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(共19張PPT)
高考必考語法格助詞が、の、に、を
格助詞 が
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一、用法
用法1：附在人或物的名詞后面，提示存在者。
例：向こう側(cè)にデパートがあります。
　　機(jī)の上に貓がいます。
用法2：提示主語或話題中首次出現(xiàn)的事物。
例：春が來た。
　　今週の日曜日、ピアノの先生が來る。
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用法3：表示狀態(tài)的對(duì)象。該狀態(tài)通常是表示能力，好惡，愿望，需要等的詞。（できる、わかる、見える、聞こえる。好き、上手、下手、得意、欲しい、必要）等。
例：鈴木さんは水泳ができる。
私はずっと昔から、宮崎さんのアニメが好きです。
あのパソコンがほしい。
成功するために、努力が必要だ
さっき言ったことがわかります。
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用法4：提示疑問句中的主語
例：王さん：だれがわたしのジュースを飲みましたか。
　　李さん：私が飲みました。
用法5：表示整體的一部分，提示句子的小主語（定語從句和復(fù)句中的從句，主謂句的謂語部分的小主語）。
例：冬は天気が寒いです。
田中さんが行くなら、私も行きたい。
あの目が大きい方は數(shù)學(xué)の先生だ。
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格助詞 の
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一、用法
用法1：表示事物的屬性，所屬，狀況等。
注意：在所屬物品相當(dāng)明確的情況下，の可以代替句子省略的所屬物品
例：日本語の辭書を買いました。
　　計(jì)畫書について、會(huì)長(zhǎng)の田中さんと議論しました。
用法2：代替が做定語從句的小主語。
例：これは母が作ったすき焼きです。
王さんの書いた手紙を読みました。
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用法3：口語疑問句中可以用 の結(jié)尾，相當(dāng)于のです。此時(shí)不能用ん。
例：何を食べているの。
　　なぜあした來ないの。
用法4：表達(dá)斷定，叮嚀。多為女性用語，用在一些自己希望某事發(fā)生的場(chǎng)合。
例：あした必ずきてくれるの。
用法5：名詞化。用言連體形+の
例：李さんは北京に行ったのを知っていますか。
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格助詞 を
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用法1：接在名詞后，表示動(dòng)作的對(duì)象。
例：トイレで手をあらいます。
用法2：提示經(jīng)過，通過，離開的場(chǎng)所。該用法后項(xiàng)一般是移動(dòng)性自動(dòng)詞。
例：毎朝公園を散歩している。
　　二つ目の角を曲がってください。
ほら見て、たくさんの鳥が空を飛んでいる。
家を出ないでください。
注意：通常搭配使用的動(dòng)詞有：“出る、出発する、離れる、降りる、卒業(yè)する、歩く、走る、散歩する、ジョギングする、飛ぶ、渡る、曲がる、通る”
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用法3：經(jīng)過的時(shí)間，常與過ごす、過ぎる搭配使用
例：夏休みを過ごす。
　　夜１１時(shí)を過ぎたら、電話をかけないでください。
用法4：提示自動(dòng)詞的使役對(duì)象
例：クラスメートはひどいことを言って、花子さんを泣かせる。
課長(zhǎng)はわたしを北京に出張に行かせる。
用法5：固定詞組
授業(yè)を休む　授業(yè)を欠席する。不去上課。
會(huì)社を休む　會(huì)社を欠勤する。不上班
５萬人を超える　超過5萬人。
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格助詞 に
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用法1，表示存在的場(chǎng)所、或靜態(tài)動(dòng)作，作用的場(chǎng)所和位置。
例：この近くに役所や大きな會(huì)社などの建物ができた。
庭に鳥や犬などがいます。
昨日は海の近くに泊まります。
用法2，表示動(dòng)作行為發(fā)生的時(shí)間。
例：高校の時(shí)、毎日六時(shí)に起きます。
