資源簡介

山東版思品九年級10.2奮斗成就未來預·教·練案
預習案
一、填空
1．艱苦奮斗是我們的_____，是中華民族的_____。中華民族的____，就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。
2．全國各族人民只有在中國共產(chǎn)黨的領導下，繼續(xù)保持和發(fā)揚_____的精神，才能排除前進道路上的萬難，戰(zhàn)勝各種風險，不斷取得新的勝利，迎接中華民族偉大復興的到來。
3．青年是祖國的未來，民族的希望。在任何時代，青年都是社會上最富有_____、最富有_____、最富有_____的群體，對推動歷史發(fā)展和社會進步起著重要作用。在中國共產(chǎn)黨的領導下，為實現(xiàn)全國各族人民的共同理想而奮斗，是時代賦予當代青年的_____。
4．當代青年要想實現(xiàn)自己的個人理想，承擔起自己的歷史責任，就要繼承_____，發(fā)揚艱苦奮斗精神。
5．我們提倡艱苦奮斗，并不是提倡過_____，當_____，而是反對_____和_____。
答案：1．優(yōu)良傳統(tǒng)、傳統(tǒng)美德、發(fā)展史 2．艱苦奮斗
3．朝氣、創(chuàng)造性、生命力歷史責任 4．優(yōu)良傳統(tǒng)
5．苦日子、苦行僧、鋪張浪費、貪圖享受。
二、簡答
1．為什么說理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗？
答：（1）艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路。艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。（2）人口眾多、資源短缺、生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡的基本國情沒有得到根本改變。③西方敵對勢力還想盡辦法遏制我國的發(fā)展。④實現(xiàn)全面建成小康社會的目標，達到共同理想的彼岸，必然會遇到很多困難和風險，需要繼續(xù)保持和發(fā)揚艱苦奮斗精神。
2．時代賦予當代青年的歷史責任是什么？
答：為實現(xiàn)全國各族人民的共同理想而奮斗，是時代賦予當代青年的歷史責任。
3．青少年怎樣繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)？
答：（1）我們只有從日常學習、工作和生活做起，自覺磨練自己，才能逐步把自己造就成能擔負重任的人。（2）我們提倡艱苦奮斗，并不是提倡過苦日子，當苦行憎，而是反對鋪張浪費和貪圖享受。是為了培養(yǎng)吃苦耐勞、不畏艱險、不斷進取、奮發(fā)向上的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。
教學案
●閱讀感悟——巴爾頓博士的“、…… ？”
多媒體課件投出故事，創(chuàng)設情境：美國心理學家巴爾肯博士在一次與青年的座談會上，讓一青年用最簡短的語言寫出自己的經(jīng)歷。一位滿臉沮喪的青年寫下了如下的經(jīng)歷：“——！ ?！奔匆粋€破折號，一個感嘆號，一個大句號。巴爾肯博士看后，立即就明白了是怎么回事。他略加沉思，用同樣的方式寫出如下的回答：“、…… ？”即一個頓號，一個省略號和一個問號。
待學生充分進入情境，若有所思時，教師適時拋出問題：聰明的同學，你們能猜出沮喪青年的“——！ 。”經(jīng)歷和巴爾肯博士的“、…… ？”其中所蘊藏的意思嗎？引領學生進入無限想象的空間。
待學生充分想象、思考之后，鼓勵學生暢所欲言，交流自己的感受和體會。
