男W(xué)同學(xué)黃悅涵說。
今年，高雨欣以四門功課全獲滿分的成績成為小升初考試中全縣第一名，升入了望奎縣第四中學(xué)。
雨欣的姥姥今年65歲，耳聾、駝背，滿口 ( http: / / www.21cnjy.com )牙都掉光了，患有嚴(yán)重的骨質(zhì)增生。雨欣很懂事，平日里總想著給姥姥做點(diǎn)好吃的飯菜?！盃F米飯的時(shí)候一定得多放水，這樣米粒軟?！焙唵蔚脑捳Z，透著雨欣對姥姥的孝心。
高雨欣的事跡被媒體報(bào)道后，大家親切 ( http: / / www.21cnjy.com )地稱她為“最美孝心少年”，社會(huì)各界伸出了援手。當(dāng)大家把捐款交給高雨欣媽媽時(shí)，這位勤勞、淳樸的家庭婦女說：“現(xiàn)在的日子好起來了，也能維持生活，過多的捐款就不要了，不想影響雨欣的成長，今后的生活還是要靠她自己去奮斗?！?br/>“生活雖然苦了點(diǎn)，但是，只要我勇敢地往前走，我就一定能走過風(fēng)風(fēng)雨雨……”高雨欣在日記中寫的這句話，也是這個(gè)陽光少年的內(nèi)心寫照。
教師問：高雨欣在不同場合身份發(fā)生了什么變化？她的職責(zé)是什么？
教師總結(jié)：我們每個(gè)人在社會(huì)大舞臺中都擔(dān)任 ( http: / / www.21cnjy.com )一定角色，而且不同時(shí)間地點(diǎn)，場合所扮演的角色不同，做為一個(gè)社會(huì)成員，同一個(gè)人在不同的社會(huì)關(guān)系中有不同的身份，往往要兼任多種社會(huì)角色，無論哪一種角色都應(yīng)盡其所能承擔(dān)好自己的責(zé)任。
課堂討論：
生活中高雨欣充當(dāng)了哪些角色，履行了哪些職責(zé)？
●集思廣益：怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)的人
填一填：
分析感悟：我們應(yīng)當(dāng)怎樣履行好自己的責(zé)任？
學(xué)生討論發(fā)言，他們綜合以上分析，深感 ( http: / / www.21cnjy.com )自己也在社會(huì)中扮演各種角色，會(huì)承擔(dān)不同責(zé)任，今后應(yīng)該如何擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任：有了更深刻更全面的了解，對這一問題大家會(huì)涌躍思考回答，力爭做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。教師可將他們分成若干小組，推選發(fā)言人，教師巡回指導(dǎo)參與討論，能更加活躍課堂氣氛。
教師課堂總結(jié)：責(zé)任是對每個(gè)人做或不做某 ( http: / / www.21cnjy.com )些事的要求。一個(gè)人只有對自己負(fù)責(zé)，才會(huì)珍惜生命并追求有價(jià)值的人生；只有對家庭、社會(huì)負(fù)責(zé)，才會(huì)贏得他人的信任，只有對生活對事業(yè)負(fù)責(zé)，才會(huì)不斷進(jìn)取，只有對民族對國家負(fù)責(zé)，才會(huì)成為國家棟梁之材。讓我們從小事做起，使自己成為對他人，對社會(huì)負(fù)責(zé)的人。
●課外作業(yè)
以“我承諾我負(fù)責(zé)”為題寫一篇演講稿。
練習(xí)案
1. “以后有事給我們打電話，隨叫隨到?！睘榱诉@一句承諾，鄞州誠信車隊(duì)16名出租車司機(jī)24小時(shí)不敢關(guān)機(jī)。這意味著（ ）
A.有了承諾就有了責(zé)任
B.在社會(huì)舞臺上，每個(gè)人都在扮演著不同的角色
C.身份不同，責(zé)任相同
D.責(zé)任來源于扶危濟(jì)困
解析：本題考查學(xué)生對承諾與責(zé)任 ( http: / / www.21cnjy.com )之間關(guān)系的理解。責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。16名出租車司機(jī)為了一句承諾24小時(shí)不敢關(guān)機(jī)。B項(xiàng)說法正確，但與題意無關(guān)；C、D兩項(xiàng)說法明顯錯(cuò)誤。
