資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《花兒草兒真美麗》教學(xué)反思
課標(biāo)要求：
感受并探索大自然中的生命，是提升學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要途徑。一年級(jí)學(xué)生既處在品德行為習(xí)慣的形成期，也處于品德潛能開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期。此時(shí)學(xué)生的智慧潛能逐漸凸顯，并迅速發(fā)展，規(guī)則意識(shí)也逐漸萌芽。他們中的大多數(shù)喜歡游戲和探究，渴求真理，追尋真善美。教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)各種各樣容易被自己忽視或輕視的生命，理解生命具有的各種形態(tài);明白尊重各種生命，就是愛(ài)自然的表現(xiàn);懂得遵循自然生活的規(guī)則，就是環(huán)保意識(shí)的體現(xiàn)。
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生與自然共在的能力培養(yǎng)有明確要求。本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“愉快、積極地生活”中的第2條“親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美”;“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”中的第8條“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”而編寫(xiě)。通過(guò)《走，看花看草去》《愛(ài)護(hù)花和草》《花草面前要小心》這三個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)以及繪本材料的補(bǔ)充拓展，旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美，親近大自然，對(duì)自然界有共在感、好奇心，樂(lè)于探索;在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。本課側(cè)重與植物和諧共在的意識(shí)與習(xí)慣的養(yǎng)成，是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容。《花兒草兒真美麗》作為《我和大自然》這一單元中的第二課，承接了《風(fēng)兒輕輕吹》中親近大自然、喜歡在大自然中活動(dòng)、感受自然的神奇與變化的基調(diào)，又指向環(huán)保意識(shí)的提升，同時(shí)蘊(yùn)含了生命教育的元素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，即使是弱小的植物也與自己一樣擁有生命，與人類一起在地球上同生共長(zhǎng)。
教學(xué)反思：
這一課，我主要采用了兩大策略:1.拓展為主，玩樂(lè)中感悟:2.鼓勵(lì)參與，表達(dá)中提升。
課前，我布置了一個(gè)親子實(shí)踐，用課外發(fā)現(xiàn)的形式銜接學(xué)生的生活，激發(fā)家長(zhǎng)與孩子的參與熱情。學(xué)生去各種可能的地方找尋美麗的植物，效果不錯(cuò)——簡(jiǎn)單的任務(wù)驅(qū)動(dòng)成功地營(yíng)造了積極愉悅的活動(dòng)氛圍。在課堂上交流展示時(shí)，為了讓膽怯與不自信的學(xué)生也參與到活動(dòng)中來(lái)，我在課堂上將要
探討的話題盡量開(kāi)放，激發(fā)每一個(gè)孩子交流的欲望，表達(dá)他們細(xì)致而微的發(fā)現(xiàn)。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的真實(shí)感悟，珍視他們獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)與體悟，還很好地引導(dǎo)學(xué)生把種植植物的經(jīng)驗(yàn)帶入了課堂。學(xué)生們參與度很高，非常投入。為了讓“能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己”這一教學(xué)目標(biāo)落地生根、我引導(dǎo)學(xué)生在課后繼續(xù)探討，把問(wèn)題帶回家，讓學(xué)生與父母一起繼續(xù)探尋美麗而神秘的植物世界。由于家長(zhǎng)的關(guān)注與支持，學(xué)生對(duì)于植物的認(rèn)識(shí)獲得了極大的豐富。
美中不足的是，本課的教學(xué)本想結(jié)合學(xué)校組織的生命教育這一常規(guī)德育活動(dòng)進(jìn)行，由于時(shí)機(jī)不巧，沒(méi)有找到很好的契合點(diǎn)。常規(guī)活動(dòng)的任務(wù)偏細(xì)碎，變成了疲于應(yīng)付的任務(wù)，比較遺憾。下一次有這樣的想法要計(jì)劃先行，提前與學(xué)校活動(dòng)聯(lián)手，讓德育課程真正成為滋養(yǎng)學(xué)生生命成長(zhǎng)的綜合性活動(dòng)課程。

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