在學生表達自己見解之后，教師揭開謎底，并導入新課： “——！ 。”意思是說：我一直勇往直前（——），卻只落得傷心自嘆（！），最后只能一事無成（。）沮喪的青年大概是在社會上闖蕩了一番，結果處處碰壁，于是灰心喪氣起來。而巴爾肯的回答則是：青年時期只是人生旅途上的第一站（、），只要一站一站地奮斗下去（……），難道不會有美好的明天嗎？ 的確，古往今來，成就任何事業(yè)都會經(jīng)歷困難、挫折甚至是失敗，只有具備艱苦奮斗的精神，才能成就事業(yè)。所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路，惟有奮斗方能成就未來。
（教師板書或多媒體投放“奮斗成就未來”——1.理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗）
教師引領：縱觀中華民族的發(fā)展史，我們無時無刻不在感受著艱苦奮斗的震撼與奇跡。下面，就讓我們循著歷史的足跡，去感受奮斗所帶來的震撼與奇跡吧！
●談古論今——故事任你說和點
教師創(chuàng)設情境，引領教學：無論是在遠古時代、革命戰(zhàn)爭年代還是社會主義建設時期，中國歷史上留下無數(shù)奮斗的典故、故事？讓我們打開歷史的記憶，看看中國歷史上曾留下了哪些奮斗的典故、故事？
多媒體課件展示組圖、配音故事資料
配音資料內容：
延安精神：1941—1942年間，日軍大舉“掃蕩”，加之國民黨頑固派的軍事包圍和經(jīng)濟封鎖，解放區(qū)面臨嚴重困難局面。延安人民把艱苦奮斗作為克敵制勝的法寶，自己動手，發(fā)展生產(chǎn)，克服困難，掀起了熱火朝天的“大生產(chǎn)運動”。八路軍第三五九旅屯墾南泥灣，成為全軍大生產(chǎn)運動的一面旗幟。
兩代“鐵人”精神：老“鐵人”王進喜“寧可少活20年，拼命也要拿下大油田”的創(chuàng)業(yè)精神，曾鼓勵中國工人階級自力更生、艱苦奮斗。王啟明在發(fā)揚老“鐵人”艱苦奮斗精神的基礎上，又立下了“寧肯把心血熬干，也要保持油田穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)”的豪言壯語，王啟民被譽為科技戰(zhàn)線的“鐵人”、新時期的“鐵人”）
航空航天精神：2003年10月16日，中華民族的千年飛天夢想終于變?yōu)楝F(xiàn)實。我國成為繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個擁有載人航天活動能力的國家！挺拔的“長征”二號F型火箭，就像一尊無字的豐碑，記載了無數(shù)航天人的奉獻歷程。正是這種“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關、特別能奉獻”的航天精神，才為中國的航天員鋪就了一條通往太空的平安大道。
教師結合學生課前搜集的典故、故事，組織學生分組交流。在學生分組交流過程中教師巡視課堂，了解各組交流情況，并適時進行點撥、啟發(fā)，3-5分鐘之后，按照“遠古時代、革命戰(zhàn)爭年代、社會主義建設時期”三個時間段的劃分，選擇不同小組進行典故、故事的共同交流。教師準備的6個小故事及聲情并茂的配音資料可作為必要補充，采用 “故事任你點”、“故事任你評”的方式，穿插在共同交流中過程中進行，引導學生看故事、說感受。
在師生共同交流過程中，教師及時給予學生必要的引導、評價，使其加深對艱苦奮斗精神豐富內容（井岡山精神、長征精神、延安精神、鐵人精神）的理解和認識。
在師生共同交流之后，教師進一步啟發(fā)學生：當我們循著歷史的足跡，去感受奮斗所帶來的震撼與奇跡的同時，你最大的收獲是什么？
給學生留出思考時間，啟發(fā)、鼓勵學生多角度談出自己的收獲。
教師適時加以點撥：無論是在遠古時代、革命戰(zhàn)爭年代還是社會主義建設時期，縱觀中華民族的發(fā)展史，其實就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。
●在線紀實—— “神七”背后的故事
教師創(chuàng)設情境，引領教學：感受過奮斗的震撼與奇跡之后，同學們是否愿意聽聽奮斗背后的故事呢？
多媒體課件播放錄像紀實故事——錄像相關圖片及內容：
