資源簡介

6.1心中有他人預·教·練案
預習案
一、填空
1、平等待人是建立良好合作關系的__________。每個人都有長處，每個人在 和
都是平等的，平等的對待別人， ( http: / / www.21cnjy.com )別人才能平等的對待自己。
2、能否體諒他人處境，能否尊重他人的意愿，關系到與人合作的________。在合作中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推給他人，要求他人去做。
3、人與人之間的合作需要______和______。善于理解別人才會被人理解，能夠寬容他人才能得到他人人的寬容。
答案：1、基礎 人格上 法律上的地位 2、效果 3、理解 寬容
二、簡答
如何做到心中有他人？
答：①平等待人。
為什么：平等待人是建立良好合作關系的基礎。 ( http: / / www.21cnjy.com )盡管我們每個人在家境、體質(zhì)、智力、能力等方面存在著差異，但是每個人都有長處，每個人在人格上和法律上的地位都是平等的。平等對待別人，別人才能平等對待自己。
要求：把對方看成和自己同等的人，平等相處，尊重對方的人格、利益，自覺承擔應有的責任。
②體諒他人
為什么：能否體諒他人的處境，能否尊重他人的意愿，關系到與人合作的效果。
要求：己所不欲，勿施于人。在合作過程中，自 ( http: / / www.21cnjy.com )己不情愿做的、不接受的事，就不要推給他人，要求他人去做。換位思考。當在合作中與他人產(chǎn)生了矛盾，應主動地站到對方的位置上想問題，體諒對方的情感，以便在理解對方的同時，尋找解決問題的最佳方法。
③理解和寬容他人。
為什么：人與人之間的合作需 ( http: / / www.21cnjy.com )要理解和寬容。善于理解別人才會被人理解，能夠寬容他人才能得到他人的寬容。寬容不是軟弱，而是一種博大的胸懷，是理解人、寬容人的表現(xiàn)。合作交往中難免產(chǎn)生磕磕絆絆，如果斤斤計較、耿耿于懷，不僅會給自己帶來心理上的壓力，還會使你和同學、朋友的關系漸漸地疏遠。
要求：以豁達的胸懷原諒別人。他人無意或 ( http: / / www.21cnjy.com )過失傷害自己：不予計較和追究，由衷的原諒。他人故意刁難自己：只要沒給自己造成巨大傷害，對方又表示了歉意的，可原諒、饒恕對方。
教學案
●展示圖片，情境導入
圖一：兩位女生正在準備詩歌朗誦 圖二：被同學起了外號的小剛正煩惱著

多媒體課件展示兩幅圖片，再現(xiàn)生活模 ( http: / / www.21cnjy.com )擬場景，以激發(fā)學生的參與興趣，創(chuàng)設參與氛圍，使學生產(chǎn)生情感的共鳴，引發(fā)學生的思考，從而在生活中做出正確的行為選擇。
欣賞完畢后，教師適時提出問題：同學 ( http: / / www.21cnjy.com )們，看了以上兩幅圖片，你更喜歡哪一組合作關系？設想一下當時兩組主人公的心情會怎樣？你希望與同學建立起哪種合作關系？請說出你的認識和感悟。
學生充分發(fā)表自己的見解。教師適當加以引導。然 ( http: / / www.21cnjy.com )后歸納：生活就像一首美妙的樂曲，有時需要獨奏，更多的時候需要合奏。要彈奏好生活的樂章，就要善于與人合作，同學們都希望處理好合作中的人際關系，那就要把自己和他人放在平等的地位上，學會尊重、理解和寬容，主動站在對方的位置上想問題，體諒對方的感情。只有這樣，才能走好合作之路，享受成功的喜悅。
●情感交流，師生互動
環(huán)節(jié)1：實話實說
教師提出問題：在我們的生活 ( http: / / www.21cnjy.com )中，每個人都少不了要與他人相處，這就難免會出現(xiàn)這樣那樣的“沖突”，讓我們回想一下與他人相處的經(jīng)歷，有沒有和他人產(chǎn)生過矛盾，是因為什么原因？發(fā)生了什么事情？你是怎樣處理的？
教師應盡量為每個學生創(chuàng)設 ( http: / / www.21cnjy.com )談話的機會，學生的談話可能會涉及到生活的方方面面，甚至一些細小的問題和情感表現(xiàn)，但矛盾產(chǎn)生的原因基本可以分為兩類：一是別人無意中帶給自己的傷害，一是自己無意中帶給別人的傷害。