答案：A
2.有人說，責(zé)任是一種生命與生命傳承的 ( http: / / www.21cnjy.com )情感；也有人說，責(zé)任是一種本能的保護(hù)與成全的堅(jiān)守；還有人說，責(zé)任是承擔(dān)與付出后獲得的一種快樂與幸福。我們認(rèn)為，責(zé)任應(yīng)該是一個(gè)人（ ）
A.應(yīng)當(dāng)做的事情或者是不應(yīng)該做的某些事情 B.一生中扮演唯一的角色
C．想做什么就做什么 D.長大以后才能承擔(dān)的義務(wù)
解析：本題考查對責(zé)任含義的認(rèn)識，責(zé)任是對一 ( http: / / www.21cnjy.com )個(gè)人做或不做某些事的要求。B說法錯(cuò)誤，一個(gè)人一生中要扮演多種角色，C說法錯(cuò)誤不能想做什么就做什么，D說法錯(cuò)誤青少年也有要承擔(dān)的責(zé)任。
答案：A
因勞累過度突發(fā)心源性疾病，在 ( http: / / www.21cnjy.com )黨的“十八大”安保任務(wù)關(guān)鍵時(shí)期的張順不幸犧牲，年輕的生命永遠(yuǎn)定格在30歲。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)勸說其休息時(shí)，他說：“現(xiàn)在中隊(duì)執(zhí)勤人員少、安保任務(wù)重，這點(diǎn)小病挺一下就過去了，等十八大安保結(jié)束再去看吧?！睋?jù)此回答3-4題：
3.張順的言行向我們詮釋了________的深刻內(nèi)涵。 （ ）
A.責(zé)任 B.公平
C.法定義務(wù) D.民族精神
解析：張順一直堅(jiān)守在自己的工作崗位上，這是自覺履行責(zé)任的表現(xiàn)，故A正確。
答案：A
4.下列對責(zé)任的理解正確的是 （ ）
A.只有法律規(guī)定的才是應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任
B.法律沒有明確規(guī)定的不屬于責(zé)任范圍之內(nèi)
C.責(zé)任只是對成人或職業(yè)人員的道德要求，與學(xué)生沒有關(guān)系
D.我們生活在社會(huì)中，每個(gè)人都因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任
解析：本題考查學(xué)生對責(zé)任的認(rèn)識與理解。責(zé)任來源于道德與法律，故AB錯(cuò)誤；承擔(dān)責(zé)任人人有責(zé)，故C錯(cuò)誤；身份不同，責(zé)任不同，故D正確。
答案：D
5.2013年1月10日，“責(zé)任中國· ( http: / / www.21cnjy.com )人民網(wǎng)2012年度評選”揭曉，穿梭社區(qū)調(diào)解民事糾紛一萬多件的法官趙海、在喀斯特山區(qū)植樹護(hù)林31年的“陸良八老”、為保護(hù)江豚奔走疾呼16年的“江豚爸爸”徐亞平等人入選。從他們身上，我們對責(zé)任有了進(jìn)一步理解。下列觀點(diǎn)正確的是（ ）　
①只有人人盡到自己的責(zé)任，才能共建和諧美 ( http: / / www.21cnjy.com )好的社會(huì) ②要自覺承擔(dān)責(zé)任，努力做負(fù)責(zé)任的公民 ③在社會(huì)生活中，不同的社會(huì)身份負(fù)有相同的責(zé)任 ④責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾
A.①②③ B.①②④? C.②③④ D.①③④
解析：B。人們在社會(huì)生活中的身份不同，責(zé)任是不相同的，即使是同一個(gè)人當(dāng)他的身份不同時(shí)，責(zé)任也不同，所以③的說法錯(cuò)誤，①②④正確。
6.我們在社會(huì)生活當(dāng)中扮演著不同的角色，而每一種角色都意味著責(zé)任。作為學(xué)生的主要責(zé)任是（ ）
