資源簡介

《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》是人教版《生物學(xué)》七年級下冊第四單元第六章第三節(jié)，在教材中介紹了反射、反射弧、簡單反射和復(fù)雜反射等基礎(chǔ)知識。在本節(jié)課中沒有出現(xiàn)條件反射和非條件反射這一專有名詞，而是以簡單反射和復(fù)雜反射來表述，這正是以課標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)了課標(biāo)中的要求——“概述了解”這一層次。
在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的組成，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，為進一步理解“人體對外界環(huán)境的感知及各種生命活動的調(diào)節(jié)時刻都離不開神經(jīng)系統(tǒng)的作用”做好了鋪墊，因此本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在教材中起到了承上啟下的作用。
【學(xué)情分析】
七年級的學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗不是很豐富，但是卻對生活有極強的好奇心，樂于探索。通過以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能有了一定的認識。日常生活中對神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的知識積累了一定的經(jīng)驗和感悟，但對“神經(jīng)系統(tǒng)是怎么進行調(diào)節(jié)的”還比較模糊。而且他們已具備一定的生物學(xué)知識基礎(chǔ)，一定的邏輯思維和分析推理能力，往往更喜歡與人合作，所以適當(dāng)?shù)陌才判〗M討論和探究是非常必要的。
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識與技能
1.概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。
2.描述反射弧的結(jié)構(gòu)。
3.舉例說出反射包括簡單反射和復(fù)雜反射。
（二）過程與方法
通過膝跳反射的實驗理解反射的概念，獲取完成簡單實驗的能力。
（三）情感態(tài)度價值觀
通過實驗探究等活動，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學(xué)探究的能力等。
【教學(xué)重難點】
（一）重點：說出反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，描述反射弧的結(jié)構(gòu)組成。
（二）難點：簡單反射與復(fù)雜反射的區(qū)別。
【教學(xué)策略】
（1）“指東往西，不聽指揮”游戲→（2）膝跳反射實驗→（3）講解反射的概念→（4）利用模型講解反射弧的結(jié)構(gòu)組成→（5）舉例子闡明反射的類型→（6）課堂小結(jié)、練習(xí)
【教學(xué)方法】
（一）教法：實驗教學(xué)法、提問引導(dǎo)法、直觀教學(xué)法、及時反饋法
（二）學(xué)法：自主思考法、小組討論法
【課前準備】
課件PPT《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》、膝跳反射視頻、反射錘、反射弧的組成模型。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖
情景導(dǎo)入溫故知新（2min） 通過游戲?qū)耄浞终{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在游戲結(jié)束后提問學(xué)生是由什么系統(tǒng)完成的，引導(dǎo)學(xué)生回顧神經(jīng)系統(tǒng)的組成等有關(guān)知識點。 認真聽取游戲規(guī)則，并積極參與游戲。認真回答老師提出的問題，復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)的知識點。 神經(jīng)系統(tǒng)的組成，是進行本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的重要知識儲備，，通過游戲，避免對知識的簡單復(fù)述，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更加積極投入到課堂當(dāng)中。
小組活動膝跳反射（8min） （1）教師播放事先錄好的“膝跳反射”微課，指導(dǎo)學(xué)生分組進行膝跳反射實驗并巡視學(xué)生的實驗過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。（2）分析并解決學(xué)生在實驗過程中存在的問題，主要有：①為什么我的實驗沒有成功？②我本來不想讓小腿跳起來，可小腿還是跳起來了？ （1）學(xué)生兩人為一組，輪換角色，使小組中的每位成員都做一次被敲擊者。 （2）師生共同分析，由學(xué)生自己來解決：①實驗沒有成功的原因可能有：腿沒有完全放松、或者叩擊的部位不準確、叩擊時用力太小或者速度太慢等等。②說明了膝跳反射不需要意識的支配，也就是說不需要通過大腦就能完成的反射。 (1)播放“膝跳反射”微課，給學(xué)生起到示范作用。(2)通過學(xué)生分組做實驗，親身感受，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣。更重要的是從學(xué)生觀察到的現(xiàn)象分析問題，使學(xué)生從不同的結(jié)果找到原因，從而學(xué)到知識。
概括反射的概念（5min） （1）歸納概括，規(guī)范表達分析膝跳反射實驗，回答問題：①扣擊韌帶時，小腿有什么反應(yīng)？②大部分同學(xué)的反應(yīng)都一樣么？③這種反射是由什么系統(tǒng)控制的？引導(dǎo)學(xué)生理解概念：人體通過____系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種______發(fā)生的________的反應(yīng)，叫反射。（2）易誤疑混，精辨析教師詳細講解：①外界或內(nèi)部的刺激外界刺激：物體在眼前突然出現(xiàn)時的眨眼反射；內(nèi)部刺激：嬰兒膀胱里尿液多了就會立刻排尿的反射。 ②有神經(jīng)系統(tǒng)的參與有些低等的動物不具有神經(jīng)系統(tǒng)，就不具有反射活動（舉例：草履蟲趨利避害實驗）（3）教師對學(xué)生進行隨堂檢測：下列各項中，屬于反射活動的是 A.草履蟲向水溫較高的地方聚集 B.在寒冷條件下，皮膚血管收縮 C.人被針刺到而感到疼痛 D.用手觸動含羞草的葉片，葉片立即收縮而下垂 （1）學(xué)生認真思考，并回答問題：①小腿跳起，因為給予了刺激。