針對第一種矛盾，教師可以設問引導：你當 ( http: / / www.21cnjy.com )時是怎樣想的？（引導學生談感受）你當時是怎樣處理的？（引導學生談做法）你當時想過這樣的處理方式可能產(chǎn)生的后果嗎？（引導學生進行反思）如果現(xiàn)在你重新處理這件事，會怎樣做？（導行）
針對第二種矛盾，教師可以設問啟發(fā)：你說 ( http: / / www.21cnjy.com )了這些話或做了這件事之后，自己意識到不妥了嗎？想到對方會生氣嗎？（引導學生體諒他人的處境，尊重他人的意愿）如果你們角色互換，你會有怎樣的感受和反應？（引導學生換位思考）你喜歡別人這樣對待你嗎？（引導學生明白“己所不欲，勿施于人”）以后再遇到這樣的情況，你打算怎樣處理？（導行）
（學生傾吐的過程中，教師要認真聆聽 ( http: / / www.21cnjy.com )，給予足夠的重視，這樣，既體現(xiàn)了對學生的尊重，又讓學生融入良好的課堂氣氛中，吐露出真心話，讓學生真正有所觸動。然后，教師根據(jù)學生個人的談話，給予及時的引導，幫助學生解決一些實際交往中的問題。然后進入一個情感升華的環(huán)節(jié)）
環(huán)節(jié)2：真情互動
教師飽含深情地引領活動：同學們，在我們的 ( http: / / www.21cnjy.com )成長過程中，難免無意之中傷害到別人或受到別人無意之中的傷害，如果你曾做過不尊重他人的事，至今仍讓你感到很后悔，那么，來，就讓我們借此機會寫張歉意卡，表達你深深的歉意；如果你曾得到過他人熱情的幫助或真心的諒解，讓你至今都感到非常的溫暖，心中充滿了感激之情，那就寫張謝意卡，表達你衷心的感謝！老師也愿意加入到你們當中，共同參與這個活動。
步驟一：寫卡 （師生各自寫卡，約3～5分鐘）
步驟二：讀卡 （教師先讀，并請學生代表讀）
步驟三：送卡 （教師、學生把寫好的歉意卡和謝意卡送給自己想送的同學）
教師簡要總結： 同學們，讓我們把憂愁、煩惱拋給過去，帶著快樂，攜手走向美好的明天！
環(huán)節(jié)3：點擊生活
教師引領：剛才，同學們都真誠地互贈了 ( http: / / www.21cnjy.com )卡片，希望在了解了平等、尊重、理解、寬容這些交往原則的基礎上，面對生活中的各種問題，你能做出正確的選擇。
多媒體展示：
當遇到下列情況時，你會怎么辦？
情境（1）：別的同學考試成績超過了你，而且在你面前大聲炫耀時，
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情境（2）：當你的同學傷心難過時，
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情境（3）：作為衛(wèi)生值日小組長的你，是個愛干凈的人，在進行小組分工時，面對擦黑板和倒垃圾桶的工作，你會
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情境（4）：你一直是班里板報組的主要成員，能寫善畫。可是前不久，宣傳委員重組板報組時，卻沒讓你參加。
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情境（5）：家境貧寒的舍友，100元的 ( http: / / www.21cnjy.com )生活費不見了，懷疑是你偷拿了，有意無意地在你面前說風涼話，后來又在筆記本中找到了。羞愧的他趕忙向你道歉。
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（通過以上情境問題的設置，進一 ( http: / / www.21cnjy.com )步落實學生對尊重、理解、寬容原則的理解和做法，“己所不欲，勿施于人”，換位思考，與人為善。交流時鼓勵學生積極發(fā)言，教師要及時對學生的做法予以評價和指導，同時滲透寬容不等于懦弱的觀念）
教師分別歸納：情境（1）——我們應該體 ( http: / / www.21cnjy.com )會他此刻激動、興奮的心情，真心地為他高興，向他表示真誠的祝賀。情境（2）——我們要勸慰開導他，幫助他擺脫失敗的陰影，重新振作起來，在以后的日子里關心他，幫助他。情境（3）——“己所不欲，勿施于人”，如果我們時時處處都能夠從他人的角度思考問題，體驗他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。情境（4）——面對合作交往中產(chǎn)生的各種矛盾，我們要以豁達的心胸、積極的心態(tài)去對待，認真分析原因，消除兩人間的誤會。情境（5）——寬容是一種美德，也是一種境界。我們都不是圣賢，很可能在無意之中做出傷害他人感情，損害他人利益的事情，這就要求雙方都要學會寬容，與人為善。
