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(共30張PPT)
擺的快慢
教學(xué)課件
教科版五年級(jí)上冊(cè)
目錄
新課導(dǎo)入
新課教學(xué)
課堂小結(jié)
典型習(xí)題
課外延伸
01
02
03
04
05
1.新課導(dǎo)入
想一想
新課導(dǎo)入
新課教學(xué)
典型習(xí)題
課外延伸
課堂小結(jié)
上一節(jié)課我們對(duì)擺的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了觀察，明白了不同的擺在一定時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)各不相同。
想一想
新課導(dǎo)入
新課教學(xué)
典型習(xí)題
課外延伸
課堂小結(jié)
為什么有的擺擺動(dòng)的快，有的擺擺動(dòng)的慢？擺的快慢又與什么因素有關(guān)呢？今天這節(jié)課我們就來探討這個(gè)問題。
2.新課教學(xué)
活動(dòng)探討
新課導(dǎo)入
新課教學(xué)
典型習(xí)題
課外延伸
課堂小結(jié)
活動(dòng)一：思考討論影響擺的快慢的因素
擺的快慢究竟與什么因素有關(guān)呢？
請(qǐng)大家根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容和自己的知識(shí)對(duì)這個(gè)問題做出自己的推測(cè)。
活動(dòng)探討
新課導(dǎo)入
新課教學(xué)
典型習(xí)題
課外延伸
課堂小結(jié)
預(yù)測(cè)3：擺的快慢可能與擺幅的大小有關(guān)。
預(yù)測(cè)2：擺的快慢可能與擺繩的長(zhǎng)短有關(guān)。
預(yù)測(cè)1：擺的快慢可能與擺錘的質(zhì)量有關(guān)。
活動(dòng)探討
新課導(dǎo)入
新課教學(xué)
典型習(xí)題
課外延伸
課堂小結(jié)
活動(dòng)二：探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系。
探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)要求：
①把細(xì)繩固定在掛鉤上，下端掛一個(gè)擺錘，讓擺小幅度的自由改動(dòng)，觀察擺30秒擺動(dòng)的次數(shù)。
實(shí)驗(yàn)方法：
活動(dòng)探討
新課導(dǎo)入
新課教學(xué)
典型習(xí)題
課外延伸
課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案范例，了解這份設(shè)計(jì)方案是怎樣設(shè)計(jì)的。
②保持?jǐn)[繩長(zhǎng)度不變，依次增加擺錘的質(zhì)量，測(cè)量不同質(zhì)量的擺30秒擺動(dòng)的次數(shù)。
這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中哪些條件會(huì)改變？哪些條件不會(huì)改變？
活動(dòng)探討
新課導(dǎo)入
新課教學(xué)
典型習(xí)題
課外延伸
課堂小結(jié)
會(huì)改變的條件：
不會(huì)改變的條件：
擺錘的質(zhì)量分別是原來的質(zhì)量?jī)杀顿|(zhì)量、三倍質(zhì)量。
擺長(zhǎng)度不變、30秒時(shí)間不變、擺動(dòng)幅度不變。
活動(dòng)探討
新課導(dǎo)入
新課教學(xué)
典型習(xí)題
課外延伸
課堂小結(jié)
“不同質(zhì)量的擺錘30秒擺動(dòng)次數(shù)”記錄表
活動(dòng)探討
新課導(dǎo)入
新課教學(xué)
典型習(xí)題
課外延伸
課堂小結(jié)
通過本次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)擺的快慢與擺錘質(zhì)量沒有關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
新課導(dǎo)入
新課教學(xué)
典型習(xí)題
課外延伸
課堂小結(jié)
活動(dòng)探討
活動(dòng)三：探究擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短的關(guān)系
探究擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短的關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)要求：
新課導(dǎo)入
新課教學(xué)
典型習(xí)題
課外延伸
課堂小結(jié)
活動(dòng)探討
