資源簡介

蘇教版小學科學四年級下冊實驗
1.冷熱與溫度（1）
實驗名稱：用溫度計測量液體溫度
實驗目標：讓學生學會正確使用溫度計
實驗器材：溫度計、燒杯
實驗步驟：
1. 用拇指、食指和中指捏住溫度計上端。
2. 將溫度計下端的液泡完全浸沒在液體中，溫度計不能
碰到容器的底壁和側壁。
3. 要等到溫度計內的液柱不再上升或下降時才能認讀，并且要使視線與溫度計
液柱的頂端保持水平。
注意事項：
1. 實驗時要注意安全，熱水溫度不宜過高。
2. 不要將溫度計拿出水杯讀數。溫度計的液柱不再上升或下降再讀數。視線與
溫度計頂端保持水平。
3. 溫度計是易碎品，使用時要輕拿輕放。
1.冷熱與溫度（2）
實驗名稱：探究一杯熱水在變涼過程中溫度是怎樣變化的
實驗目標：在學生對溫度有一定的認識以后，讓學生進一
步了解熱水變涼過程中溫度的變化規律，并掌握一些探究
方法和技能。
實驗器材：溫度計、多用途夾，裝有熱水的燒杯、計時器。
實驗步驟：
1.先引導學生預測熱水降溫的規律：先快后慢、先慢后快
或勻速下降。
2.借助多用途夾將溫度計放入入固定在水中。（注意溫度計，不能碰到杯壁或杯
底）
3.記錄第一個數據。視線與溫度計液柱頂端保持水平。
4.每隔兩分鐘記錄一次水溫，連續記錄六次。
5.把記錄的數據在方格紙上描點，并連成線分析溫度變化的規律。
6.思考：假如繼續觀測下去，水溫會怎樣變化？
實驗現象：熱水的溫度先下降的速度快，隨著時間延長而逐漸變慢，當溫度降到
一定程度就不再下降了。
實驗結論：一杯熱水的溫度變化規律是先快后慢到一定溫度后不再下降。
注意事項：實驗過程中提醒學生不要碰觸燒杯的水和溫度計，實驗室熱水溫度不
宜過高。
2.熱脹冷縮（1）
實驗名稱：研究液體受熱和遇冷時體積的變化。
實驗目標：通過實驗認識液體具有熱脹冷縮的性質。
實驗器材：玻璃瓶、玻璃細管、色素、裝有熱水和冷水
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的燒杯（三分之一）各一
實驗步驟：
1.將玻璃細管用手捏住下端，慢慢推進瓶塞中。
2.在水中滴入兩滴色素，攪拌后倒入玻璃瓶中，盡可能倒滿玻璃瓶。
3.將插有玻璃細管的瓶塞蓋在玻璃瓶上，調整玻璃細管的位置，觀察并記錄水的
位置。
4.將玻璃瓶慢慢放入裝有熱水的燒杯中觀察，并記錄水位的變化。
5.將玻璃瓶拿出來慢慢放入裝有冷水的燒杯中觀察并記錄水位的變化。
實驗現象：細管里的水加熱時會上升，遇冷時會下降。
實驗結論：液體受熱后體積膨脹，遇冷后體積會縮小，說明液體有熱脹冷縮現象。
注意事項：要用加入色素的水做液體熱脹冷縮的實驗，便于學生觀察。
2.熱脹冷縮（2）
實驗名稱：研究氣體受熱和遇冷時體積的變化。
實驗目標：在固體氣體液體中，通常氣體的熱脹冷縮現象最為明顯，讓學生通過
實驗認識氣體具有熱脹冷縮的性質。
實驗器材：氣球、塑料瓶、裝有熱水的燒杯。
實驗步驟：
1.引導學生根據教師提供的實驗材料設計出驗證氣體具有熱脹冷縮性質的實驗
方案。
2.氣球嘴套著塑料瓶瓶口。
3.塑料瓶放入熱水中觀察氣體的變化。
4.再將塑料瓶放入冷水中，觀察氣球的變化。
實驗現象：塑料瓶放入熱水中時氣球會變大，放入冷水中時氣球會縮小。
實驗結論：氣體受熱后體積膨脹，遇冷后體積會縮小，說明氣體有熱脹冷縮現象。
注意事項：熱水和冷水的溫度差要明顯，冷水溫度要明顯低于室溫，熱水溫度要
適宜，以免實驗中燙傷。
2.熱脹冷縮（3）
實驗名稱：學習酒精針的使用方法。
實驗目標：學生學會酒精燈的正確使用方法。
實驗器材：酒精燈、火柴。
實驗步驟：
1.先觀察確定酒精燈內的酒精量不超過瓶體的 2/3，
不少于 1/4。打開瓶帽將瓶帽豎放在燈旁。
2.用點著的火柴自下而上斜向點燃酒精燈燈芯。
3.用外焰加熱物體。