②都一樣，這反應(yīng)是有規(guī)律的。③由神經(jīng)系統(tǒng)控制的。在教師的指導(dǎo)下，完成概念的理解：人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，叫反射。（2）學(xué)生認真聽教師講解，大膽回答教師提出的問題，加深對概念的理解，并做好相關(guān)筆記。（3）緊跟著教師的思路，認真思考檢測題，并且嘗試加以解釋。 (1) 這一環(huán)節(jié)問題一個接著一個，形成了問題串，具有挑戰(zhàn)性，能極大引起學(xué)生的思考，教師在這一環(huán)節(jié)中運用語言不斷鼓勵學(xué)生。在有效的問題引領(lǐng)下，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，增強學(xué)生對概念的理解。(2)教師鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法。對于學(xué)生的回答，不管規(guī)范、全面與否，教師首先對他們的敢于發(fā)表自己想法的行為表示肯定，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加于補充，規(guī)范表達。
反射弧15min （1）教師出示反射弧的模型（如下圖），邊演示邊引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反射弧的組成：感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器（2）將學(xué)生分成小組，利用模型探討：①反射弧的完整性：反射弧不完整，反射不能實驗；②手抓燙饅頭，是先縮手后感覺痛呢？是先感覺痛還是后縮手呢？引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象：神經(jīng)沖動傳給手的同時也傳向大腦，可當(dāng)手做出反射后，傳向大腦的神經(jīng)沖動還在傳遞。引出：1.縮手反射的中樞在脊髓。2.反射的意義 （1）學(xué)生認真觀察模型，并記憶反射弧的結(jié)構(gòu)，打好基礎(chǔ)。（2）以小組為單位，在教師的引導(dǎo)下利用模型進行實驗，并記錄實驗現(xiàn)象，嘗試總結(jié)得出相應(yīng)的結(jié)論。 （1）本環(huán)節(jié)是教學(xué)設(shè)計中的一大亮點，通過模型來幫助學(xué)生理解反射弧的結(jié)構(gòu)，將內(nèi)容形象化具體化，可突破難點的講解。（2）完全放手給學(xué)生探索，讓學(xué)生盡可能多的從實驗中獲取知識，以小組的形式進行實驗，培養(yǎng)小組合作精神和探究精神。
反射類型（8min） （1）舉例課堂中提到過的反射例子，基于之上，讓學(xué)生再舉出在日常生活中比較熟悉的反射例子。如眨眼反射、膝跳反射、公雞報曉 、望梅止渴、吃梅止渴、談虎色變、一朝被蛇咬，十年怕井繩、小狗學(xué)算數(shù)、鸚鵡學(xué)舌、 大雁南飛、狗吃食物時分泌唾液。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析反射的實例得出反射的類型，并填好表格。 反射類型形成神經(jīng)中樞簡單反射先天脊髓復(fù)雜反射后天大腦皮層 （1）根據(jù)生活經(jīng)驗舉出相關(guān)例子，理解反射的類型。（2）說明有些反射不需要經(jīng)過大腦就能完成的反射──簡單反射；有些反射是必須有大腦的參與的──復(fù)雜反射。 從生活中的例子出發(fā)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和歸納概括能力，與生活現(xiàn)象結(jié)合起來有利于學(xué)生的理解。
課堂小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)的內(nèi)容。 學(xué)生歸納本節(jié)的內(nèi)容。 讓學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容有一個系統(tǒng)的認識。
課堂練習(xí) 展示思考題。 學(xué)生思考，完成習(xí)題。 使教學(xué)與生活相聯(lián)系。通過練習(xí)初步檢查學(xué)生對知識的掌握程度。
作業(yè)布置 要求學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。 課后按要求完成作業(yè)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。 通過完成練習(xí)題鞏固本節(jié)的知識點。
【教學(xué)反思】
本課的理論知識比較抽象，學(xué)生難以理解。新課標(biāo)倡導(dǎo)的是探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過去在教學(xué)過程中教師只重知識理論的講解，而忽視學(xué)生的思考與動手，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識 在這節(jié)課中我認為要調(diào)動學(xué)生的積極性，教師必須想方設(shè)法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且要把握課文各知識點之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計貼近學(xué)生生活實際，符合學(xué)生思維特點的問題是引導(dǎo)學(xué)生一步步探究出結(jié)論，從面解決問題，獲得知識。
本課是圍繞“什么是反射”、“反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”、“反射的類型”展開的。興趣是最好的老師，本節(jié)課我以活動為主，共設(shè)計了一個游戲、兩次實驗、一次討論，學(xué)生的參與面廣，興致高。本節(jié)課有許多環(huán)節(jié)可以鼓勵學(xué)生涌躍參與，大膽發(fā)言。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生命的奧秘，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度，進行情感態(tài)度，價值觀的教育。同時把教學(xué)內(nèi)容問題化了，由淺入深地進行講解，并與生活現(xiàn)象結(jié)合起來，學(xué)生易于理解。
這節(jié)課還有一些值得改進的地方，例如加強生物課程與信息技術(shù)整合，對于實驗中出現(xiàn)的一些不成功現(xiàn)象，給予學(xué)生一定的探究空間，教學(xué)效果會更好。

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