A.萍水相逢，扶危濟(jì)困
B.忠誠、互助、互諒
C.遵守學(xué)校的紀(jì)律，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
D.維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境
解析：學(xué)生的主要責(zé)任是學(xué)習(xí)，A、B、C雖然也是公民的責(zé)任，但不是學(xué)生的主要責(zé)任，所以不能入選。
答案：C
B層——能力
二、非選擇題
7.孟杰是初三（3）班的學(xué)生，是班級的宣傳委 ( http: / / www.21cnjy.com )員；回到家里，她是父母的乖女兒，祖父母的好孫女；走在街上，她是行人；到商場購物，她是顧客；在劇院看演出，她是觀眾；在公園游玩，她是游客。請回答：
（1）在不同的場合，孟杰的身份有什么變化？
（2）她在不同身份時(shí)的職責(zé)分別是什么？
解析：本題主要考查學(xué)生對身份不同，職 ( http: / / www.21cnjy.com )責(zé)不同這一知識點(diǎn)的理解。第（1）問回答時(shí)一定要寫清在什么場合是什么身份。第（2）問根據(jù)自己對這一身份的認(rèn)識，答出應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，答案具有開放性，只要符合所寫身份的責(zé)任都可以。
答案：（1）在學(xué)校是班級的宣傳委員；在家里是女兒；在街上是行人；在商場是顧客；在劇院是觀眾；在公園是游客。
（2）作為宣傳委員有做好班級宣傳工作的 ( http: / / www.21cnjy.com )責(zé)任；作為女兒有孝敬父母的責(zé)任；作為行人有遵守交通規(guī)則的責(zé)任；作為顧客有遵守商場秩序的責(zé)任；作為觀眾有文明觀看的責(zé)任；作為游客有愛護(hù)公園環(huán)境的責(zé)任。
8. 2013年12月16日,2013年 ( http: / / www.21cnjy.com )度國酒茅臺供應(yīng)商大會(huì)在貴陽隆重召開。來自全國各地的供應(yīng)商代表們集體誠信宣誓，承諾嚴(yán)格質(zhì)量控制，加強(qiáng)原料選配、流程控制和出庫把關(guān)，實(shí)現(xiàn)對國酒茅臺的綠色供應(yīng)。根據(jù)材料請回答：
（1）茅臺供應(yīng)商的承諾意味著什么？
（2）責(zé)任的含義是什么？
（3）成長為一名合格的負(fù)責(zé)任的社會(huì)成員，你認(rèn)為最重要的是什么？
解析：本題通過一則新聞材料考查學(xué)生 ( http: / / www.21cnjy.com )對承諾與責(zé)任的關(guān)系的理解。做這類題一定要仔細(xì)審題，審清題目然后回歸教材，按要求組織答案。第（1）問回答出意味著責(zé)任。第（2）問按照教材上責(zé)任的含義來作答。第（3）問旨在教育學(xué)生成為一名負(fù)責(zé)任的社會(huì)成員，回答時(shí)要結(jié)合教材也可適當(dāng)延伸來組織答案，但不要完全脫離教材。
答案：（1）供應(yīng)商的承諾意味著責(zé)任。
（2）責(zé)任是對一個(gè)人做或不做某些事的要求，它產(chǎn)生于人們之間的相互關(guān)系之中，表現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面。
（3）只有認(rèn)清自己各個(gè)階段、各個(gè)方面 ( http: / / www.21cnjy.com )的責(zé)任，才能扮演好自己的多種社會(huì)角色，作出符合自己身份要求的行為，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，從而逐步成長為一名合格的負(fù)責(zé)任的社會(huì)成員。
答案：

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