神舟七號載人航天,2008年9月25日晚21時10分04秒在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空,9月27日下午16時30分航天員翟志剛首次進行出艙活動, 成為中國太空行走第一人。
你可知這一壯舉的背后凝聚著怎樣的艱辛——中國于1992年正式實施“921”載人航天計劃后，國人欲圓“飛天”夢的決心，一開始就遭到冷遇。1993年5月，時任發(fā)動機主任設計師、現(xiàn)任總設計師劉霓生赴俄羅斯考察，與俄方人員談起發(fā)動機時，僅一個發(fā)動機外殼，對方開口就要80萬美元。為研制火箭逃逸系統(tǒng)上的一個關鍵設備——柵格翼，火箭總指揮黃春平去向俄羅斯航天部門作技術咨詢，對方的技術“轉讓”費，更是開出了1000萬美元的“天價”。走在世界載人航天前列的俄羅斯人，曾經(jīng)抱著“實事求是”的態(tài)度友好地向中方人員提出：中國的生產(chǎn)和工藝水平無法達到載人航天工程對火箭的要求。只要中方出資，俄方可以直接提供圖紙和產(chǎn)品。當然，最新的核心技術是除外的……
你可知這一壯舉的背后凝聚著怎樣的犧牲——航天城的烈士陵園可以作證：長眠在這里的604位英烈，有共和國的元勛聶元臻元帥，有原發(fā)射基地第一任司令員孫繼先將軍，有當年“以基地為家，以苦為榮；死在戈壁灘，埋在青山頭”的典范石榮屺，有為航天事業(yè)倒在工作崗位上的女大校潘仁瑾……他們的平均年齡只有24歲，他們中的絕大多數(shù)人，甚至沒有看到自己努力的成果飛上藍天，飛上太空。
播放結束后，教師結合故事情節(jié)，啟發(fā)學生思考：
① 在中國“飛天”圓夢過程中，中國的航天人面臨著哪些主要的困難和風險？
② 這些困難和風險對我們國家航天事業(yè)的發(fā)展意味著什么？
通過問題的交流，使學生從中感受到航天事業(yè)發(fā)展面臨的諸多困難：技術薄弱、國際核心技術的封鎖、國際歧視……還有以生命為代價的巨大風險，深刻感受航天人“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關、特別能奉獻”的航天精神。
在充分挖掘紀實故事中情感教育因素的同時，教師進一步進行發(fā)散性設問：①結合我國實際情況，說說我國的現(xiàn)代化建設還面臨哪些主要的困難和風險？②這些困難和風險對我們國家意味著什么？
給學生一定思考時間并充分表達自己觀點之后，師生達成共識：在全面建設小康社會和加快現(xiàn)代化建設的過程中，我國還面臨諸多的困難和風險：人口多、資源短缺、生產(chǎn)力水平低且不平衡、科技教育落后及西方敵對勢力遏制中國的發(fā)展……而要排除、戰(zhàn)勝一切困難與風險，實現(xiàn)全面小康社會的目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興，必須發(fā)揚艱苦奮斗精神。
●時代強音——名言賞析
教師引領：對于艱苦奮斗精神在中華民族創(chuàng)業(yè)史上的深遠影響，我們黨的四代領導核心都曾作過精辟的論述，讓我們再次聆聽這些諄諄教導，永遠銘記這些諄諄教誨：
多媒體課件投影：
毛澤東同志：奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步，中國革命是偉大的，但革命以后的路程更長，工作更偉大，更艱苦，“務必使同志們繼續(xù)保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風”“務必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風”。
鄧小平同志指出：艱苦奮斗是我們的傳統(tǒng)，任何時候都要艱苦奮斗。
江澤民：“中國古代文明的發(fā)展是中華民族艱苦奮斗、自強不息的結果?！?br/>胡錦濤：一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自力自強的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進步的。