來年の三月二十九日に日本に行くつもりです。
地震が起こった時(shí)には、エレベーターに乗らないでください。
注意;只有具體的時(shí)間加に、不具體的時(shí)間或疑問詞后不加に。
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用法3，接在移動(dòng)的動(dòng)詞前面，表示到達(dá)的地點(diǎn)，經(jīng)常和行く、來る等動(dòng)詞搭配使用。
例：北京に行きます。
用法4：表示動(dòng)作涉及的對(duì)象。
例：母に電話をかける。
　　わからない時(shí)は先生に尋ねる。
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用法5：表示移動(dòng)的目的，后接“行く、來る、戻る、出る、帰る”等移動(dòng)性動(dòng)詞。
例：買い物に行く。
散歩に出かける。
注意：動(dòng)詞基本形+には，動(dòng)詞基本形+のに（は）、也可以表示目的。“要做到前項(xiàng)則需要后項(xiàng)內(nèi)容”
例：川を渡るには３時(shí)間かかります。
そこへ行くのに（は）、山を越えなければならない。
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用法6：表示動(dòng)作的附著點(diǎn)。
例：石に座る。 壁に寫真を貼る。
バスに乗る。
用法7：表示比例的基準(zhǔn)。
例：この薬を一日に三回飲んでください。
用法8：表示變化的結(jié)果。 （にする、になる）等
例：西瓜を半分に切る。
水が氷になりました。
注意：ＮをＮにする“把...變成（弄成，當(dāng)做）...”
例：この部屋を事務(wù)室にしました。
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用法9：表示原因或理由
例：お金に困っている
注意：常用“驚く、がっかりする、苦しむ、拘る、困る、悩む、迷う”等表示心理活動(dòng)的自動(dòng)詞。
用法10：表示評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)（重點(diǎn)：該用法最典型的特征就是去掉～に部分，句子同樣成立）”從某方面來看是～的”
例：運(yùn)動(dòng)は體にです。
このコンビニは家に近くて買い物に便利です。
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用法11：表示用途，類似目的用法，通常意為“作為”，多搭配使う、使用する。（前項(xiàng)可接名詞或動(dòng)詞基本形+の）
例：このマフラーをプレゼントに母にあげる。
卒業(yè)の記念に、寫真を一枚撮りましょう。
この鍋は料理を作るのに使います。
用法12：表示可能形，可能性動(dòng)詞的能力主體
例：李さんには漢字が書けない。
　　子供にそんなことがわからない。
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用法13：表示動(dòng)作發(fā)起者。被動(dòng)，授受（もらう），還有借りる、教わる、てほしい。誰干了這事誰就用に。
例：わたしは李さんに本を借りました。
私は王さんに來て欲しいです。
ピアノを音楽教師に教わる。
みんなの前で部長(zhǎng)にひどく怒られ、恥ずかしくて死にたいくらいだった。
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熱身練習(xí)
1，これは姉（　）もらった本です。
　Aで　Bや　Cに　Dを
2，このバスは橋（　）渡って、駅に行きます。
　Aを　Bに　Cで　Dが
3，クラスで新しい友達(dá)（　）できた。
　Aと　Bが　Cを　Dで
4，來年、高校（　）卒業(yè)します。
　Aに　Bを　Cが　Dから
5,わたしは子供（　）宿題をさせた。
　Aを　Bが　Cで　Dに
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熱身練習(xí)
6，先生は山下さんの住所（　）ご存知ですか。
　Aが　Bに　Cを　Dを
7，あなたは料理（　）上手ですね。
　Aは　Bが　Cに　Dを
8，これはわたし（　）京都で撮った寫真です。
　Aは　Bが　Cも　Dで
9，わたしは日本の友達(dá)（　）ほしいです。
　Aを　Bが　Cに　Dで
10,封筒（　）切手を貼ってください。
　Aに　Bで　Cを　Dが
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熱身練習(xí)答案
1, Ｃ
2, A
3, B
4，B
5, D
6，C
7，B
8, Ｂ
9，B
10，A
これでおわりましょう

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