鐵架臺(tái)、擺繩長(zhǎng)短不同的擺、計(jì)時(shí)器、實(shí)驗(yàn)記錄表等。
實(shí)驗(yàn)材料：
新課導(dǎo)入
新課教學(xué)
典型習(xí)題
課外延伸
課堂小結(jié)
活動(dòng)探討
①利用最長(zhǎng)擺繩的擺，測(cè)量30秒擺動(dòng)的次數(shù)，測(cè)量三次。
實(shí)驗(yàn)方法：
②利用中等長(zhǎng)度擺繩的擺，測(cè)量30秒擺動(dòng)的次數(shù)，測(cè)量三次。
③利用最短擺繩的擺，測(cè)量30秒擺動(dòng)的次數(shù)，測(cè)量三次。
新課導(dǎo)入
新課教學(xué)
典型習(xí)題
課外延伸
課堂小結(jié)
活動(dòng)探討
會(huì)改變的條件：
在本次實(shí)驗(yàn)中不會(huì)改變的條件是什么？發(fā)生改變的條件是什么？
不會(huì)改變的條件：
擺繩的長(zhǎng)短。
擺錘的質(zhì)量、擺幅的大小。
新課導(dǎo)入
新課教學(xué)
典型習(xí)題
課外延伸
課堂小結(jié)
活動(dòng)探討
“不同繩長(zhǎng)的擺30秒擺動(dòng)次數(shù)”記錄表
新課導(dǎo)入
新課教學(xué)
典型習(xí)題
課外延伸
課堂小結(jié)
活動(dòng)探討
擺的快慢與擺繩的長(zhǎng)短有關(guān)。擺繩越長(zhǎng)，擺的越慢；擺繩越短，擺的越快。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
新課導(dǎo)入
新課教學(xué)
典型習(xí)題
課外延伸
課堂小結(jié)
活動(dòng)探討
通過剛剛兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)擺的快慢與擺錘的質(zhì)量沒有關(guān)系，與擺繩的長(zhǎng)短有關(guān)。擺繩越長(zhǎng)，擺的越慢；擺繩越短，擺的越快。
新課導(dǎo)入
新課教學(xué)
典型習(xí)題
課外延伸
課堂小結(jié)
活動(dòng)探討
問題1：擺的快慢與什么因素有關(guān)？我們是怎么知道的？
擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短有關(guān)。
這一結(jié)論是我們通過實(shí)驗(yàn)得知的。
新課導(dǎo)入
新課教學(xué)
典型習(xí)題
課外延伸
課堂小結(jié)
活動(dòng)探討
問題2：擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短有什么關(guān)系？
擺繩越長(zhǎng)，擺的越慢；擺繩越短，擺的越快。
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新課教學(xué)
典型習(xí)題
課外延伸
課堂小結(jié)
科學(xué)知識(shí)
擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短有關(guān)。擺繩越長(zhǎng)，擺的越慢；擺繩越短，擺的越快。與擺錘質(zhì)量沒有關(guān)系，與擺幅度也沒有關(guān)系。
3.典型習(xí)題
選擇題
新課導(dǎo)入
新課教學(xué)
典型習(xí)題
課外延伸
課堂小結(jié)
1.證實(shí)影響單擺擺動(dòng)快慢的因素是擺繩長(zhǎng)短的科學(xué)家( )。
A.牛頓 B.傅科 C.伽利略 D.惠更斯
2.在同樣的時(shí)間內(nèi)，擺動(dòng)次數(shù)最多的擺是（ )。
A.擺繩長(zhǎng)度為15厘米
B.擺繩長(zhǎng)度為25厘米
C.擺繩長(zhǎng)度為50厘米
C
A
4.課堂小結(jié)
新課導(dǎo)入
新課教學(xué)
典型習(xí)題
課外延伸
課堂小結(jié)
這一節(jié)課，我們通過實(shí)驗(yàn)探究了擺的快慢又與什么因素有關(guān)，懂得了擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短有關(guān)，擺繩越長(zhǎng)，擺的越慢；擺繩越短，擺的越快。
5.課外延伸
新課導(dǎo)入
新課教學(xué)
典型習(xí)題
課外延伸
課堂小結(jié)
科學(xué)小知識(shí)
這是陰電和陽(yáng)電碰到一起發(fā)生的自然現(xiàn)象。下雨時(shí)，天上的云有的帶陽(yáng)電，有的帶陰電，兩種云碰到一起時(shí)，就會(huì)放電，發(fā)出很亮很亮的閃電，同時(shí)又放出很大的熱量，使周圍的空氣很快受熱，膨脹，并且發(fā)出很大的聲音，這就是雷聲。
打雷是怎么回事？
謝謝觀看

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