讓學生齊讀領袖名言，加深對艱苦奮斗精神必要性的認識，自覺做到“繼承革命傳統(tǒng)不能丟”，為下一步解決青少年自身存在的學習、生活、思想中畏難、浪費、攀比等問題打下理論基礎。
（教師板書或多媒體投放2. 優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟）
教師再次創(chuàng)設情境，進一步引領教學：面對現(xiàn)代化建設中的困難與風險，中華民族依靠奮斗成就了勝利與輝煌。作為青少年的我們又該交出一份怎樣的答卷呢？讓我們走進人物聚焦，從他去找尋答案吧！
●人物聚焦——楊利偉
多媒體課件出示人物競猜——他是誰？教師利用多媒體出示圖片、文字，不斷激活學生思維。
那一刻當我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也正是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。
教師組織學生小活動——人物競猜，一則使學生放松心情；二則承上啟上引出人物故事：你知道他的故事嗎？
待學生講述完畢，多媒體課件播放人物故事，配以文字材料，進行補充。（對重點詞句在材料中作以標注）
38歲的楊利偉出生在遼寧省綏中縣。綏中靠近渤海灣。大海養(yǎng)育了楊利偉，同時也塑造了他剛毅質樸、沉靜溫雅的性格。
1983年，楊利偉考進了空軍第八飛行學院。四年的刻苦學習和訓練，他終于成了空軍一名優(yōu)秀的殲擊機飛行員。從此，從華北飛到西北，從西北飛到西南，在祖國的萬里藍天上，處處留下了他矯健的身影……
1998年1月，他和其他13位空軍優(yōu)秀飛行員經(jīng)過近乎“苛刻”的選拔，成為中國第一代航天員。在北京航天員訓練中心，楊利偉開始了航天員的訓練生涯。也就是在這里，他真正體會到了，在“航天員”耀眼光環(huán)的背后，是汗水和艱辛，奉獻和犧牲。
挑戰(zhàn)極限能力的超重耐力訓練——時速100公里高速旋轉的離心機在加速旋轉，人受到的負荷從1個G逐漸加大到8個G。楊利偉的面部肌肉開始變形下垂、肌肉下拉，整個臉只見高高突起的前額。做頭盆方向超重時，他的血液被壓向下肢，頭腦缺血眩暈；做胸背方向超重時，他前胸后背像壓了塊幾百斤重的巨石，造成心跳加快，呼吸困難。
在他的左手旁，有一個紅色的按鈕，是用來報警的。如果航天員在訓練時，感到不行了，就可以按按鈕叫停。但是，在每次離心機訓練時，他以堅強的意志，忍受著平常人難以想象的煎熬，從未碰過這個按鈕。
“神舟”五號飛船發(fā)射準備階段，楊利偉以其優(yōu)秀的訓練成績和綜合素質，被選入“3人首飛梯隊”，并被確定為首席人選。
2003年10月15日，神舟五號載人飛船發(fā)射升空。飛船進入了太空軌道時，楊利偉突然感覺到身體似乎要飄了起來，他清醒地意識到，飛船已經(jīng)脫離地球引力，來到了太空。在他還來不及體驗失重的奇妙感受時，就覺得好像頭朝下腳朝上，十分難受。他意識到這是在太空失重狀態(tài)下出現(xiàn)的一種錯覺，如果不及時克服，就很可能誘發(fā)“空間運動病”，影響任務的完成。他用平時訓練的方法，憑著頑強的意志，強迫自己在意識上去對抗和戰(zhàn)勝這種錯覺，很快就調整過來，恢復了正常。
16日早晨，“神舟”五號飛船順利返回著陸?！　　?br/>2003年11月7日，當祖國和人民給予航天英雄楊利偉以最高榮譽時，楊利偉說出了自己的心里話：“感謝祖國和人民對我的培養(yǎng)，光榮屬于祖國，光榮屬于人民，光榮屬于千萬個航天人。我為祖國感到驕傲。我將繼續(xù)努力工作，時刻準備接受祖國和人民交給我的任何任務！”
2003年11月13日至15日楊利偉隨載人航天工程事跡報告團在重慶大學演講時，談說到自己的成長時說“在我的背后，是千千萬萬航天科技工作者，而在千千萬萬航天科技工作者背后，是我們偉大的祖國，偉大的人民……個人是渺小的，祖國是崇高的，人民是偉大的！一個人，只有把自己融入偉大的時代，才能實現(xiàn)人生價值！”并深情寄語重慶學生“同學們，我想我們每個人都應該經(jīng)常問問自己，當明天來臨的時候，我們準備好了嗎？我愿意與同學們共勉——為了我們偉大祖國，時刻準備著！”
