資源簡介

9.1電荷 導學案
【學習目標】：
教學目標
(1)分析摩擦起電和帶電體間的相互作用實驗現象，知道自然界存在兩種電荷。知道電荷量的概念及其國際單位
(2)會用原子結構模型解釋摩擦起電的原因，觀察并分析靜電感應現象，進一步提高應用物理模型解釋現象的能力。
(3)通過觀察摩擦起電、靜電感應等現象，激發對自然界的好奇心。
(4)通過不同起電方式的分析得出電荷守恒定律，理解電荷守恒定律，體會守恒觀念對認識物理規律的重要性。
(5)知道元電荷概念，體會電荷量是不連續的
【課前預習】：
認真閱讀課本2-5頁
【情境導入】
PPT展示4張摩擦起電的圖片，給帶電現象下定義：
帶電現象:摩擦過的物體能夠 ，我們稱這樣的物體帶有電或者電荷。
問題探究一：上述情境中的物體能夠吸引輕小物體，說明該物體帶電了，電到底是什么？
【新知探索】
知識點一、電荷
學生活動一：閱讀課本P2-P3相關內容，回答下列問題：
1、說一說王充、吉爾伯特、富蘭克林關于電學的發現……
2、什么是電荷？物體是怎樣帶上電荷的呢？
3、電荷間有怎樣的相互作用？
知識點二、原子結構
學生活動二：討論和交流，并回答以下問題
(1)原子由什么組成
(2)為什么原子對外界表現為電中性
(3)原子核穩定還是最外層的電子穩定
知識點三、起電方式
1、摩擦起電
思考：摩擦起電的原因是什么，它和電子的穩定性有關嗎 它的實質是什么？
2、感應起電
（1）金屬導電原理：
（2）感應起電實質：
（3）靜電感應：
規律：
（4）感應起電：利用靜電感應使物體帶電，叫作感應起電。
3、接觸起電
（1）定義：一個物體帶電時，電荷之間會互相排斥。如果接觸另一個導體，電荷會轉移到這個導體上，這種方式稱為接觸起電。
（2）本質：
（3）規律：
4、驗電器
（1）作用：
（2）工作原理：
5、三種起電方式小結
知識點四、電荷守恒定律
1、內容：電荷既不會 ，也不會 ，它只能從一個物體 到另一個物體，或從物體的一個部分轉移到另一個部分；在轉移的過程中，
2、另一種表述為：
思考：電荷的總量是守恒的，那么，物體的所帶的電荷量是任意數值嗎？
知識點五、元電荷
概念：
符號：
數值： （密立根測得）所有帶電體的電荷量或者等于e，或者等于e的整數倍。電荷量是不能連續變化的物理量。
知識點六、荷質比
概念：
公式：
單位：
電子比荷：
【課后練習】
1、如圖所示，用起電機使金屬球A帶上正電，靠近驗電器B上面的金屬球，則(　　)
驗電器金屬箔不張開，因為球A沒有和B接觸
驗電器金屬箔張開，因為整個驗電器都帶上了正電
驗電器金屬箔張開，因為整個驗電器都帶上了負電
驗電器金屬箔張開，因為驗電器下部箔片都帶上了正電
2、(多選)關于元電荷,下列說法正確的是 (　　)
A.所有帶電體的電荷量都是元電荷的整數倍
B.元電荷是最小的帶電粒子,它帶正電
C.元電荷是最小的帶電粒子,它帶負電
D.元電荷的數值最早是由美國物理學家密立根測出的
3.有A、B、C 三個塑料小球，A 和 B，B 和 C，C 和 A 間都是相互吸引的，如果 A 帶正電，則( )
A.B、C 球均帶負電
B.B 球帶負電，C 球帶正電
C.B、C 球中必有一個帶負電，而另一個不帶電
D.B、C 球都不帶電
4. 如圖所示，兩個互相接觸的導體A和B不帶電，現將帶正電的導體C靠近A端放置，三者均有絕緣支架，下列說法正確的是（　　）
A.導體A的左端感應出負電荷,導體B的右端感應出正電荷，且正、負電荷不一定等量
B.若先將C移走,再把AB分開,見則A帶負電,B帶正電
C.若先將 AB分開,再移走 C,則A帶負電,B帶正電
D.若手不小心觸碰了一下導體B，則導體A帶負電,
大地中的電子轉移到了A導體上
5. 一帶負電的金屬小球放在潮濕的空氣中，經過一段時間后，發現該金屬小球上的凈電荷幾乎不存在了，這說明（　　）
A.金屬小球上原來的負電荷消失了
B.此過程中電荷不守恒
C.金屬小球上的負電荷減少是由于潮濕的空氣將電子導走了
D.該現象是由電子的轉移引起的，仍遵守電荷守恒定律
6［多選］關于元電荷的理解，下列說法正確的是（　　）
A.元電荷實際上是指電子和質子本身
B.電荷量e的數值最早是由美國科學家密立根用實驗測得的
C.元電荷是最小的電荷單元，等于1 C
D.物體所帶的電荷量只能是元電荷的整數倍
7、完全相同的兩金屬小球A、B帶有相同大小的電荷量，相隔一定的距離，讓第三個完全相同的不帶電金屬小球C，先后與A、B接觸后移開．
(1)若A、B兩球帶同種電荷，求接觸后兩球帶電荷量大小之比；
(2)若A、B兩球帶異種電荷，求接觸后兩球帶電荷量大小之比．
8、放在絕緣支架上的兩個完全相同的金屬小球A、B的電荷量分別為QA=6.4×10-9 C、QB=-3.2×10-9 C,讓兩個金屬小球接觸,在接觸過程中,電子如何轉移 轉移了多少

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