4.發熱完成后，用燈帽自燈芯右上方斜向蓋滅火焰，
然后取下燈帽再蓋一次。
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注意事項：
1.使用酒精燈前檢查燈芯是否整齊，酒精量是否合適，嚴禁在使用過程中添加酒
精，如果實在需要添加酒精，需要等酒精燈完全冷卻后再添加。
2.不能用嘴吹酒精燈，用燈帽蓋滅酒精燈，蓋兩次。
2.熱脹冷縮（4）
實驗名稱：研究固體受熱和遇冷時體積的變化。
實驗目標：固體的熱脹冷縮現象不如液體和氣體的熱脹冷縮現象，那么明顯也是
最容易被忽略的，通過一系列動手實驗和觀察，有助于學生對熱脹冷縮建立完整
的認識。
實驗器材：銅球、鐵圈、酒精燈（蠟燭）火柴、水槽。
實驗步驟：
1.固體熱脹冷縮實驗要用到酒精燈，教師要掩飾酒精燈的使用方法，然后由學生
獨立操作，確保酒精燈使用過程中的安全，為后續學習做好鋪墊。
2.觀察常溫下銅球通過鐵圈的情況。
3.用酒精燈給銅球加熱后，觀察銅球是否能通過鐵圈。
4.將銅球放入水中冷卻后，觀察銅球是否能通過鐵圈。
實驗現象：銅球加熱后不能通過鐵還銅球，冷卻后又能通過鐵環了。
實驗結果：物體受熱后體積膨脹，遇冷后體積會縮小，說明固體有熱脹冷縮的現
象。
注意事項：
1.對酒精扔的使用方法要進行規范演示，避免意外發生。
2.銅球在加熱時和加熱后都不要用手觸碰，以免燙傷。
3.水受熱以后（1）
實驗名稱：研究冰融化過程中溫度的變化。
實驗目標：觀察記錄冰融化的過程，分析冰融
化過程中溫度的變化規律，從而了解冰受熱后
是如何從固態變成液態的。
實驗器材：冰、酒精燈、三腳架、燒杯、多用
途夾、溫度計。
實驗步驟：
1.取少量冰放在燒杯中，將溫度計用多用途夾固定在冰塊中間，測量它的溫度。
2.用酒精燈加熱冰，每隔一分鐘記錄一次溫度，直到燒杯中的水溫達到 10 攝氏
度時為止。
3.根據數據繪制曲線圖，并進行分析。引導學生思考：冰融化前溫度是否持續上
升，冰融化時的溫度是多少度？冰融化的過程中，溫度是怎樣變化的？
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實驗現象：冰融化前溫度持續上升，冰融化時的溫度是 0 攝氏度，冰融化的過程
中溫度保持不變。
注意事項：
1.在安裝加熱裝置時，要注意溫度計，不能碰到燒杯底和燒杯壁，冰要蓋過溫度
計底部的紅色液泡。
2.對酒精燈的使用方法要進行規范演示，避免意外的發生。
3.水受熱以后（2）
實驗名稱：接著繼續做水沸騰實驗觀察記錄并分析水和水蒸氣
的狀態轉化的特點。
實驗目標：通過觀察記錄水沸騰的過程，分析水沸騰前后溫度
和體積的變化，從而了解，水受熱后是如何從液態變成氣態的。
實驗器材：冰、酒精燈、燒杯、三腳架、溫度計、多用途夾。
實驗步驟：
1.實驗前可以讓學生對實驗現象及結果進行預測，猜想一下，繼
續給水加熱后，會產生什么現象？在這個過程中，溫度是如何變化的，水面位置
會有什么變化。
2.加熱前測量水的溫度記錄，燒杯中水面的位置。
3.用酒精燈加熱燒杯中的水，每隔一分鐘記錄一次水溫，直到水沸騰后四分鐘停
止加熱。
4.而水面平靜后，觀察記錄燒杯中水面的位置。
5.根據數據繪制曲線圖并進行分析，引導學生思考水沸騰前溫度是否持續上升，
水沸騰時的溫度是多少度，水沸騰以后停止加熱前，溫度是否繼續上升？
實驗現象：水沸騰前，溫度持續上升，當溫度達到 100 攝氏度時，水開始沸騰，
但在沸騰的過程中，溫度不再繼續上升，停止加熱后能發現，燒杯中的水面的位
置下降了。
注意事項：
1.水在持續沸騰的過程中產生大量的氣泡，會使溫度計晃動，要提醒學生，不要
用手觸碰溫度計，以免燙傷。
2.有學生誤以為加熱過程中水中產生氣泡，水就達到沸騰狀態，教師應及時糾正，
