資源簡介

人教版七年級下冊第四單元
第5章 人體內廢物的排出
一、教學目標
（一）知識目標
1.描述人體泌尿系統的組成。
2.描述尿液的形成和排出過程。
3.描述其他排泄系統。
（二）能力目標
進一步提高對表格信息的處理能力。
（三）情感、態度和價值觀目標
認同腎臟的結構與它承擔的功是相適應的。
二、教學重點和難點
1.教學重點
腎單位的結構及其功能。
2.教學難點
腎單位的結構及其功能。
三、教學策略
課時安排：1課時
教學方法：分析法、講授法
課前準備：PPT
四、教學過程
教師活動 學生活動 教學意圖
Ⅰ導入為了維持生存，身體要從外界獲取氧氣和營養物質，并且在過程中會產生廢物，身體要怎么處理產生的廢物？為什么不能把廢物留在體內？嚴重的話甚至會引起中毒死亡。因為廢物的排出對人體維持正常的生命活動是至關重要的。問：那我們的身體會產生哪些廢物，又是如何排出體外的呢？ 排出體外積累多了會對身體造成傷害 從已學的知識為基礎，通過提問引出新課內容。
Ⅱ新課問：既然廢物要排出體外，同學們想想看每天有哪些東西會出身體排出？在排出的四種物質中，二氧化碳和糞便分別是哪里產生的？兩者的產生途徑是不同的。問：那尿液怎么來的？尿液確實在腎臟形成，它到底從哪里來的？我們先來認識一下腎臟的結構。一、腎臟的結構PPT展示腎臟在體內的總體圖片腎臟位于腰椎，左右各一個。PPT單個腎臟圖片問：腎臟什么顏色，是什么原因使腎臟呈現這種顏色？PPT：腎臟內部的橫切面圖腎動脈在腎臟中不斷分支形成小動脈，同樣的小靜脈也是在腎臟是匯合形成出腎的腎靜脈。問：圖中還有哪種血管還沒呈現出來？腎臟是形成尿液的器官，那么尿液到底在哪里形成呢？PPT通過圖片和動畫演示尿液形成后匯集到腎盂，并由輸尿管排出的過程。問：尿液到底從哪里來的？（聯系與腎臟相連的血管）為什么水喝多了尿液也會變多？尿液于血液，表格比較兩種物質的成分。尿液的成分：水、無機鹽、尿素等從剛才的分析，我們知道尿液于血液其中的一部分，這些成分是有用的還是沒用的物質？我們生活中什么樣的工具能夠比較快速地將混合在一起的多種物質分開？回到腎臟內部橫切面的結構圖，問：從圖中來看，同學們用肉眼有沒有類似的結構？那要怎么辦呢？二、腎單位PPT呈現腎臟內部橫切面圖，選取不同點放大，都是一個腎單位的結構？問：這說明了什么？每個腎臟包括大約100萬個結構和功能單位，叫做腎單位。腎小球：毛細血管球，由入球小動脈分支出的許多毛細血管互相纏繞而成。腎小囊：緊緊的套在腎小球外面，由內外兩層壁圍成的杯狀結構，中間是一個空腔。腎小管：曲折細長的管道，周圍圍繞著大量的毛細血管。通過一邊手握拳，一邊手抱拳來模擬腎單位的結構。三、尿的形成總體分析：當血液流經腎單位后，尿液就從腎小管的末端排出，尿液到底是怎樣形成的呢？分步驟分析：（一）腎小球和腎小囊的過濾作用當血液流進腎小球后，在腎小囊中的液體結構有哪些成分呢？PPT表格呈現血液和腎小囊中成分比較，問：兩者的區別在哪里？同時每天進入到腎小囊中的液體約180L，這有多少的量？大概有100瓶的桶裝水。問：這里面的液體是尿液嗎？這里的液體成為原尿。課堂活動：用紅豆和小米分別代表血細胞和蛋白質，加入溶油葡萄糖、食鹽、尿素的水中（代表血液），問：如何將紅豆和小米分開？為什么它們兩個可以從混合物質中分開？那在腎小球和腎小囊中有沒有類似過濾器的結構？PPT展示腎小球和腎小囊過濾作用的動畫。歸納：腎小球和腎小囊內壁起到過濾作用。（二）腎小管的重吸收作用PPT腎單位圖片，血液經過腎小球和腎小囊的過濾作用形成180L的原尿，而最終的尿液在腎小管的末端形成，并且每天的排尿兩約為1.5L。表格比較原尿和尿液的成分。問：這個變化過程在什么結構中進行的？是怎樣進行的？為什么只有這些物質被重新吸收？尿素則沒有被重吸收？被重吸收的物質最終到哪里去？通過重吸收可以避免營養物質的浪費。小結：書本P75尿的形成示意圖，分析腎單位中尿路和血路兩條路徑問：腎動脈和腎靜脈中的血液有什么不同？四、尿的排出由于血液循環就不停的進行，所以人體尿液的形成也是連續的？為什么我們不需要一直上廁所呢？板書：腎臟---輸尿管---膀胱---尿道（尿的形成）（輸送尿液）（儲存尿液）（排出尿液）這四個器官構成了身體的泌尿系統，負責尿液的形成和排出。P73圖五、排泄每天排出一定量的尿液對身體維持正常的生命活動是至關重要的。