這就是航天英雄楊利偉！
待學生聽完英雄的故事，教師針對故事情節(jié)，啟發(fā)學生思考：
① 你從楊利偉從飛行員到航天員，從普通軍人到航天英雄的成長經(jīng)歷中，受到了哪些教育和啟發(fā)？
② 在楊利偉的言談中，你感受最深的是什么？你從中受到了哪些教育和啟發(fā)？
③ 楊利偉曾深情寄語重慶學生“為了我們偉大祖國，時刻準備著！”同樣的問題我想問一下在座的同學們：你準備好了嗎？你的準備是什么？
給學生思考、小組交流時間，鼓勵學生多角度、發(fā)散性思維，教師對于學生的觀點及時給予適度點撥、引深、升華。
通過問題的交流，充分挖掘故事中情感教育因素，讓學生深刻體會航天英雄楊利偉的愛國主義情感、高度的社會責任感、奉獻精神、艱苦奮斗精神……，懂得個人價值的實現(xiàn)只有在為實現(xiàn)共同理想的奮斗中才能更好體現(xiàn)；進一步明確青年的優(yōu)勢及歷史責任，向英雄學習，自覺磨練自己，把自己造就成能擔負重任的人。
交流結束后，教師及時引導：青年是祖國的未來，民族的希望，是最富有朝氣、創(chuàng)造性和生命力的群體，對推動歷史發(fā)展和社會進步起著重要作用，肩負著為實現(xiàn)全國各族人民的共同理想而奮斗的歷史使命。青年只有從日常學習、工作和生活做起，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚艱苦奮斗精神，才能實現(xiàn)自己的個人理想，承擔起歷史責任。
然后教師安排課堂小活動引導學生培養(yǎng)勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、不畏艱險、不斷進取、奮發(fā)向上的奮斗精神，拒絕浪費、攀比、畏難思想和行為。
●身臨其境——我來幫忙
多媒體課件依次展示三幅畫面：
學生觀察畫面，啟發(fā)學生根據(jù)漫畫情境進一步思考：
（1）你是如何看待上述現(xiàn)象？
（2）假如你的周圍有這樣的同學，你會怎樣幫助他（她）？
（3）在現(xiàn)實中，你是如何做的呢？
引導學生討論，談出自己的看法，集思廣益從不同角度提出具體幫助方法、行動，并結合自己的實際談出自己的做法，達到外在教育和自我教育的統(tǒng)一。
在學生充分交流發(fā)言基礎上，教師點撥小結，引導學生懂得：盡管生活富裕了，仍然提倡艱苦奮斗，作為青少年應該把艱苦奮斗精神落實在學習上、生活中、思想上，自覺培養(yǎng)勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、不畏艱險、不斷進取、奮發(fā)向上的奮斗精神，拒絕鋪張浪費和貪圖享受。
教師小結，表達希望：經(jīng)受了無數(shù)變遷、磨難的中華民族依靠奮斗成就了崛起與騰飛，也必將依靠奮斗成就他的輝煌與燦爛；無數(shù)風流人物依靠奮斗成就了各自的神話與輝煌。親愛的同學們，讓我們從現(xiàn)在做起，用奮斗去書寫、成就各自無悔而又精彩的未來吧！
●課外作業(yè)
油荒、煤荒、水荒、電荒，這些曾經(jīng)遙遠的詞語在2004年中國大地突然閃現(xiàn)：煤荒——庫存量20年來最低；油荒——席卷大半個中國；水荒——七成城市缺水，全國工農(nóng)業(yè)損失3500億元；電荒——24省拉閘限電……建設節(jié)約型社會已勢在必行。作為青少年，你是如何看待這一問題的？在建設節(jié)約型社會的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些問題？你又能為建設節(jié)約型社會做些什么？……把你的發(fā)現(xiàn)、想法寫成調查報告吧！
練習案
1．某市黨員干部不斷收到“不忘‘黨的傳統(tǒng)’，節(jié)日更須自律”、“發(fā)揚艱苦奮斗精神，制止奢侈浪費行為”等 “廉政短信”，他們說，這是一份特殊的禮物，來得及時。領導干部要注意節(jié)儉，帶頭遵守廉潔自律的各項規(guī)定，是因為艱苦奮斗精神（ ）
