資源簡介

9.4.全民守法
教學設計
設計思路：
1.本課是人民教育出版社2019年部編統編的普通高中教科書思想政治必修3《政治與法治》第三單元《全面依法治國》第九課《全面依法治國的基本要求》第四框的內容，承接前三框人大科學立法，政府嚴格執法，司法機關公正司法，闡述了全民守法的內涵、意義、要求和推進全民守法的措施。本框與前三框一起構成法治中國的法治體系。下設兩目：第一目“全民守法的內涵”。本部分教材通過兩個“探究與分享”，讓學生結合材料談談“如何推進全民誠信守法”和對何某行為作“是否侵權”的判斷并闡述理由，引導學生理解全民守法的內涵、意義和要求。第二目：“推進全民守法”。本部分教材通過三個“探究與分享”，了解勞動者維權的途徑、生活中如何推進全民守法和由信“訪”不信“法”的轉變，引導學生理解如何推進全民守法。
2.本課的對象是高二學生。學生的抽象和邏輯思維能力較弱，對于比較空洞的宣法普法不感興趣。要讓學生參與“如何推進全民守法”比較有難度。本課之前，學生對于“全民誠信”已有一定的認知，但比較膚淺。
3.近年來，網絡暴力事件層出不窮，有關網絡暴力的討論也逐年升級。網絡暴力能對當事人造成名譽損害，打破了道德底線，往往也伴隨著侵權行為和違法犯罪行為。所以本節課我以“拒絕網絡暴力，爭做守法公民”為總議題，下設兩個子議題：01.網絡暴力的危害；02.推進全民守法。從網絡暴力的危害和防范引導學生思考全面守法的內涵和原因。結合《法治中國》截選視頻，引導學生思考如何推進全面守法。
課時安排
1課時
重點難點
重點：理解推進全民守法的措施。
難點：理解全民守法的內涵和原因。
教學過程
導入：
網絡暴力是一種在網上發表具有誹謗、污蔑、侵犯名譽和煽動性的言論。使用文字、圖片、視頻等形式在網絡上針對他人進行人身攻擊。近年來，網絡暴力事件層出不窮，危害嚴重，影響惡劣……
那么，網絡暴力有哪些危害呢？
（二）第一幕.網絡暴力的危害
播放視頻：“德陽安醫生自殺”案
欣賞視頻思考，網絡暴力有哪些危害？自主學習課本，思考：“德陽安醫生自殺”案給我們哪些啟示？
學生：自主閱讀材料結合視頻，思考討論。
教師以兩個圖片展示視頻關鍵信息：并解說，這是一場因泳池“碰撞”沖突引發的自殺事件。2018年夏天，安醫生夫婦與13歲初中生劉嘉（化名）在泳池里發生沖突后，調解無果，兩家矛盾升級，孩子家長把泳池監控視頻提供給媒體，安醫生夫婦的信息隨即被人肉，陷入了輿論漩渦。
5天后，35歲的兒科醫生安醫生和家人說外出有事，駕車出了小區后，在車里吞下500片撲爾敏后離世。自殺前，她發短信給調解民警：“對不起，是我做錯了，我對整件事負責，一條命頂一個心理創傷應該夠了嗎？”
問題1.網絡暴力有哪些危害？
學生可能從混淆真假、侵犯權益、影響價值觀、 影響社會和諧等方面思考網絡暴力的危害。
教師補充：網絡暴力的危害很廣，從近年發生的網絡暴力事件的危害進行匯總，主要有以下幾個方面：
混淆真假：網絡暴力事件，往往是真理被曲解的過程，在這個過程中，混淆了對與錯，真假難辨。
侵犯權益：網絡暴力中，參與者非理性的群體攻擊侵犯了網絡暴力事件當事人，對當事人的身心造成了傷害，并直接侵擾了當事人的現實生活。尤其人肉搜索風靡開始，網民已不再局限于在網絡上通過語言文字或圖像的方式對當事人進行攻擊討伐，對當事人的現實生活進行騷擾。
影響價值觀： 除了直接造成的危害和影響外，網絡暴力行為的頻繁發生，會危害網民的道德價值觀。
影響社會和諧：正確的價值觀念是人類社會秩序正常運行、美好和諧社會得以構建的保障。
每個人都可能成為網絡暴力受害者，網絡暴力的肆無忌憚，正在以其獨有的方式破壞著公共規則、打破著道德底線。
教師告誡學生：不要把“尖酸刻薄”美化成”率性直爽”！
我們尊重每個人說話的權利，但拒絕網絡暴力！
問題2.“德陽安醫生自殺”案給我們哪些啟示？
學生可能從拒絕網絡暴力，加強防范，依法行使權利、依法履行義務，用合理手段，理性維權，全民守法等角度談啟示。
教師在學生發言后點評補充：我們拒絕網絡暴力，不做網絡暴力，要加強防范，嚴于律己，盡量做到以下幾個方面：
社交平臺注意自己照片，發表言論時要保持內心善良。這就意味著我們要依法行使權利，不得損害國家、社會、集體和其他公民的合法自由和權利。
言辭不要激烈：不要輕信，增強判斷力，不說臟話，拒絕對罵，做個有素質的文明人。不同流合污：不主動言語攻擊別人。即參與政治生活，我們應該依法履行義務，堅持權利與義務相統一的原則，自覺遵守憲法和法律，自覺維護公共安全和社會秩序。
