資源簡介

種子的萌發——探秘種子 教學設計
教學目標
1、解剖和觀察雪豆和玉米種子，認識種子的結構并判斷各結構的功能。
2、能通過比較兩類植物種子結構特點，得出雙子葉和單子葉植物的概念，并以此判斷種子的類型。
3、通過觀看種子萌發視頻，理解種子萌發過程種子到幼苗的形態變化，理解結構和功能相適應的特點。
教學重難點
1.種子萌發的環境條件和自身條件。
2.運用實驗法完成種子萌發的環境條件的探究。
3.抽樣檢測法測定發芽率的方法及原理。
教學過程
環節設計 活動設計 設計意圖
實踐活動導入 教師種植實踐活動的成果分享。發現問題：這抹綠（幼苗）與種子的什么結構有關呢？ 今天我們就一起走近種子去探秘吧！ 親身體驗是建構概念的最好方式。學生可通過這一情境興致盎然地順利進入課題。
探秘活動一： 七嘴八舌話種子 【認識種子】 提問：你認識圖片里的種子嗎？生可自行挑戰嘗試 再進一步：師生交流比較奇特的種子 （蒲公英、最大和最小種子） 通過認圖、猜測和多媒體展示等方式多維度地了解種子。
探秘活動二： 齊心協力剖種子 【解剖種子】 問題過渡：種子的大小、形狀、顏色不一，它們的基本結構是否相同？ 作出假設：它們應該具有有相同的基本結構。（結構與功能相適應） 接下來開展種子解剖和觀察探究活動—— 實驗探究：解剖并觀察雪豆和玉米種子 1.讓學生了解實驗的目的、器具 2.觀察的順序（由表及里、先形態后結構、先宏觀后微觀）及實驗安全 3.帶領學生進行實驗，關注學生的實驗進程 玉米兩個問題采用“我問你答”的方式再一次鞏固。 運用生物學研究重要方法——實驗法的研究步驟,提出問題后，作出假設，然后再設計并實施實驗。 實驗過程中教師利用放大鏡等小工具輔助教學。 “我問你答”的環節可以增強互動，對這部分知識掌握得更牢靠，學生參與度也較高。
探秘活動三： 慧眼識別分種子 【分辨種子】 表格呈現兩類種子的對比表格，生先思考作答。 通過對比分析，得出雙子葉植物和單子葉植物的概念。 對比兩個圖示，總結重要概念：不同種子的形態各異，但都有種皮和胚。 本環節可以讓學生學會用對比分析的方法來理解和記憶知識點，引導學生構建出“雙子葉植物”“單子葉植物”兩個概念。
拓展延伸 回到最初的疑問：這抹綠（幼苗）與種子的什么結構有關呢？ 展示種子萌發形成幼苗的視頻。可配講解也可讓學生感知： 1.胚根首先突破種皮，發育成根； 2.胚芽會發育成莖與葉； 3.胚軸會發育成莖與根的連接部位。 4.子葉與胚乳會萎縮。 通過觀看視頻短片，培養學生的信息處理能力和總結歸納的能力。
練習鞏固 三張“神秘卡”呈現，學生選題解答；圖形對比拖動答題。 有選擇性且含有神秘色彩的習題練習，學生興趣度會比較高，主動參與的氛圍更濃厚。
結語 每一粒種子的萌發都是不易的，除了自身內在結構的完整性，還要有足夠的營養儲備，當然，多種外在條件也是需要主人特別注意。 一粒小小的種子蘊含著巨大的力量，通過艱難而有意義的萌發，這抹綠的精彩生命才拉開序幕。 這一顆顆充滿生命力的種子何嘗不是在座的小小的你呢，愿你們積蓄力量，在育才的大花園里茁壯成長，終將成長為參天大樹！ 為下節課做鋪墊，也讓課堂具有延續性。 由真實的種子聯系到“學校里的一顆顆種子”，情感與教學的相融。

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