①是中華民族的傳統(tǒng)美德
②是我們民族精神的重要內容
③是我們成就事業(yè)必不可少的精神力量
④是實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標的唯一條件
A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.①②④
2. 新華網(wǎng)北京2014年8月6日電 中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平近日就川藏、青藏公路通車60周年作出重要批示，要求進一步弘揚“兩路”精神，助推西藏發(fā)展。當年，10多萬軍民在極其艱苦的條件下團結奮斗，創(chuàng)造了世界公路史上的奇跡，結束了西藏沒有公路的歷史。60年來，在建設和養(yǎng)護公路的過程中，形成和發(fā)揚了一不怕苦、二不怕死，頑強拼搏、甘當路石，軍民一家、民族團結的“兩路”精神。下列對艱苦奮斗認識正確的有（ ）
①它只是科技攻關中發(fā)揚的一種精神
②它集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神
③它只體現(xiàn)在戰(zhàn)勝創(chuàng)業(yè)的困難中
④它是成就任何事業(yè)必不可少的精神力量和崇高美德
A.③④ B.②④ C.①③ D.①④
3.下列詩句能體現(xiàn)艱苦奮斗精神的是（ ）
A.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
B.千里家書只為墻，讓他三尺又何妨
C.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情
D.勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時
4. “艱苦奮斗、堅忍不拔、勇于擔當、不怕犧牲，開拓進取、務實創(chuàng)新等”是社會各界提煉的“湖南精神”表述語中的一部分。下列做法與這種“湖南精神”不一致的是（ ）
A.某市社區(qū)開展學生手工制作燈籠比賽
B.中央紀委、監(jiān)察部發(fā)出通知，要求黨員領導干部春節(jié)期間嚴格執(zhí)行廉潔自律各項規(guī)定
C.大學生拿壓歲錢買iPad2
D.選評“節(jié)能環(huán)保家庭” 倡導踐行低碳生活方式
5.當前一部分中學生流行奢華攀比的風氣，在一起比誰的服裝貴，誰家的車高檔等等，在他們眼里，除了吃喝享受，“神馬都是浮云”。對此，你認為下列觀點中正確的是（ ）
①艱苦奮斗是中華民族精神的重要組成部分，青少年應該繼承和發(fā)揚
②艱苦奮斗精神是革命戰(zhàn)爭年代特有的，現(xiàn)在已經(jīng)不合時宜了
③國家要讓人民共享改革開放的成果，吃喝享受正式響應國家號召
④艱苦奮斗是一種積極健康的生活態(tài)度和精神境界，任何時代都要提倡
A.①③ B.②④ C.①④ D.①②
6.對右面漫畫《三公支出當嚴控》理解正確的有（ ）
①我們國家富強了，人們可以享受生活了
②我國許多人已忽略、遺忘甚至是拋棄了“艱苦奮斗，勤儉建國”的優(yōu)良傳統(tǒng)
③說明艱苦奮斗精神已經(jīng)過時了
④我國必須加強廉政建設
A.①③ B.②④ C.①② D.③④
7.艱苦奮斗集中表現(xiàn)為（ ）
A.工作上的吃苦耐勞 B.社會發(fā)展中的創(chuàng)業(yè)精神
C.生活上的艱苦樸素 D.學習科研中的鉆研精神
8.許振超作為“文革”時期畢業(yè)的“老三屆”，迎來國家經(jīng)濟轉型新階段，成為了世界一流的“技術專家”。他敢想敢干、能干會干、苦干實干，并且?guī)С隽恕巴鯂[飛燕”、“顯新穿針”、“劉洋神繩”等一大批具有社會影響的工作品牌。從許振超身上我們可以看出（ ）
①新時期仍需要發(fā)揚艱苦奮斗精神