說明沸騰狀態的特征：容器中的水中產生大量氣泡，而且這種現象持續存在，讓
學生在水沸騰后測量沸點。
3.由于不同地區的海拔，上課時的氣壓不同，水往往在不到 100 攝氏度時就達到
沸騰狀態，這屬于正常現象，如果學生實驗中發現溫度在 90 多攝氏度時，水就
沸騰了，教師應給予肯定。
4.水遇冷以后（1）
實驗名稱：研究水蒸氣遇冷以后的變化。
實驗目標：通過實驗建立凝結的概念。
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實驗器材：酒精燈、三腳架、石棉網、裝有溫水的燒杯、鋁箔、玻璃杯。
實驗步驟：
1.面前對實驗步驟，方法以及器材的組裝要強調重點，如：錫箔紙要把燒杯包裹
好，做好密封重點要觀察玻璃棒上出現了什么。
2.在燒杯中加溫水，用鋁箔紙包住燒杯口，并在鋁箔紙上開個小洞。
3.用酒精燈加熱燒杯中的水，直到水沸騰。
4.在鋁箔紙洞口上方斜放一根溫度較低的玻璃棒，觀察發生的現象，引導學生思
考：從玻璃棒上留下來的水滴是怎樣形成的？
實驗現象：水蒸汽遇冷的玻璃棒凝結成小水滴。
實驗結論：水蒸氣遇冷以后，從氣態變成液態，這種現象叫做凝結。
注意事項：
1.要強調酒精燈的正確使用，避免意外發生。
2.提醒學生觀察時注意安全，不要被水蒸氣燙傷。
4.水遇冷以后（2）
實驗名稱：做水結冰實驗，觀察、記錄并分析水結冰狀態轉化的特點。
實驗目標：繼續學習水的三態變化，通過觀察、記錄水結冰的過程，分析水結冰
過程中的溫度變化規律，從而了解水遇冷后是如何從液態變成固態的。
實驗器材：試管夾、試管、溫度計、燒杯、冰、鹽。
實驗步驟：
1.在試管中，加少量水，插入溫度計，在記下水面的位置。
2.把試管連同溫度計放到加了鹽的碎冰中（可采用分批次在碎冰中加食鹽并攪拌
的方法，降低碎冰的溫度，使冰的溫度盡可能低一些），每隔一分鐘記錄一次溫
度，直到溫度降到零下 2 攝氏度時為止。
3.觀察試管中冰面的位置與原來水面的位置有什么不同？
4.根據數據繪制曲線圖并進行分析，引導學生思考水結冰時的溫度是多少攝氏度？
水結冰的過程中，溫度是怎樣變化的？
實驗結論：水結冰時的溫度是 0 攝氏度，水結冰時體積變大，溫度保持不變。
注意事項：
1.注意溫度計，不能碰到試管底和壁水，要浸沒溫度計底部的紅色液泡。
2.課前教室要先做實驗，把握實驗室的要領和技巧，比較實驗成功的關鍵點告訴
學生，同時，配置好相關器材。
5.地球（1）
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實驗名稱：在球面和平面上，模擬帆船進出港的情況并進行觀察。
實驗目標：通過模擬實驗，對古希臘人推測大地是球形這件事進行論證。
實驗器材：地球是球形演示器。模型小船。
實驗步驟：
1.這個實驗至少需要兩人合作，一人操作，一人觀察，操作分兩步。
（1）當地球是球形演示器的“海面”調整為平直狀態，在桅桿頂部、桅桿中部
和船身分別做上記號。
（2）一學生由遠及近或由近及遠移動模型小船，另一學生觀察、記錄三個記號
出現的先后順序。
2.將實驗演示儀的“海面”調整為彎曲狀態，重復第一步。
實驗現象：帆船在球體上航行進港時，總是先看見桅桿，再逐漸看見船身，出港
時看見的情況則相反，帆船在平面上航行，則不會出現上述現象。
實驗結論：地球是球形的。
注意事項：觀察者要平視，“開船者”要控制船的速度，不要太快。
5.地球（2）
實驗名稱：模擬麥哲倫環球航行的經過。
實驗目標：通過對麥哲倫環球航行地點的分析，體會麥哲
倫環球航行的重大意義。
實驗器材：麥哲倫環球航行的視頻及資料、地球儀、小旗、
橡皮泥、繩子。
實驗步驟：
1.觀看麥哲倫環球航行的視頻及資料，摘記麥哲倫環球航
行路線的主要停靠點。
.