教師最后總結升華：交往合作是一種相互接納、 ( http: / / www.21cnjy.com )相互認同，一個愿與他人合作的人，應學會理解和寬容。剛才同學們在交流中表達了尊重、理解、寬容他人的意愿，并真誠地談出了自己的想法和做法，希望同學們對于他人無意的傷害，以一顆寬容之心去對待，與人為善。
●繽紛生活，快樂把握
教師引領：“生活是豐富多彩的，快樂或煩惱其實很大程度上取決于自己的心態(tài)。請同學們欣賞下面兩個相似卻又不同的生活場景。”
環(huán)節(jié)1：情景AB劇
多媒體展示：
擁擠的公共汽車上，甲不小心踩了乙的腳。
教師組織活動，提出要求：請同學們認真觀察畫面，對情境一、二的結果進行預測，并與小組內(nèi)的同學合作，將畫面中的過程和你預測到的結果表演出來。
學生角色分工。請兩組同學分別表演情境一和情境二。然后針對同學們表演的內(nèi)容，請學生進行評析。引導學生認識到寬容的重要性。
然后教師安排一個小測試，幫助學生了解自己的寬容度。
環(huán)節(jié)2：自我測試——測測你的寬容度
多媒體展示：
請對下列問題做出“是”或“否”的選擇：
（1）有很多人總是跟我過不去。
（2）碰到熟人，當我向他打招呼而他視若無睹時，最令我難堪。
（3）我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、學習。
（4）有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。
（5）我不能理解為什么自以為是的人總能得到老師的重用。
（6）有的人笨頭笨腦，反應遲鈍，真讓人窩火。
（7）我不能忍受上課時老師為遷就差生而把講課的速度放慢。
（8）有不少人明明方法不對，還非要別人按著他的意見行事。
（9）和事事爭強好勝的人呆在一起使我感到緊張。
（10）當我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認可和贊賞時，我會大發(fā)雷霆。
你需要在合作交往中加強自己處 ( http: / / www.21cnjy.com )理問題的靈活性，培養(yǎng)寬容精神。3~6分，表明你具有常人的心態(tài)，盡管時時碰到難相處的人，有時也會被他們的態(tài)度所激怒，但總的來說尚能容忍。0~2分，說明外界的紛繁復雜很難左右你平和的心態(tài)。
教師簡要總結：通過自測，同學們對自己的 ( http: / / www.21cnjy.com )寬容度有了初步的了解，當然這一結果不是絕對準確的，我們可以把它作為參考，以一顆寬容的心，寬厚待人，寬厚做事，使自己的人生之路越走越寬廣。
環(huán)節(jié)3：生活變奏曲
教師引領：在我們的周圍有這樣一些同學， ( http: / / www.21cnjy.com )他們認為自己為人很熱情、做事很認真，可實際上人際關系并不好。同學們，你知道這是為什么嗎？下面兩幅漫畫展示的是小明在生活中的一些表現(xiàn)，請同學們認真觀察，指出小明在合作交往中存在什么問題，然后幫他想想辦法，處理好合作中的人際關系。
學生觀察畫面，認真思考后回答。（通過活動 ( http: / / www.21cnjy.com )，使學生認識到交往時不能僅從自己的需要出發(fā)，以自我為中心。進一步培養(yǎng)學生平等待人，尊重、理解他人的良好品質(zhì)，引導學生學會換位思考，提高他們參與社會生活、加強道德修養(yǎng)、有效調(diào)控自己的行為等方面的能力）
活動結束后，多媒體展示右框。
教師小結：同學們，今天我們一起討論了在合作交 ( http: / / www.21cnjy.com )往中如何與人相處的話題。當你在交往和學習中遇到不快之事時，請做到對他人多尊重、多理解、多寬容；當別人對不住你時，請盡量站在對方的角度去思考；當別人憂愁沮喪時，請分擔對方的痛苦，給予真心的幫助。這樣，你將擁有眾多的真心朋友，將得到老師和同學們的認同，將在學習和交往中獲得良好的外部環(huán)境，再加上你的聰明才智和進取精神，那么，成功非你莫屬！
