資源簡(jiǎn)介

山東版思品九年級(jí)12.1直面升學(xué)與擇業(yè)預(yù)·教·練案
預(yù)習(xí)案
一、填空
1．隨著中考的臨近，有些同學(xué)心理壓力越來(lái)越大，出現(xiàn)_____，_____、_____等考試焦慮現(xiàn)象。
2.只要我們以一顆_____面對(duì)中考，就會(huì)減輕或消除考試焦慮。
3.填報(bào)升學(xué)志愿是我們面臨的又一問(wèn)題。要做到合理地填報(bào)志愿，應(yīng)認(rèn)真衡量自身的_____，虛心接受各方指導(dǎo)，了解招生信息，慎重填好_____。
4．我國(guó)已形成了_____、_____和_____互相結(jié)合、互相補(bǔ)充的新的就業(yè)方式。
5．選擇職業(yè)應(yīng)樹(shù)立_____的職業(yè)觀念。選擇職業(yè)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自我，給自己_____。選擇職業(yè)還需要正視競(jìng)爭(zhēng)、敢于競(jìng)爭(zhēng)。自主創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一條重要途徑，創(chuàng)業(yè)是最大的就業(yè)。
答案：1．情緒緊張、心慌意亂、記憶卡殼 2.平常心 3.實(shí)際情況、第一志愿 4．勞動(dòng)部門介紹就業(yè)、勞動(dòng)者自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè) 5．正確、恰當(dāng)定位
二、簡(jiǎn)答
1．如何認(rèn)識(shí)考試焦慮？
答：（1）表現(xiàn)：情緒緊張、心慌意亂、記憶卡殼等。
（2）影響：在重要的考試面前，擔(dān)心和緊張是正常的心理反應(yīng)，但嚴(yán)重的考試焦慮則會(huì)影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮，影響自己的身心健康。
（3）考試焦慮并不是不可調(diào)節(jié)的，只要采取切實(shí)可行的有效措施，就可以使自己擁有一種樂(lè)觀積極的心態(tài)，從容地面對(duì)升學(xué)考試。
2．怎樣克服考試焦慮？
答：（1）采取切實(shí)可行的有效措施，擁有樂(lè)觀積極的心態(tài)。
（2）平時(shí)勤奮學(xué)習(xí)，才能成竹在胸，從容應(yīng)對(duì)。
（3）以平常心面對(duì)考試。
（4）采用一些自我心理訓(xùn)練的辦法。
（5）尋求專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T或老師的幫助。
3．我國(guó)目前形成的就業(yè)方式有哪些？
答：當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)形成了勞動(dòng)部門介紹就業(yè)、勞動(dòng)者自主擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)互相結(jié)合、互相補(bǔ)充的新的就業(yè)方式。
4．我們應(yīng)樹(shù)立什么樣的職業(yè)觀？
答：選擇職業(yè)應(yīng)樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，現(xiàn)代社會(huì)需要的職業(yè)是多層次、多方面的，各種社會(huì)職業(yè)缺一不可。社會(huì)職業(yè)只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分。只要社會(huì)需要，能為社會(huì)作貢獻(xiàn)，從事任何職業(yè)都是光榮的。
5．怎樣選擇職業(yè)？
答：（1）選擇職業(yè)應(yīng)樹(shù)立正確的職業(yè)觀念。（2）選擇職業(yè)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自我，給自己恰當(dāng)定位。（3）選擇職業(yè)還需要正視競(jìng)爭(zhēng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)。（4）自主創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一條重要途徑，創(chuàng)業(yè)是最大的就業(yè)。
教學(xué)案
●（一）溫情回憶：成長(zhǎng)的足跡
1. 多媒體課件展示短片“我的成長(zhǎng)”。其內(nèi)容包括：我蹣跚學(xué)步的情景；我哭鬧不上幼兒園的情景；我唱著：“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑……”去上學(xué)了；我站在主席臺(tái)前領(lǐng)獎(jiǎng)的情景。短片采用的這些內(nèi)容，是見(jiàn)證我成長(zhǎng)的重要時(shí)刻。