2.用彩筆在地球儀上標注出麥哲倫航行路線的主要停靠點，猜測這個路線會是什
么樣的。
3.在主要停靠點上插一面小旗子，并用棉線將小旗子按航行路線連起來，觀察連
線后的路線。
4.引導討論為什么麥哲倫船隊歸來之后，隨船航海日志上會少一天？
注意事項：這不是一個簡單的操作或者閱讀活動，要在這個活動中加強學生對環
球航行的認識，強調是朝一個方向航行，直到回到原地，同時加強思維訓練。
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5.地球（3）
實驗名稱：參考地球儀，將陸地板塊貼紙貼在藍色氣球上。
實驗目標：過年貼陸地板塊貼紙，增加對陸地板塊構造及分布的感性認識，為以
后學習大陸漂移說打下基礎。
實驗器材：藍色氣球、地球陸地板塊貼紙。
實驗步驟：
1.觀察地球儀，討論地球上海陸構成要素。
2.比較藍色氣球和地球儀的異同明確要在氣球上貼什么，可以用勾線筆畫一畫大
致位置。
3.分清體質中的亞歐大陸，非洲大陸，美洲大陸，大洋洲大陸，南極洲大陸等。
4.對照地球儀在氣球上貼個陸地板塊，貼紙貼好后比較分布情況，并說說自己的
發現。
實驗結論：藍色部分面積最大海洋占地球表面的絕大部分，大陸分成六大板塊，
亞歐大陸，非洲大陸，美洲大陸，大洋洲大陸，南極洲大陸。
注意事項：本活動要將重點放在地球的海陸分布與構成要素上，建議貼圖順序亞
歐大陸、非洲大陸、北美洲大陸、南美洲大陸、大洋洲大陸、南極洲大陸。
6.月球（1）
實驗名稱：模擬環形山的形成。
實驗目標：通過模擬實驗，知道環形山的形成原因。
實驗器材：塑料盒、沙、石子、手電筒。
實驗步驟：
1.在托盤內鋪上約三厘米厚的細沙（也可以用面粉代替）。
2.從不同高度、不同位置往沙盤里丟相同大小的石子。
3.再從同一高度、不同位置丟大小不同的石子。
4.用手電筒光直射斜射沙盤里的石子坑，觀察石子坑陰影的變化。
5.思考想要觀察月球上的環形山選擇什么時候比較清晰。
實驗現象：
1.石塊越大，砸出的坑就越大，石塊下落越高，砸出的坑就越深。
2.手電筒光直射時看不見影子，斜射時才能看見影子。
實驗結論：月球上的環形山主要由隕星撞擊形成，觀察月球環形山最好的日期不
是在滿月，而是在每月的 7-9 日和 22-24 日，這時，太陽光斜射，月面環形山最
為明顯。
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注意事項：
1.一次出事，大小不同的環形山圖片，讓學生說說這些環形山是怎么形成的？環
形山的大小和什么因素有關。
2.也可以出示一些滿月圖和半月圖，討論什么日子，看到的環形山比較清晰；討
論陽光的直射與斜射，對地球上觀察環形山的影響。
6.月球（2）
實驗名稱：模擬月球公轉觀察月相變化。
實驗目標：由于地球，月球和太陽三者相對位置的變
化，我們在地球上看月球會有不同的形狀，通過模擬
實驗引導學生認識月相變化的周期性。
實驗器材：泡沫球、牙簽、燈（帶底座）
實驗步驟：
1.拉窗簾，關上窗，擰亮燈泡，插入底座，并放在桌子中央。
2.將牙簽插進泡沫球內，將球放置在眼睛稍高一點的前方。
3.球要一直保持在前方。
4.按逆時針方向轉動球并觀察球面受光的情形。
實驗結論：落地臺燈相當于太陽，排球相當于月球，人的頭部相當于地球。月球
按逆時針方向，繞著地球公轉。隨著月球相對于地球和太陽的位置變化，就是它
被太陽照亮的一面，有時對向地球，有時背向地球。有時對向地球的月亮部分大
一些，有時小一些，這樣就出現了不同的月相。
6.月球（3）
實驗名稱：連續觀察月亮，并整理月相觀察日記，
總結月相變化規律。
實驗目標：讓學生親自體驗通過長周期的月相觀
察，在數據整理中發現，月相變化的規律，并通
過對月相命名，來形成月相周期變化的模型。
實驗器材：月相記錄單。
實驗步驟：
實驗一：指導學生觀察和記錄月相
1.觀察月相每天固定時間觀察，要記錄月亮的相對位置，6 點或者 9 點都可以，
這樣可以觀察到月亮出現在天空的不同位置。
2.記錄月相。先畫一個圓，再通過圓心畫圓的一條中心線，陰暗部分涂上黑色，
光亮部分涂上黃色。
實驗二
1.討論月相變化規律。