②新時期要大力發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神，尤其是開拓創(chuàng)新精神
③只有具有艱苦奮斗精神就會取得偉業(yè)
④艱苦奮斗精神集中表現(xiàn)為開拓創(chuàng)新精神
A.①② B.①③④ C.①②④ D.①②④
9. 每年的10月31日是“世界勤儉日”，為讓學生了解勤儉的內涵，切實增強勤儉節(jié)約的意識，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。天津市某中學抓住這一有利時機，積極對學生開展教育，迎接2014年“世界勤儉日”。
該校任課教師圍繞“勤儉節(jié)約”這一主題，讓學生利用社會資源、家庭資源完成一些實踐性的作業(yè)。請你參與活動并完成下列任務。
【搜集故事】（1）請搜集一位名人勤儉美德的故事，貼于班內壁報欄展示交流。寫出你搜集到的故事題目。
【解決問題】（2）尋找家庭中有關用水、用電、吃飯、穿衣中的浪費現(xiàn)象，并記錄下來，提出切實可行的解決辦法。
【制作書簽】（3）摘抄有關勤儉美德的古詩文和名言警句，制作成漂亮的書簽。請寫出其中一個書簽的內容。
【變廢為寶】（4）利用廢飲料瓶、包裝盒、環(huán)保袋等廢舊物制作小手工藝品。說說你是怎樣變廢為寶的？
10.某校對九年級學生的榮辱觀進行了問卷調查，調查結果如下表：
調查內容 遵紀守法 勤儉節(jié)約 不說謊話
以此為榮 96.6% 62.3% 90.9%
無所謂 3.4% 37.7% 9．1%
（1）上述調查結果中，哪些讓你感到欣喜？哪些讓你感到憂患？
（2）請簡要分析令你“喜”和“憂”的原因。
（3）你認為當前最需要對同學們進行哪些方面的教育？請簡要說明理由。
答案：
1.A 2.B 3.A 4.C 5.C 6.B 7.B 8.A
9.（1）周總理的“年夜飯”為勤儉節(jié)約“樹典范”。
（2）家庭中的浪費現(xiàn)象有：用水—--倒掉洗衣、洗菜的干凈水；用電---有時發(fā)生無人而亮燈的現(xiàn)象等；吃飯---扔掉吃剩的還新鮮的飯菜等。
解決辦法：①安排家庭成員專人監(jiān)督，杜絕浪費現(xiàn)象。②準備專門盛干凈廢水的水桶，可用來涮拖把、沖刷馬桶等。（符合題意，切實可行的建議即可）
（3）①鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！罴潯稇戅r(nóng)》
②一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！彀貜]《治家格言》
（4）利用廢飲料瓶下部可以做成育花的透明花盆；用廢飲料瓶的上部做成漏斗；還可做成筆筒等。（富有創(chuàng)意，有實際用途的作品皆可）
10.（1）①感到欣喜的是：以“遵紀守法”和“不說謊話為榮”的比例高。②感到憂慮的是：“勤儉節(jié)約”的比例不高，還有相對一部分同學對此感到無所謂。
（2）①喜的原因：法制教育和誠信教育得到加強，同學的法制觀念和誠信意識強。②憂的原因：同學們的艱苦奮斗意識不強。
（3）最需要對同學們進行艱苦奮斗教育。理由：
①為了鞏固和提高目前達到的小康水平，為了實現(xiàn)各族人民的共同理想，我們還需要進行長期的艱苦奮斗。
②靠艱苦奮斗精神，中華民族才歷經(jīng)滄桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林。
③在革命戰(zhàn)爭年代和中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的新時期，艱苦奮斗精神都得到了體現(xiàn)和發(fā)揚光大。
④實現(xiàn)全面建設小康社會的奮斗目標，把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，必須始終保持謙虛謹慎、艱苦奮斗的作風。
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