2. 同學(xué)們看到這些情景，自然聯(lián)想到自己成長(zhǎng)過(guò)程中那些難忘的舊事，此時(shí)教師提出兩個(gè)問(wèn)題：“你在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到過(guò)哪些問(wèn)題？ 在解決這些問(wèn)題過(guò)程中，你有什么收獲？”給學(xué)生留出思考的時(shí)間之后，教師請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流，引領(lǐng)學(xué)生回憶自己成長(zhǎng)的足跡，再次感受成長(zhǎng)的經(jīng)歷，從而喚起學(xué)生成長(zhǎng)的意識(shí)，激發(fā)他們的情感，在交流過(guò)程中分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。教師設(shè)計(jì)這兩個(gè)問(wèn)題的目的是：使短片中我的成長(zhǎng)內(nèi)化為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的成長(zhǎng)意識(shí)；教師采用真實(shí)資料所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，真實(shí)生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了師生情感互動(dòng)，為本堂課的情感教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
3. 收獲平臺(tái)：在學(xué)生的交流基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：經(jīng)過(guò)歲月的沉淀，對(duì)你的成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻影響的舊事才會(huì)留在你的記憶中，豐富你的人生，幫助你成長(zhǎng)。經(jīng)歷鑄就成長(zhǎng)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)面對(duì)人生成長(zhǎng)的重要時(shí)刻。同學(xué)們你們正處在升學(xué)與就業(yè)的十字路口，無(wú)論你們?cè)趺醋撸紝?huì)進(jìn)入一個(gè)新天地 。漫漫人生充滿了太多的選擇，在一次次選擇中，你們將一步步走向成熟，人生也會(huì)變的更加豐富充實(shí)。從而進(jìn)入本課教學(xué)。
●經(jīng)歷鑄就成長(zhǎng)
教師引領(lǐng)：回憶昨天的成長(zhǎng)經(jīng)歷，是為了今天更好的成長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們暢想你的理想，描繪你美好的未來(lái)。進(jìn)入
活動(dòng)一：暢所欲言話理想
多媒體課件播放背景音樂(lè)，在優(yōu)美的樂(lè)聲中，教師富有感情的朗誦流沙河的《理想》。教師朗讀完畢，繼續(xù)播放背景音樂(lè)，在樂(lè)聲中請(qǐng)同學(xué)們談自己的感受同時(shí)暢談自己的理想，共同描繪美好的未來(lái)。在優(yōu)美的樂(lè)聲中，學(xué)生暢談著美好的未來(lái)是多么動(dòng)人的畫面啊。學(xué)生暢談之后，教師及時(shí)勸誡同學(xué)們：理想的實(shí)現(xiàn)是個(gè)艱苦的過(guò)程，需要踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，今天我們就面臨人生的重要課題——升學(xué)與擇業(yè)。在升學(xué)與擇業(yè)的選擇中，同學(xué)們會(huì)遇到很多問(wèn)題與困惑。從而進(jìn)入：
活動(dòng)二：成長(zhǎng)的煩惱
多媒體展示課件：小欣的煩惱
鏡頭一：上課時(shí)，老師提問(wèn)小欣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，小欣愣愣看著老師，一臉的茫然，老師和同學(xué)們吃驚的看著她。
鏡頭二：夜已深，小欣躺在床上翻來(lái)覆去的難以入睡。
鏡頭三：在一個(gè)角落里，小欣悄悄的流淚。
問(wèn)題探究：
1. 小欣遇到了什么問(wèn)題？你能幫她解決嗎？
2. 你有過(guò)考前緊張的情形嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？
同學(xué)們看完材料與問(wèn)題之后，按照課前分好的小組進(jìn)行討論，以組為單位進(jìn)行交流。
教師創(chuàng)設(shè)這個(gè)教學(xué)情境的目的是啟發(fā)學(xué)生思考并探討克服考試焦慮的方法，同學(xué)們互相描述自己考前緊張情形的同時(shí)，也就是部分釋放壓力的過(guò)程。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅調(diào)節(jié)了同學(xué)們的情緒，更重要的是找到了解決問(wèn)題的方法。學(xué)生交流之后，教師總結(jié)并多媒體展示總結(jié)的內(nèi)容：勤奮學(xué)習(xí)、成竹在胸是治本之策；正確認(rèn)識(shí)考試的意義，端正對(duì)待考試的心態(tài)；進(jìn)行自我心理訓(xùn)練；尋求心理咨詢。
實(shí)踐活動(dòng)：填一填：
擁有良好的心理品質(zhì)，有助于積極地面對(duì)升學(xué)考試，克服考試焦慮。你認(rèn)為應(yīng)具備哪些心理品質(zhì)？請(qǐng)列舉出來(lái)。