2.歸納出月相變化的周期，以及從月初到月末的月相變化規律。
3.學習月相的名稱：新月、上峨眉月、上弦月、漸盈凸月、滿月、漸虧凸月、下
弦月、下峨眉月（殘月）。
實驗現象：從新月開始，月亮亮右邊一點點，隨著日期的增加，亮的部分越來越
多；滿月之后，月亮右邊亮的部分由邊緣逐漸消失，而陰影慢慢增多，變成亮左
邊一半的下弦月。右邊陰影部分越來越多，而到亮左邊一點點的殘月，再后來就
看不見了。
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注意事項：
1.指導學生觀測月亮時，應特別強調觀測地點的安全性；每次都必須在同一時間
和同一地點；不可有建筑物或其他物體阻擋，妨礙觀測。建議晚上 6-9 點為宜，
主要觀測上弦月。下弦月一般（22 日以后）在下半夜才出現。還需記錄當天的
日期，主要是農歷（陰歷）最好記錄當天的天氣情況。
2.月相變化周而復始，因此月相示意圖應是一個循環圖。三十和初一是看不見月
亮的，叫做“朔”也叫新月。滿月也稱“望”。農歷十二、十三日左右的月相是
亮右邊的凸月，稱“漸盈凸月”；農歷十九，二十日左右的月相是亮左邊的凸月，
稱“漸虧凸月”。“漸盈凸月”和“漸虧凸月”的名稱，可依學生的反應程度來決
定傳授時機。
7.太陽（1）
實驗名稱：用太陽高度儀測量太陽高度角。
實驗目標：讓學生參與實際測量，進一步理解太陽高度角，并發現太陽的視運動
規律。
實驗器材：太陽高度測量儀。
實驗步驟：
方法一
1.擇一個晴朗的日子，請一個同學直立站定陽光下，會形成他的影子。
2.從其頭頂拉一根細線，細線另一端固定在影子末端。
3.拉直細線用量角器測量細線和地面的夾角，這個夾角就是當時的太陽高度角。
方法二
1.在有陽光照射的地方，用鉛筆在地面上畫一條從東到西長十厘米左右的直線。
2.將木棍立在直線中央，一人站在木棍東側或西側，并用手扶住木棍另一人，蹲
下用量角器測定木棍是否與地面垂直，特別是木棍一定要垂直于木棍北側的地面。
3.陽光下，木棍北側的地面會形成木棍的影子，在影子的最北端，用鉛筆畫下一
條線，這時，木棍影子和太陽光組成了一個直角三角形，影子線和東西線的夾角
就是當時的太陽高度角。
方法三
1.太陽高度測量器放在水平桌面或地面上，讓鉛錘線和 90 度線重合。
2.旋轉測量架讓太陽光線通過它的圓孔投影到下一段的圓面上，保證投影圓面和
太陽光斑重合。
3.讀出測量架箭頭所指刻度盤上的度數就是當時的太陽高度角。
實驗結論：一日內，太陽位于上中天時，稱為“正午太陽高度”。以正午太陽高
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度為對稱點，上午和下午的太陽高度成軸對稱，如上午九點和下午三點的太陽高
度相同，只方向不同。正午太陽高度的大小，隨緯度和季節變化而有規律的變化。
注意事項：這個環節內容非常豐富，切忌停留在測量這一層面，要激活學生的思
維設計，引發學生思考的問題和活動。
8 太陽鐘（1）
實驗名稱：研究影子方向與長短變化的規律。
實驗目標：本活動意在結合學生的已有經驗，通過模擬實驗了解影子長短和方向
的變化規律，為學習日晷的原理打下基礎。
實驗器材：木棒、底座、燈、地球是球形演示器。
實驗步驟：
實驗一：研究影子長短的變化規律。
1.將木棒插入底座，放置在地球是球形顯示器的中間部位，將地球是球形演示器
調整至“海面”狀態，沿“海面”用燈照射，形成影子，學生記錄。
2.減小燈照射角度，觀察并記錄影子的長短變化。
3.先預測如果增大照射角度，影子會發生怎樣的變化，然后操作驗證。
實驗二：研究影子方向變化的規律。
1.在剛才實驗的基礎上，改變燈照射的方向，觀察影子的方向變化。
2.先預測，如果從另一個方向照射影子，會發生怎樣的變化，然后操作驗證。
實驗現象：影子的方向總是和燈光的方向相反；光照射下的物體影子的長短隨燈
高度變化而變化。燈位置最高時影子最短，手電筒位置最低時影子最長。
實驗結論：陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子的方向總是
和太陽的方向相反；陽光下物體影子的長短隨手電筒高度變化而變化。太陽位置
