資源簡介

(共20張PPT)
聚焦任務驅動，優化探究活動
——四上《用橡皮筋驅動小車》說課
一、為什么學習
二、學習什么
三、如何學習
四、板書
一、為什么學習
大單元
力可以改變物體運動狀態
教材分析
1、重力、反沖力有了全面的了解
2、對彈力有一定認識，但未建構本質性理解
3、對橡皮筋彈力與小車運動狀態的關系沒有進行過研究。
學情分析
二、學習什么
單元大任務
校園科技月創意小車大賽
任務驅動：
怎樣設計制作一輛橡皮筋小車，在超級賽道上獲勝呢？
三、教學目標
教學目標：
科學觀念：通過玩橡皮筋小車，知道橡皮筋在拉長的過程中，會產生一個想要恢復到原來的力，這個力就叫彈力，且彈力越大，小車行駛得越遠。
重點
科學思維：通過開放性的探究活動，自主探究橡皮筋纏繞圈與小車運動狀態關系，并能用實驗數據證明自己的推測。
難點
探究實踐：設計、制作最后調試小車，進行探究實踐。
態度責任：通過小組之間的交流和反思，保持持續探究世界奧秘的興趣與熱情。
三、如何學習
創設情景，初識彈力
感受彈力，觀察橡皮筋的變化
創設情景：一年一度的校園科技月即將拉開序幕，賽程中有一項是“弦動飛車”，如果給你一根橡皮筋，你能讓小車動起來嗎？
研討：
（1）是什么力讓小車動起來？
（2）這時橡皮筋發生了什么變化？
（3）橡皮筋纏繞方向和小車運動方向是什么關系？
任務驅動，再識彈力
怎樣調試我們的小車
比賽規則：
（1）終極挑戰賽只有一次機會。
（2）以小車最終停止點的分數計算，最高100分。
（3）沖出賽道或者跑偏都不得分，停在兩格之間，以得分較高的分數幾分。
（4）最終成績要加上小組自評分。
任務驅動，再識彈力
學習單
交流與反思
研討：
（1）你們是怎樣讓小車動起來的？
（2）你們是怎樣讓小車跑的更遠的？
（3）你們在調試過程中遇到了什么問題？是如何解決的？
六、板書
六、板書
謝謝聆聽

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