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在學(xué)生填寫的過(guò)程中，教師巡視及時(shí)掌握學(xué)生所填寫的內(nèi)容，并給予充分的肯定與表?yè)P(yáng)，幫助同學(xué)們樹(shù)立升學(xué)的信心。然后進(jìn)入
活動(dòng)三：我自信，我選擇！
填報(bào)升學(xué)志愿是同學(xué)們面對(duì)的又一問(wèn)題，那么該如何合理的填報(bào)升學(xué)志愿，教師設(shè)計(jì)了“我自信，我選擇！”的活動(dòng)主題，其過(guò)程是：
第一步：集思廣益
同學(xué)們相互交流課前了解的本市普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校的信息，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，把自己所了解的信息再傳遞給學(xué)生，并做交流總結(jié)。
第二步：自我反省
請(qǐng)同學(xué)們就自己的學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、身體素質(zhì)、家庭狀況進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我反省。教師注意給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間，待學(xué)生考慮成熟之后，直接進(jìn)入
第三步：模擬報(bào)考
試一試：（只填寫其中一類）
教師巡視課堂，提醒學(xué)生填報(bào)志愿應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)多媒體展示其內(nèi)容：衡量自身的情況；接受各方指導(dǎo)；了解招生信息；慎重填報(bào)第一志愿。
本環(huán)節(jié)是以學(xué)生活動(dòng)、獨(dú)立思考、實(shí)踐操作三步完成。教師要及時(shí)了解學(xué)生遇到的問(wèn)題，幫助他們解決這些問(wèn)題。采用這樣的方式，其目的是為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)填報(bào)升學(xué)志愿的重要性，讓學(xué)生親自去實(shí)踐去操作。這樣既鍛煉他們的能力，又教會(huì)了他們填報(bào)升學(xué)志愿的方法，有很強(qiáng)的針對(duì)性。
教師引領(lǐng)：填報(bào)升學(xué)志愿，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)。無(wú)論升學(xué)與否，我們都會(huì)面臨就業(yè)與擇業(yè)的問(wèn)題，從而進(jìn)入：
●迎接挑戰(zhàn)——直面就業(yè)與擇業(yè)
本環(huán)節(jié)的教學(xué)是這樣完成的：
第一步：信息平臺(tái)
學(xué)生交流課前所了解到的父母及親朋好友所從事的職業(yè)。學(xué)生在交流過(guò)程中可能涉及到“個(gè)體經(jīng)濟(jì)”“私營(yíng)經(jīng)濟(jì)”，教師利用這樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生再次明確“個(gè)體經(jīng)濟(jì)”“私營(yíng)經(jīng)濟(jì)”在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的地位、作用以及帶來(lái)的就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變；可能涉及到下崗、再就業(yè)的問(wèn)題，給學(xué)生講明白自主創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一種新方式，鼓勵(lì)面臨就業(yè)的學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)。總之對(duì)學(xué)生所傳遞的信息，教師要注意歸納評(píng)析。
第二步：共同分享
多媒體展示三幅圖片
解說(shuō)職業(yè)：讓學(xué)生扮演“小小解說(shuō)員”，利用多媒體展示圖片，分別介紹與之相關(guān)職業(yè)，增加對(duì)這些職業(yè)的了解，激發(fā)他們的興趣。教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，讓學(xué)生過(guò)把解說(shuō)的隱。
學(xué)生解說(shuō)結(jié)束后，教師提出問(wèn)題：什么樣的職業(yè)才是好職業(yè)？進(jìn)入
第三步：小小辯論會(huì)
按照課前分好的小組，圍繞“工作輕松又能賺錢是否是好職業(yè)”展開(kāi)辯論。通過(guò)辯論使同學(xué)們明白社會(huì)分工不同形成了不同的職業(yè)，人們從事的職業(yè)都是在付出勞動(dòng)，都是在為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，所以說(shuō)“工作輕松又能賺錢是好職業(yè)”是一種錯(cuò)誤的職業(yè)觀。