最高時影子最短，太陽位置最低時影子最長。
注意事項：活動需要一個暗環境，因此教師應該進行遮光，不建議使用強光手電
光線太強，反而不易形成影子。
8 太陽鐘（2）
實驗名稱：做陽光下物體影子變化的觀察實驗。
實驗目標：從模擬實驗到真實情境下的實際觀察，發現陽光下物體影子變化規律。
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實驗器材：指南針、記錄紙、小棒
實驗步驟：
1.準備指南針和記錄紙，在空曠處將記錄紙平鋪于地面。
2.用指南針矯正方向，使記錄紙上的南北基準線與指南針指示的南北相一致。
3.在記錄紙的南邊固定觀察小棒，調整小棒的角度，使之垂直于地面。
4.記錄影子的長短和方向，并在影子頂端記錄時間。
5.然后，每隔 15 分鐘（或自定時間）記錄一次影子和時間。
6.鼓勵學生利用空余時間，記錄整個上午每個下課時間的影子數據。
實驗現象：早晨的影子較長，隨著時間的推移，影子逐漸變短，一過正午它又重
新變長。在北回歸線以北的地方，早晨的影子在西方，正午的影子在北方，傍晚
的影子在東方。
注意事項：室外觀察不能移動記錄紙。長時間觀測，需要學生有很強的耐心，要
克服一些干擾因素，如陰天干擾其他學科教學實踐的干擾等。
8 太陽鐘（3）
實驗名稱：用硬卡紙和指南針制作一個地平日晷。
實驗目標：通過制作日晷模型，并用它來測量時間，加深對日晷原理的理解，體
驗動手的快樂。
實驗器材：硬卡紙、指南針。
實驗步驟：
1.在一張半圓形的硬卡紙上，標明刻度和方向。
2.把一張三角形的硬卡紙豎直粘貼在半圓形硬卡紙上。
3.利用指南針確定方向，就能根據三角形硬卡紙的投影確定時間。
4.向學生介紹手掌日晷，并帶他們去室外陽光下體驗：陽光下面向南方，手掌攤
開（上午用左手，下午用右手），用拇指夾住一支筆，使筆與手掌垂直。拇指關
節對著正南。影子落在手上的不同位置，就代表不同的時間。
實驗現象：日晷由晷盤和晷針兩部分組成，“陽光”下，晷針影子投于晷盤，影
子隨著太陽在天空中的移動而移動。
注意事項：日晷要和指南針配合使用，用指南針確定方向，并且固定后不能隨便
移動。
9 昆蟲（1）
實驗名稱：觀察昆蟲找出他們的相同之處。
實驗目標：通過找出昆蟲的相同之處，知道昆蟲具有哪些共同特征，建立昆蟲的
概念。
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實驗器材：昆蟲標本、昆蟲圖片。
實驗步驟：
1.出示昆蟲標本和圖片，引導學生認一認都
是什么昆蟲。
2.再數一數，它們各有幾只足，觀察這些足
長在身體的什么部位。
3.繼續觀察昆蟲的其他特點：身體分為幾部
分，頭部有什么，胸部有什么，有幾對翅。
4.總結昆蟲的概念。
實驗結論：昆蟲有一些共同的特征：身體分
為頭，胸，腹三部分；頭部有一對觸角，胸
部有三對足，多數有一對或兩對翅膀。
注意事項：
1.觀察時，要按照一定的順序，可以先觀察昆蟲有幾只足，這些足長在什么部位，
再觀察“身體分為幾部分，頭部有什么，胸部有什么，有幾對翅”。
2.可以補充西瓜蟲、蜘蛛、蝸牛、蚯蚓等圖片，讓同學們根據昆蟲的共同特征來
判斷哪些動物屬于昆蟲，哪些不屬于昆蟲。
9 昆蟲（2）
實驗名稱：觀察甲蟲，找出它們的相同之處。
實驗目標：通過觀察，知道甲蟲作為昆蟲“家族”中種類最多的成員，有和其他
昆蟲一樣的特征，也有獨有的特征。
實驗器材：甲蟲圖片。
實驗步驟：
1.出示甲蟲圖片引導學生觀察并思考甲蟲有哪些相同之處。
2.引導學生分析：甲蟲有哪些和其他昆蟲一樣的特征，哪些是甲種獨有的特征。
3.總結甲蟲的獨有特征。
實驗現象：甲蟲的主要特征：身體外部有硬殼，前翅變成硬的鞘翅，覆蓋在能飛
的后翅上。
注意事項：向學生介紹甲蟲，引導學生認識甲蟲的特征，要注意把握概念深度，
以學生能夠理解為宜。
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9.昆蟲（3）
實驗名稱：用身邊的材料做一種昆蟲模型。
實驗目標：通過制作昆蟲模型，進一步加深對昆蟲特征的理解。