取消手機定位，保護好個人信息，保護好自己。當我們遭遇網絡暴力時，我們應該依法維護自己的正當權益，合法手段，理性維權。如用和解、調解、仲裁、訴訟等方式解決爭議、化解矛盾，拒絕暴力和違法行為。
由此可見：全民守法指所有社會成員普遍尊重和信仰社會法律、依法行使權利和履行義務。
小結：全民守法指所有社會成員普遍尊重和信仰社會法律、依法行使權利和履行義務。
教師：播放視頻《法治中國》
欣賞視頻結合課本知識思考：為什么要全民守法？
學生帶著問題欣賞視頻，視頻播放結束：
教師展示視頻關鍵信息：
1.法治的真諦，在于全體人民的真誠信仰和忠實踐行。民眾的法治信仰和法治觀念，是依法治國的內在動力，更是法治中國的精神支撐。
你怎樣理解全民守法的重要性？
學生分析：法治社會在于全民守法。全民守法是依法治國的內在動力和精神支撐。
得出結論：建設法治中國，必須推動全民守法。
2.人民權益要靠法律保障，法律權威要靠人民維護。要充分調動人民群眾投身依法治國實踐的積極性和主動性。
人民怎樣維護法律權威？
學生分析：全社會參與，厲行法治。眾人皆知：守法光榮，違法可恥。
得出結論：增強全社會厲行法治的積極性和主動性，形成守法光榮、違法可恥的社會氛圍。
3.法治精神融進民族精神血脈，法治文化注入國家文化內核，法治力量深入人心。
法治力量深入人心意味著什么？
學生分析：全體人民自覺尊法、信法、守法、用法、護法。
得出結論：使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。
小結：原因：建設法治中國，必須推動全民守法，增強全社會厲行法治的積極性和主動性，形成守法光榮、違法可恥的社會氛圍，使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。
總結1：全民守法的內涵和原因
1.全民守法的內涵
全民普遍尊重和信仰社會法律、依法行使權利和履行義務。
2. 全民守法的原因
建設法治中國，必須推動全民守法，增強全社會厲行法治的積極性和主動性，形成守法光榮、違法可恥的社會氛圍，使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。
第二幕. 推進全民守法
教師播放視頻：《法治中國截選》
結合視頻思考，如何推進全民守法？
學生：欣賞視頻，結合課本知識思考。
教師提煉視頻關鍵信息，引導學生分析材料：
1.讓老百姓懂法守法，堅持不懈推進守法工作，開展法制宣傳教育，全社會大普法的格局正在形成；
2.當法律得到人民內心的認同、信任和尊崇，全民守法、遇事找法、辦事循法的良好愿景就此變為現實；
3.只有將法治觀念植根于民心，人人尊法、知法、守法、用法，法治中國才會形神兼具，行穩致遠。法治建設的目標是為了人，法治建設必須靠人。
學生閱讀關鍵信息，可從增強法治觀念，加大普法力度；自覺參與，尊法守法；加強公民道德建設，弘揚優良傳統等角度分析、尋找答案，分享觀點。
小結：
1.著力增強全民法治觀念，開展普法宣傳，樹立法治理念，引導全民守法、懂法、用法。
——使全民普遍尊重和信仰法律。
2.要調動人民群眾的積極性和主動性，使尊法守法成為全體人民的共同追求和自覺行動。
——自覺依法行使權利、履行義務，依法維護自己的正當權益
3.加強公民道德建設，弘揚傳統文化，倡導契約精神，引導人們自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任。——自覺依法行使權利、自覺依法履行義務
總結2：推進全民守法的具體措施
3.推進全民守法的具體措施：
著力增強全民法治觀念，堅持把全民守法和普法作為依法治國的長期基礎性工作，深入開展法制宣傳教育，樹立憲法法律至上，法律面前人人平等的法治理念，引導全民自覺守法、遇事找法、解決問題靠法。
要調動人民群眾投身依法治國實踐的積極性和主動性，使尊法守法成為全體人民的共同追求和自覺行動。
要不斷加強公民道德建設，弘揚中華優秀傳統文化，增強法治的道德底蘊，強化規則意識，倡導契約精神，弘揚公序良俗，引導人們自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任。
教師點撥：鍵盤不是武器，我們要對人肉搜索和網絡暴力說NO,今天的中國，每一個公民都是法治中國的親歷者、推動者和受益者！人民信仰法律，是因為正義能夠被伸張，善良能夠被弘揚，百姓的生活能夠在法律的保障下更加幸福安康。
知識總結
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