教師總結(jié)：社會(huì)職業(yè)只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分。只要社會(huì)需要，能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，從事任何職業(yè)都是光榮的。擇業(yè)過(guò)程是個(gè)雙向選擇的過(guò)程，同學(xué)們既考慮自己的實(shí)際，也要考慮社會(huì)的需要。由于我國(guó)人口眾多，就業(yè)壓力大，同學(xué)們要做好充分就業(yè)準(zhǔn)備。
●展望明天、共創(chuàng)輝煌
多媒體展示材料：
張立勇出生在江西贛南一個(gè)小山村，因?yàn)榧彝ヘ毨Вx到高二就輟學(xué)到廣州打工，盡管每天工作10多個(gè)小時(shí)，他還是抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。1996年張立勇經(jīng)親戚介紹進(jìn)入清華大學(xué)食堂成了一名切菜工，8年里他賣過(guò)菜、炒過(guò)菜，每天早晨4點(diǎn)鐘起床，堅(jiān)持自學(xué)七八個(gè)小時(shí)，有的時(shí)候?qū)W到凌晨一兩點(diǎn)鐘。8年過(guò)去了，張立勇的堅(jiān)持得到了回報(bào)，拿到了北京大學(xué)成人教育學(xué)院國(guó)際貿(mào)易本科文憑，終于圓了遲到10年的大學(xué)夢(mèng)。2004年10月，張立勇獲得了共青團(tuán)中央頒發(fā)的中國(guó)青年學(xué)習(xí)成才獎(jiǎng)。
思維互動(dòng)：張立勇的成才過(guò)程，對(duì)你有何啟示？
張立勇的成才之路，感人至深，引人深思，對(duì)學(xué)生成才起到了很好的教育作用，為學(xué)生的擇業(yè)做好充分的心理準(zhǔn)備。
待學(xué)生思考之后，交流彼此的感受、心得。張立勇的成才之路告訴我們：就業(yè)不忘學(xué)業(yè)，只要我們勤奮刻苦，就能取得一定的成績(jī)。
教師引領(lǐng)：成才的道路千萬(wàn)條。李成陽(yáng)曾是老師的學(xué)生，幾年前，他也與同學(xué)們一樣，面臨著就業(yè)與擇業(yè)。幾年過(guò)去了，李成陽(yáng)已成為有名的“果蔬”大王。
多媒體播放錄像：
錄像的內(nèi)容：介紹李成陽(yáng)的綠色果蔬基地：昔日的荒山已變成了今日的“花果山”，人們忙著摘果子，山下是大片的菜田：分成了黃瓜區(qū)、菜花區(qū)、豆角區(qū)、辣椒區(qū)等，畫面景色優(yōu)美，洋溢著一派豐收的景色。然后是教師對(duì)李成陽(yáng)采訪，采訪內(nèi)容涉及到李成陽(yáng)在擇業(yè)過(guò)程中遇到的挫折，經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，終于在“果蔬”業(yè)創(chuàng)出了一片新天地。
待錄像播放完畢，教師請(qǐng)學(xué)生思考：李成陽(yáng)成長(zhǎng)的得失啟示。請(qǐng)你為李成陽(yáng)的發(fā)展出謀劃策。
李成陽(yáng)是學(xué)生所熟知的，為李成陽(yáng)的發(fā)展出謀劃策，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，他們爭(zhēng)先發(fā)言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，課堂教學(xué)進(jìn)入高潮。在這個(gè)過(guò)程中，教師請(qǐng)兩位學(xué)生做記錄，待學(xué)生發(fā)言完畢，教師把可行性的措施總結(jié)：建議李成陽(yáng)果蔬生產(chǎn)與旅游結(jié)合起來(lái)；生產(chǎn)與銷售一條龍服務(wù)，在城市設(shè)立專門銷售網(wǎng)點(diǎn)，方便百姓生活；加大科技含量，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力等。教師把這些建議傳遞給李成陽(yáng)。這些建議的提出，充分展示了學(xué)生的無(wú)窮智慧與創(chuàng)造力，再次增強(qiáng)了他們的自信。
在學(xué)生積極發(fā)言后，教師請(qǐng)學(xué)生討論李成陽(yáng)擇業(yè)過(guò)程得失。教師引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)。
教師出示案例，提出問(wèn)題：孫研的事例給我們什么啟示
孫研，2000年畢業(yè)于天津體育學(xué)校，成績(jī)優(yōu)異的她在全運(yùn)會(huì)上曾取得過(guò)女子長(zhǎng)跑1萬(wàn)米全國(guó)第三的優(yōu)異成績(jī)。畢業(yè)后的孫研和其他大學(xué)生一樣走上了求職就業(yè)的道路。
畢業(yè)后，孫研試著找過(guò)很多工作，做過(guò)文員、賣過(guò)爆米花、在商場(chǎng)當(dāng)售貨員賣過(guò)鞋，但都沒(méi)有很成功。她也曾經(jīng)心灰意冷過(guò),但年輕人不服輸?shù)男愿窦?lì)著她，只要有付出就會(huì)有回報(bào)