實驗器材：毛條（或者其他制作材料）、眼睛。
實驗步驟：
1.按照昆蟲的結構，用毛條制作各個部分，再連接起來。
2.給昆蟲配上眼睛。
10.養昆蟲（1）
實驗名稱：養蠶（或菜青蟲）。
實驗目標：通過飼養昆蟲并記錄它一生的變化，直
觀感受昆蟲一生的發展變化，豐富對昆蟲概念的感
性認識。
實驗器材：養蠶相關工具，蠶卵，桑葉，方格紙，
放大鏡，日記本。
實驗步驟：
1.觀察蠶卵的顏色，形狀，大小等特點。
2.養蠶的準備工作包括給蠶寶寶布置一個家，準備桑葉等。
3.發放蠶卵。
4.在家飼養，記觀察日記。
5.整理觀察日記，畫蠶的一生。
實驗結論：蠶的一生要經歷“蠶卵-幼蟲-蛹-成
蟲”四個階段。
注意事項：
1.飼養的同時，不要忘了記觀察日記，要鼓勵學
生隨時留意飼養過程中的現象，提出有意義、
有價值的問題，要會養，會記，會研究。
2.飼養菜青蟲時，往往是從幼蟲開始的，教師要
注意補充“卵”這一階段的相關知識。
11.探究昆蟲的奧秘
實驗名稱：探究萵苣葉能不能代替桑葉喂蠶
實驗目標：通過實驗設計的論證，明確在實驗設計方案時要注意實驗的公平性。
實驗器材：養蠶相關工具、蠶、桑葉、萵苣葉。
實驗步驟：
1.準備兩個飼養盒，里面各放十條蠶寶寶。
2.把兩個飼養盒放在相同的地方。
3.給一個盒子里的蠶寶寶喂桑葉，給另一個盒子里的蠶寶寶喂萵苣葉。
4.每日觀察、記錄蠶寶寶的生長情況。
5.整理、分析記錄數據，得出結論。
實驗結論：蠶寶寶可以吃萵苣葉，但是吃桑葉會長得更好。
注意事項：先讓學生自己設計實驗全班交流，討論誰的實驗設計更合理，并闡述
理由。
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12. 用種子繁殖（1)
實驗名稱：觀察解剖種子，觀察種子的內部構造。
實驗目標：種子是植物的繁殖器官，它能萌發成新的植株，與其結構密不可分。
是種子的內部結構，了解植物為什么能用種子繁殖認識，用種子繁殖的第一步。
實驗器材：玉米種子，蠶豆種子，鑷子，放大鏡。
實驗步驟：
1.教師提前浸泡種子（建議提前一天浸泡）軟化其種皮。
2.教師介紹并示范操作步驟和方法（你鑷子的使用方法），我播放解剖種子的視
頻，讓學生在完全掌握方法的基礎上進行操作。
3.借助鑷子慢慢玻璃種皮，掰開子葉，辨認胚根和胚芽。借助放大鏡觀察胚根、
胚芽和子葉。
4.再解剖單子葉種子或借助圖片，區別單子葉植物和雙子葉植物的種子有什么不
同。
實驗結論：種子是由種皮、胚根、胚芽和子葉構成。
注意事項：
1.種子越大，往往越便于解剖和觀察。如果教師能找到比蠶豆種子更適合的解剖
對象，可以用其替換蠶豆種子。但是，不宜選用單子葉植物的種子。對小學生而
言，解剖單子的腫得很大。
2.在學生解剖種子時，一定要提醒學生“用力要小，動作要慢”，以免學生因用
力過大、過猛，而損壞胚根、胚芽、子葉。
12.用種子繁殖（2）
實驗名稱：把蠶豆種子按不同的方向擺根，都會向下生長嗎？
實驗目標：觀察種子萌發時，根的生長方向。
實驗器材：蠶豆種子、塑料瓶、紗布。
實驗步驟：
1.選幾顆蠶豆種子，放在水中浸泡幾小時。
2.向瓶內倒水時，水位達到 1 厘米。將紗布弄濕后貼在瓶壁。
3.種子擺放在紗布和瓶壁之間，有正放的，有倒放的，有橫放的。把瓶子放在溫
暖的地方。
4.幾天以后，觀察種子的萌發情況。
實驗結論：根都是向下生長。
注意事項：
1.為了保證實驗效果，播種前一定要做好選種工作，挑選大小基本一致、無病蟲
害、顆粒飽滿的蠶豆種子，排除干擾因素。
2.在實驗過程中，要提醒學生如實記錄實驗現象，不要為了與假設相符而弄虛作
假。
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12.用種子繁殖（3）
實驗名稱：葵花籽埋在多深的土里可以出苗。
實驗目標：探究葵花子埋在多深的土里可以出苗。
實驗器材：葵花籽、花盆、水、記號筆、直尺
實驗步驟：
1.選擇 10 多粒差不多大小的葵花籽，放在水中浸泡半天。。
2.每兩粒葵花籽為一組，尖頭朝下分別插入不同深度的濕潤松軟的土里。
3.把坑填平，標記好深度。
4.十天后，觀察哪些種子發芽了，哪些沒有發芽。