●課外作業(yè)
為了提倡平等、尊重、理解、寬容的交往原則，請同學們組成興趣小組在學校開設一個咨詢信箱，進行宣傳活動，幫助同學們排憂解難。
練習案
1. 2014年八一建軍節(jié)到來之際， ( http: / / www.21cnjy.com )中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平來到福建，親切看望慰問部隊官兵和雙擁模范代表，代表黨中央、中央軍委向解放軍指戰(zhàn)員、武警部隊官兵、民兵預備役人員致以誠摯的問候和節(jié)日的祝賀。對習主席的行為看法不正確的是 （ ）
A.主席有非凡的人格魅力
B.親民主席人民愛戴
C.平等待人，一心為公是主席的偉大人格體現(xiàn)
D.作為一國主席，不應該到去看望慰問
2.某校八年級（1）班秋青同學發(fā)現(xiàn)自己 ( http: / / www.21cnjy.com )的椅子有些松動，就趁做值日時換了同學的椅子。換椅子的行為說明秋青 （ ）
A.只考慮自己，不顧及他人 B.很聰明，善于動腦筋
C.能夠設身處地地為他人著想 D.懂得關心他人、理解他人
3.校園血案在邢臺任縣欒村中學發(fā)生。只因 ( http: / / www.21cnjy.com )口角之爭，中學生劉某用彈簧刀刺死班長。因生活瑣事而引發(fā)激烈沖突，這說明上述同學缺乏（ ）
A.寬容之心 B.自強精神
C.不服輸精神 D.責任心
4.右邊漫畫中高空拋物者 （ ）
A.缺乏善良之心，沒有做到理解他人
B.具有天使般的心靈
C.具有高尚的品德
D.做到了己所不欲，勿施于人
5.在福州臺江區(qū)元興小區(qū)的門口，一名初中女生沿著奮斗里前往上學的路上，突然被樓上落下的砧板砸中頭部，當場昏迷不醒，被緊急送往醫(yī)院搶救。
由于高空拋物造成人傷甚至死亡的事件 ( http: / / www.21cnjy.com )屢見報端，但始終屢禁不止。人們把高空拋物稱為“懸在城市上空的痛”，其帶來的危害是難以估量的，像不定時的炸彈，困擾著市民生活。
（1）請你評價一下上述“高空拋物者”的行為。
（2）為了構建和諧的人際關系，你想對上述“高空拋物者”說些什么？
6.學校飯?zhí)么蝻垼慌旁诤竺娴耐瑢W誤 ( http: / / www.21cnjy.com )會踩腳，竟引發(fā)持刀傷人案件。柳州市柳長路某技校男學生覃某因持刀連捅同學兩刀，被柳州市公安局柳長派出所民警抓獲，現(xiàn)已被刑事拘留。
當日中午12時許，今年22歲的覃某去學 ( http: / / www.21cnjy.com )校飯?zhí)么蝻垼吹經(jīng)]什么好飯菜了，轉身想走。排在身后的同校男同學姚某認為覃某踩中了自己的腳，便問：“想干嗎？”覃某認為自己并沒有踩到姚某，覺得不爽，就抓起旁邊的一張凳子打過去。兩人打斗起來。姚某的幾個同學見狀，上前幫忙。覃某被打跌在墻邊，即從身上拿出一把水果刀，捅中姚某腹部。姚某跑出飯?zhí)茫吵值蹲烦觯滞绷艘δ潮巢恳坏丁?br/>（1）上述案例中的當事人缺乏一種什么優(yōu)秀品質(zhì)？
（2）假如當時你就在現(xiàn)場，你會對上述案例中的當事人說些什么？
（3）結合自身實際談一下，在學習、生活中你將如何做到寬容他人？
答案：
1.D 2.A 3.A 4.A
5.（1）上述“高空拋物者”沒有做到為他人著想，即他們沒有己所不欲，勿施于人。
（2）你們應該設身處地體諒別 ( http: / / www.21cnjy.com )人的處境和感受。你們要滿懷善意、設身處地為他人著想，超越自己的主觀感受，站在對方的角度考慮問題，體諒他人的心情，理解他人的行為，明白對方的需要。只有這樣才能與他人建立和諧的人際關系。
6.（1）缺乏寬容的優(yōu)秀品質(zhì)。
（2）我會給他們講解寬容的重要性，如：原諒別人的過錯和冒犯，能達到人與人的多樣化的共處與合作；
社會生活不能沒有寬容，有寬容才能共處，有寬容才有創(chuàng)造，有寬容才能成就事業(yè)。
（3）當別人無意傷害了自己，要由衷的原諒對方，不能斤斤計較；要學會心理換位，站到對方的角度想問題，將心比心的想問題。

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