孫研家住小海地，這一帶外來(lái)務(wù)工人員較多。她了解到，這些外來(lái)務(wù)工及城市低收入人員的孩子，因?yàn)榧彝ピ蚝茈y承擔(dān)國(guó)辦幼兒園的學(xué)費(fèi)，特別是那些外地來(lái)的孩子，國(guó)辦幼兒園很難招收他們。在孫研眼里，這些孩子也是那么可愛(ài)，他們應(yīng)有同樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從這一刻起，孫研決定創(chuàng)辦一所為弱勢(shì)家庭孩子服務(wù)的幼兒園。剛剛走入社會(huì)的孫研沒(méi)有錢也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，2002年9月她從朋友那里借來(lái)2萬(wàn)元租了一間70平方米的房子，“世紀(jì)星”幼兒園誕生了，她從此踏上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。
經(jīng)過(guò)不懈的努力，幼兒園不斷擴(kuò)大，2005年“世紀(jì)星”改善了環(huán)境，擁有了1000平方米的場(chǎng)地，孩子們有了屬于自己的滑梯、木馬等游樂(lè)設(shè)施。目前，幼兒園有100多個(gè)孩子，17個(gè)困難孩子不收學(xué)費(fèi)，并對(duì)一個(gè)孩子進(jìn)行長(zhǎng)期資助。幾年來(lái)，孫研創(chuàng)建的產(chǎn)業(yè)先后安置了80多名大、中專畢業(yè)生及下崗人員。
啟示：剛剛走上社會(huì)，學(xué)生往往只考慮到自己的愛(ài)好、興趣，脫離現(xiàn)實(shí)的需要，導(dǎo)致了擇業(yè)的失敗，因此擇業(yè)時(shí)要做好充分的心理準(zhǔn)備；張立勇成功都告誡我們就業(yè)不忘學(xué)業(yè)，學(xué)業(yè)是為更好的創(chuàng)業(yè)；孫研的成功告訴我們自主創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一條重要途徑，創(chuàng)業(yè)是最大的就業(yè)。同學(xué)們向張立勇、孫研等許多成功人士那樣，憑著自己的聰明才智和頑強(qiáng)意志，艱苦創(chuàng)業(yè)，成就人生的輝煌，只要我們具備一定條件，就應(yīng)該勇敢地走自主創(chuàng)業(yè)的道路！
●課外作業(yè)
收集第三次科技革命帶來(lái)了哪些新興的職業(yè)？了解職業(yè)的特點(diǎn)，把握職業(yè)對(duì)人才的要求。
練習(xí)案
1.當(dāng)處于右邊漫畫中的情形時(shí)，你認(rèn)為正確的做法是（ ）
A.爸爸的也行，聽(tīng)媽媽的也行
B.由于爸爸媽媽的意見(jiàn)不統(tǒng)一，就只聽(tīng)老師的
C.誰(shuí)的也不聽(tīng)，自己的選擇自己做主
D.參考爸爸媽媽的意見(jiàn)，根據(jù)自身實(shí)際做出選擇
2. 新華網(wǎng)北京２月４日電 中國(guó)教育部部長(zhǎng)袁貴仁表示，２０１４年高校畢業(yè)生規(guī)模為７２７萬(wàn)人，畢業(yè)生總量壓力進(jìn)一步增大；同時(shí)，用人需求結(jié)構(gòu)性矛盾突出，畢業(yè)生就業(yè)觀念仍需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
面對(duì)這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們應(yīng)該做到（ ）
①轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，選擇一流的理想職業(yè)
②正確認(rèn)識(shí)自我，給自己恰當(dāng)定位
③不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
④學(xué)有所成，勇敢地走自主創(chuàng)業(yè)之路
A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④
3.2013年9月，內(nèi)江市人力資源和社會(huì)保障局與市教育局等聯(lián)合發(fā)文，計(jì)劃在全市初、高中畢業(yè)年級(jí)和中職學(xué)校學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)教育。此舉的意義在于（ ）
①引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)和基本政策 ②激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力 ③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)選擇，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值 ④教育學(xué)生謙虛好學(xué)，誠(chéng)信敬業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng)新
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