實驗結論：掩埋深度較淺，發芽較快；掩埋深度為 4 厘米及以上的種子很難發芽。
注意事項：
1.為了保證實驗效果，播種前一定要做好選種工作，挑選大小基本一致、無病蟲
害、顆粒飽滿的葵花籽，排除干擾因素。
2.在實驗中，要提醒學生如實記錄實驗現象，不要為了與假設相符而弄虛作假。
13.用根、莖、葉繁殖
實驗名稱：利用植物的根莖葉繁殖。
實驗目標：知道植物可用根、莖、葉繁殖，只是第一步，還需要進行操作練習，
掌握相應的方法。
實驗器材：紅薯，菊花，寶石，花花盆，土壤，鏟子，水壺等
實驗步驟：
1.根據植物的根，莖，葉部分，如紅薯的根，菊花的莖，寶石花的葉子進行營養
繁殖。
2.把紅薯浸在水中（水漫過紅薯即可），當長出小芽之后，用刀切下帶芽的紅薯
塊埋入土中（芽要露在外面）。
3.從一株健康的菊花的主莖上剪下一根枝條，插入一盆松軟的土中（及時澆水至
土壤濕潤）。
4.從寶石花上摘下一片葉，擺放在土上（注意不澆水）。
注意事項：提醒學生注意安全和衛生，強調挖土時正確使用器材，以防傷到手，
并要求學生活動后及時洗手和打掃衛生。
14.動物的繁殖
實驗名稱：觀察打開的雞蛋，找一找蛋黃上有沒有一
個明顯的小白點。
實驗目標：尋找蛋黃上的明顯小白點，了解受精雞蛋
的特點。
實驗器材：受精和未受精的雞蛋、玻璃碗。
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實驗步驟：
1.打開受精雞蛋和未受精雞蛋分別裝在兩個玻璃碗里。
2.仔細觀察哪個雞蛋的蛋黃上有明顯的小白點。
3.思考：有小白點的雞蛋與沒有小白點的雞蛋有什么區別。
實驗結論：蛋黃上有明顯小白點的雞蛋才能孵化成小雞。
注意事項：
1.為避免學生的注意力受到干擾，最好選用透明或單色的容器來盛放打開的雞蛋。
2.養雞場里籠養的雞產的蛋基本是未受精的，散養的雞產的蛋受精的可能性較大，
教師要學會挑選受精的雞蛋。
專項學習 像科學家那樣
實驗名稱：擺的快慢與什么因素有關。
實驗目標：通過探究影響擺快慢的因素，學會在對比實驗中控制變量。親歷提出
問題、做出假設、設計方案、搜集證據、處理信息、得出結論、分享交流這一完
整的探究過程。
實驗器材：鐵架臺（木支架）、可調節擺裝置、螺母、秒表。
實驗步驟：
組裝擺裝置。
（1）將擺角固定在橫梁上。
（2）捏開擺球，裝入一個螺母，系在可以調節的細繩上。
（3）將橫梁插在木棒上。測試 10 秒擺動的次數，引出問題：
擺的快慢與什么因素有關。
實驗一：擺的快慢與擺線長度的關系。
10 秒擺動的次數
擺線長度
第一次 第二次 第三次 平均結果
10 厘米
20 厘米
30 厘米
實驗二：擺的快慢與擺錘質量的關系。
10 秒擺動的次數
擺線質量
第一次 第二次 第三次 平均結果
1 個螺母
2 個螺母
3 個螺母
實驗三：擺的快慢與擺動幅度的關系。
10 秒擺動的次數
擺動幅度
第一次 第二次 第三次 平均結果
30°
60°
90°
實驗結論：
1.擺的快慢和擺線長度有關，擺線越長，擺得越慢；擺線越短，擺得越快。
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2.擺的快慢和擺錘質量無關，和擺動幅度無關。
注意事項：
1.探究擺線長度影響擺的快慢時，保持不變的因素是擺動的時間、擺錘質量、擺
動幅度，需要改變的因素是擺線長度。
2.探究擺錘質量影響擺的快慢時，保持不變的因素是擺動的時間、擺線長度、擺
動幅度，需要改變的因素是擺錘質量。
3.探究擺動幅度影響擺的快慢時，保持不變的因素是擺動時間、擺線長度擺錘質
量，需要改變的因素是擺動幅度。
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實驗名稱：
實驗目標：
實驗器材：
實驗步驟：
實驗現象：
實驗結論：
注意事項：
實驗名稱：
實驗目標：
實驗器材：
實驗步驟：
實驗現象：
實驗結論：
注意事項：
實驗名稱：
實驗目標：
實驗器材：
實驗步驟：
實驗現象：
實驗結論：
注意事項：
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