資源簡介

6.1價值與價值觀
一、教材分析 本節課是高中思想政治課必修4《哲學與文化》第六課第三框的內容。第六課“實現人生的價值”，本課由引言和三框構成。引言是本課的導入，以問題引發學生的思考，進而說明學生學習本課后，有助于作出正確的價值判斷和價值選擇，把我價值實現的正確途徑，樹立正確的人生觀、價值觀。
二、學情分析 在我國現階段，社會價值取向的多元化滲透在學生的生活中，個人主義、享樂主義、拜金主義等資本主義腐朽思想在影響著當代的中學生。學生對于社會中出現的矛盾、道德沖突已經有了思考的需要和希望得到解惑的需要。現在的學生家庭生活水平不斷提高，很多學生不懂得體諒父母的辛勞，對老師和父母不懂得感恩。索取多而奉獻少，所以有必要加強價值與價值觀的教育，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，在目前的高二學段學生已經面臨了新高考改革中的七選三以及職業方向選擇的思考，急需通過了解自己的價值觀從而確定選擇方向。
三、課程標準依據 本課對應的是《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》必修四《哲學與文化》的內容要求：“2.2理解價值觀對人們行為的導向作用，探尋實現人生價值的條件和途徑，踐行社會主義核心價值觀。”
四、核心素養 1.政治認同：理解人的價值主要在于對社會的貢獻，在實踐中自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。明確社會主義核心價值觀是建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、 培育什么樣的公民最基本的價值標準，自覺踐行社會主義核心價值觀，堅定中國特色社會主義理想信念。 2.科學精神：理解價值、人生價值和價值觀的導向作用，理解不同性質的價值觀作用不同。用馬克思主義價值觀觀察事物、分析問題、解決矛盾。珍重人生價值，展現人生智慧，以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧。 3.法治意識：明確法治是社會主義核心價值觀的基本內容之一，主動自覺地參加社會主義法治國家建設，具有法治讓社會更和諧、生活更美好的認知和情感。 4.公共參與：在生活中樹立正確的價值觀，明確人的價值主要在于對社會的貢獻，熱心公益事業、樂于公共服務、踐行公共道德、展現公共精神。
五、教學重點與難點 重點：價值觀的導向作用；培育和踐行社會主義核心價值觀。 難點：理解價值觀的導向作用；解讀培育和踐行社會主義核心價值觀的原因及具體舉措。
六、教學過程 （一）導入新課 觀看《大山的女兒》片段，思考：黃文秀為什么要去買車？
（二）講授新課 環節一：人的價值 1.價值 （1）含義：價值是指客體對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體（人）需要的積極功能和屬性。 （2）特點：涵蓋了各個不同領域事物的價值,具有高度的概括性和普遍性。 探究：小組一起來分享黃文秀的先進事跡 教學提示：修路、路燈、蓄水池、沙糖桔、電商服務點 思考：這些先進事跡體現了什么？ （1）社會價值：個人對社會的責任和貢獻，是個人對社會和他人需要的滿足。 展示圖片，思考：國家為什么授予黃文秀這些稱號呢？ （2）自我價值：社會對個人的意義，是社會對個人的尊重和滿足。 2.人的價值 人的價值就在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻，通過自己的活動滿足社會、他人和自己的需要。 3.對人的價值的評價 對一個人的價值評價歸根到底要看他的貢獻。評價一個人價值的大小，就是看他為人類、社會、國家、人民貢獻了什么。 環節二：價值觀及其導向作用 觀看《大山的女兒》片段，思考：為什么馬萬里鉆空子，利用國家脫貧事業吃回扣？ 導致馬萬里和黃文秀不同的認識和評價的原因是什么？？ 1.價值觀的含義 人們在認識具體事物價值的基礎上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點。 探究： 黃文秀和馬萬里對脫貧事業的不同認識和評價讓他們分別做出了怎樣的行為選擇？ 兩個人不同的價值追求是怎樣影響兩個人的人生道路的？如何體現價值觀的導向作用的？ 2.導向作用 （1）價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導向作用。 （2）價值觀是人生的重要向導。 展示圖片，思考：從他們身上體現出了怎樣的價值觀？從國家和社會層面，價值觀有著怎樣的導向作用？ （3）價值觀承載著一個民族和國家的精神追求。 環節三：培育和踐行社會主義核心價值觀 觀看視頻《大山的女兒——百坭村鄉規民約歌詠比賽》，思考：這些歌詞體現了哪些優良品質？ 社會主義核心價值觀是什么？有幾個層面的要求？ 1.基本內容 為什么會有這么大的變化？為什么要培育和踐行社會主義核心價值觀？ 2.原因 （1）為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。 （2）既體現了社會主義本質要求，繼承了中華優秀傳統文化，也吸收了世界文明有益成果，體現了時代精神。 百坭村村民是如何踐行鄉規村約的？如何培育和踐行社會主義核心價值觀？ 3.要求 （1）要使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。 （2）使社會主義核心價值觀與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫。 （3）使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。
七、課堂小結

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