4.面對(duì)史上最難就業(yè)年，不少大學(xué)生紛紛放棄北京、上海、廣州等大城市，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，利用所學(xué)知識(shí)，積極投身到中、西部發(fā)展中，開(kāi)啟人生新篇章。這啟示我們（ ）
①?gòu)膶?shí)際出發(fā)，理性選擇 ②在中西部地區(qū)鍛煉自己，理想就能實(shí)現(xiàn)
③要理智地思考自己的理想，設(shè)計(jì)自己的人生 ④輟學(xué)、找工作是我們目前的主要內(nèi)容
A. ①③ B. ②④ C. ①② D. ③④
5.小燕(化名)，18歲，某中學(xué)高三學(xué)生，因“準(zhǔn)備聯(lián)考，很緊張”在媽媽陪同下來(lái)縣第一人民醫(yī)院心理門診求助。
媽媽說(shuō):“小燕上高中后成績(jī)明顯進(jìn)步，到了高三后就一直想著考北大、考重點(diǎn)，從8月就沒(méi)有放松過(guò)；聽(tīng)說(shuō)下個(gè)月要12校聯(lián)考后更加緊張，每天失眠，總是擔(dān)心考不好；脾氣也變差了，很容易發(fā)怒；整天說(shuō)胸悶，唉聲嘆氣、容易出汗。我們起初覺(jué)得她可能身體虛弱，曾多次帶中醫(yī)科服中藥治療、西醫(yī)打針，都不見(jiàn)效。”
小燕說(shuō):“自己很想考重點(diǎn)，老是擔(dān)心自己失敗，整個(gè)人都很緊張，晚上天天做惡夢(mèng)……”。
（1）上述材料表明小燕陷入了一種什么心理狀態(tài)？這種心理狀態(tài)給她來(lái)了了什么影響？
（2）如果你是小燕的好朋友，你該怎樣幫她？
6.材料一：2014年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到７２７萬(wàn)人，每年都有超過(guò)100萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生未能實(shí)現(xiàn)就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)難己成為我國(guó)勞動(dòng)就業(yè)問(wèn)題中的新矛盾。
材料二：當(dāng)前，一些高校畢業(yè)生仍有這種心理——寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻?zhàn)濉保膊辉敢獾蕉€城市和基層就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)就業(yè)，希望在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市生活和就業(yè)，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。
一方面，就業(yè)總量壓力依然很大，勞動(dòng)力供大于求的格局并未改變。另一方面，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾將進(jìn)一步加劇，其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)是部分企業(yè)“招工難”與部分勞動(dòng)者“就業(yè)難”問(wèn)題并存。
（1）材料一說(shuō)明了什么問(wèn)題？
（2）為打破“招工難”與“就業(yè)難”并存的怪圈，你想對(duì)“漂族”和“蟻?zhàn)濉眰冋f(shuō)些什么？
答案：
1.D 2.D3.A 4.A
5.（1）①表明小燕陷入了過(guò)度的考試焦慮的心理狀態(tài)。
②干擾了她的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了小燕的身心健康。
（2）①勤奮學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)技能做到真正理解和整體把握，做到從容應(yīng)對(duì)；
②正確認(rèn)識(shí)考試意義，以平常心態(tài)對(duì)待升學(xué)考試；
③進(jìn)行自我心理訓(xùn)練，尋求專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T或老師的幫助。
6.（1）我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻或大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。
（2）①要打破職業(yè)偏見(jiàn)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀；②應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自我，給自己恰當(dāng)定位；③要正視競(jìng)爭(zhēng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)；④要先就業(yè)，后擇業(yè)，服從祖國(guó)與社會(huì)的需要；⑤注重就業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，不斷提高綜合素質(zhì)等。
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