PPT：書本課后練習P76第二題：某人在環境和進食相同的條件下，完全休息和運動的情況下散失水分的情況（單位：毫升）問：運動的情況下為什么排尿會少？人體通過汗腺的結構將尿液排出體外。P76汗腺的圖。人體通過排尿、排汗、呼吸等方式將尿素、二氧化碳，以及多余的水和無機鹽等物質排出體外的過程成為排泄。 汗液、尿液、糞便、二氧化碳二氧化碳是由全身各處的組織細胞產生糞便是消化道中食物的殘渣水喝多了/從腎臟來的觀察圖片，對腎臟有初步的認識：左右各一個，長得像蠶豆或腰果觀察與腎臟相連的腎動脈和腎靜脈，腎臟呈現紅褐色與這兩根血管有關。觀察腎臟內部血管的分布情況指出腎皮質處分布著豐富毛細血管認識腎盂、輸尿管的結構。從血液中來水通過消化系統進入循環系統，通過循環系統進入尿液復習血液的組成：血漿（水，血漿蛋白，葡萄糖等營養物質，尿素等廢物）、血細胞沒用的物質漏斗，家里榨豆漿用的過濾沒有，放大來繼續觀察腎臟就是由這種結構構成閱讀P73課本內容，初步認識腎單位的結構組成，并提出問題聽講腎單位的結構聯系前面提到的腎臟是一個富含血管的結構。類比，并分別說出兩只手分別模擬腎單位的哪部分結構。腎小囊的液體少量血細胞和大量的蛋白質聯系平時喝水的幾種容器，體會原尿的量。不是血細胞和蛋白質比較大，通過過濾器將他們兩者分開。觀看動畫讀表，分析原尿到尿液的變化：大量的水，全部的葡萄糖、蛋白質，少量的無機鹽被腎小管重新吸收尿素是廢物，要排出體外，其他的物質是對身體有用的。通過包繞在腎小管外豐富的毛細血管重新回到血液。 尿的形成：腎小球和腎小囊的過濾作用，腎小管的重吸收作用。血液的變化：腎動脈---小動脈---毛細血管---小靜脈---腎靜脈腎靜脈中的血液尿素等廢物變少變得更加干凈。有膀胱幫忙暫時儲存尿液聽講，歸納泌尿系統的結構組成及各器官的作用。人還可以通過排汗將體內的廢物排出體外。 通過比較兩者的，初步認識排泄的概念。通過提問獲取學生對尿液的前概念。根據教學設計以及學生的情況，對教學順序進行了調整。通過由外到內的圖片以及提問，讓學生對腎臟的認識逐層深入。通過動畫和圖片的演示，直觀地呈現尿液的，完成尿液形成前概念的轉化。提問完成概念的鞏固。從宏觀到微觀的結構學習。通過多點取樣，將腎臟結構和功能單位的概念直觀化。通過類比讓腎單位的概念更加直觀形象化。通過表格成分的分析，提高學生對信息處理的能力。通過活動、圖片、動畫直觀呈現腎小球和腎小囊的過濾作用。課本中有具體呈現各成分的百分比，但是根據班級學生的情況，只進行定性分析。通過對話式的問題，由淺入深的分析腎小管的作用。通過尿路和血路變化的分析，進一步鞏固尿的形成概念。從排尿過渡到排汗等其他的排泄方式。
四、板書設計
五、教學反思
根據課堂教學情況對本節課的教學設計進行以下幾點反思：
1. 從學生角度出發，對本節課的教材順序進行了調整，取得了較好的教學效果。
2. 在本節課的幾個重要概念的教學中，有些取得了較好的效果。（1）關于腎單位是腎臟的結構和功能單位，通過PPT呈現腎臟內部結構圖，多點取樣得出腎臟是由約100萬個結構和功能單位構成，概念直觀具體。（2）分析排泄和排遺的概念中，從學生已學的呼氣排出的二氧化碳是來來自于全身各處組織細胞產生的，而糞便是消化道中食物殘渣，進而將兩者的概念區分。（3）關于血液、原尿、尿液的成分比，鑒于學生對于數據分析的能力還不夠完善，將課本中定量分析轉為定性分析。（4）本節教學總體按照前概念的調動、前概念的轉化、前概念的應用的教學方法，認真備教材和備學生，并且通過圖片和動畫等多種手段，將抽象的概念直觀具體化。
3. 有些概念教學還有待改進。（1）腎小管和腎小囊的過濾作用，在使用有孔毛細血管時，可能會讓學生覺得這兩個結構間可能就是一個個小孔，通過動畫的方式即可解決。（2）腎小管的重吸收中，部分學生會覺得是腎小管周圍的毛細血管將原尿中的物質進行重吸收，在教學過程還應多花時間進行講解。（3）對于尿的形成，通過聯系自身以及提問，調出了學生的前概念：尿是從水來的，水喝多了尿也會多。但是在處理上還有所欠缺，還急于調出其他存在的前概念。
腎臟
腎單位
腎小球
腎小囊
腎小管
過濾
重吸收
尿的形成
輸尿管
輸送
膀胱
暫時儲存
尿道
排出
尿的排出
泌尿系統

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