資源簡(jiǎn)介

8.1法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)預(yù)·教·練案
預(yù)習(xí)案
一、填空
1、人最寶貴的是　　 ，　　 　是人們幸 ( http: / / www.21cnjy.com )福生活乃至生命安全的重要前提。　　　　　　　　　是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命一旦喪失，任何權(quán)利都失去了意義，生命健康權(quán)是公民　　　　　的人身權(quán)。
2、當(dāng)自己的生命和健康受到威脅和侵害時(shí)，我 ( http: / / www.21cnjy.com )們一定要拿起　　　　，依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)。一要　　　、　　　　地向　　　　　報(bào)案，不能讓侵害者逍遙法外；二要采用
　　　　　為自己討回“公道”，不能以牙還牙 ( http: / / www.21cnjy.com )，以惡對(duì)惡。依法保護(hù)生命健康權(quán)，還要加強(qiáng) 　，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法。提高自我保護(hù)能力。我們珍惜、愛(ài)護(hù)自己的生命和健康，同樣也要愛(ài)護(hù)、尊重　　　　的生命和健康。
生命 健康 生命健康權(quán) 最根本 2、法律武器 及時(shí) 如實(shí) 公安機(jī)關(guān) 合法手段 自我保護(hù) 他人
二、簡(jiǎn)答
1、我國(guó)法律為什么要保護(hù)公民的生命健康權(quán)？
答：①人最寶貴的是生命，健 ( http: / / www.21cnjy.com )康是人們幸福生活乃至生命安全的重要前提。②生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。③生命一旦喪失，任何權(quán)利都失去了意義，生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。因此，保護(hù)公民的生命健康是我國(guó)法律的主要任務(wù)之一。我國(guó)法律明確規(guī)定：公民的生命健康權(quán)不受侵犯，侵犯公民的生命健康權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
2、應(yīng)如何依法維護(hù)我們的生命健康權(quán)？
答：①依法維權(quán)。當(dāng)自己的生命健康和健康 ( http: / / www.21cnjy.com )受到威脅和侵害時(shí)，一定要勇敢地拿起法律武器維權(quán)。一要及時(shí)、如實(shí)地向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，不能讓侵害者逍遙法外；二要采用合法手段為自己討回“公道”，不能以牙還牙、以惡對(duì)惡。
②依法保護(hù)生命健康權(quán)，還要加強(qiáng)自我保護(hù)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)能力。多一份防范，多一份安全。
③我們應(yīng)愛(ài)護(hù)、尊重他人的生命健康權(quán) ( http: / / www.21cnjy.com )。我們要增強(qiáng)法制觀念，決不做侵犯和危害別人生命和健康的事。同學(xué)之間要相互愛(ài)護(hù)、相互尊重，據(jù)鬧要適度，避免因過(guò)失而給對(duì)方造成傷害，引起不必要的糾紛和沖突。
教學(xué)案
●情景導(dǎo)入
設(shè)計(jì)理念：“良好的開(kāi)端是成功的一半 ( http: / / www.21cnjy.com )”。在課的開(kāi)頭，聯(lián)系學(xué)生的切身實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)探索，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、探尋知識(shí)。
多媒體展示1：
14歲的張亮在騎自行車上學(xué)的途中，被一輛小貨 ( http: / / www.21cnjy.com )車撞倒，造成腦震蕩和小腿骨折，致使張亮3個(gè)月未能到校學(xué)習(xí)。肇事者要求私了，愿意承擔(dān)一切醫(yī)療費(fèi)用，張亮的父母聽(tīng)后同意私了。但張亮利用自己所學(xué)的法律知識(shí)勸說(shuō)父母，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
一婦女帶著自己的寵物狗上街 ( http: / / www.21cnjy.com )，小狗將一過(guò)路的學(xué)生小明咬傷。小明的父母要求寵物的主人承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)，但寵物主人以“小明是被狗咬的”為由，拒不承擔(dān)責(zé)任。因此小明的父母一紙?jiān)V狀將寵物的主人告上法庭。最后小明依靠法律維護(hù)了自己的合法權(quán)益。
張亮、小明的什么權(quán)利受到了侵害？我們?yōu)槭裁匆婪ňS護(hù)這些權(quán)利？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生四人一組閱讀討論。在討論中初步認(rèn)識(shí)到當(dāng)受到非法侵害時(shí)，應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
教師：在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上 ( http: / / www.21cnjy.com )師生共同歸納：張亮和小明的生命健康權(quán)受到了侵害，在現(xiàn)實(shí)生活中也可能出現(xiàn)各種侵害。那么，我們?cè)鯓硬拍芤婪ňS護(hù)自己和他人的生命健康？怎樣才能讓我們的生活更加快樂(lè)、安寧和幸福？
導(dǎo)入新課并板書課題：法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)。
●互動(dòng)、探究
設(shè)計(jì)理念：在此環(huán)節(jié)中，為了強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng) ( http: / / www.21cnjy.com )新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，我們?cè)O(shè)計(jì)了“自主感悟”、“模擬法庭”、“生活劇場(chǎng)”、“我在成長(zhǎng)”等活動(dòng)，把學(xué)生帶入到生活中去，為學(xué)生思考、體驗(yàn)、探究留出廣闊的空間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟、辯論、體驗(yàn)、分析生活現(xiàn)象，在矛盾沖突中進(jìn)行正確的價(jià)值選擇，享受同學(xué)間的合作與交流，較好地實(shí)現(xiàn)了教材內(nèi)容的生活化。
多媒體展示2：
自主感悟：汪國(guó)真的《讓我們把生命珍惜》。
提出問(wèn)題：讀了這首詩(shī)，你有什么感受？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀感悟，學(xué)生互相交流，從思想上認(rèn)識(shí)到生命的珍貴。
根據(jù)學(xué)生的交流回答，老師在歸納中升華， ( http: / / www.21cnjy.com )使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：人最寶貴的是生命，健康是人們幸福生活乃至生命存在的重要前提。生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命一旦喪失，任何權(quán)利都失去了意義，生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。
（拓展生命健康權(quán)的內(nèi)容：生命權(quán)，是 ( http: / / www.21cnjy.com )指公民對(duì)自己的生命安全、身體組織、器官的完整和生理機(jī)能以及心理狀態(tài)的健康所享有的權(quán)利，包括生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)）
多媒體展示3：模擬法庭
某餐館服務(wù)員為提前下班，以掃地為名驅(qū)趕顧 ( http: / / www.21cnjy.com )客，遭到顧客王某的批評(píng)。服務(wù)員楊某、邱某、張某一涌而上，用板凳、盤子、碟子和拳頭毆打王某，將其打成重傷。公安機(jī)關(guān)依法將楊某等三人逮捕。人民法院將開(kāi)庭審理此案。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)老師提供的上述材料，充 ( http: / / www.21cnjy.com )分發(fā)揮自己的才智，自由組合，以“模擬法庭”的形式，演示法庭的審理過(guò)程。（其他學(xué)生在觀摩的過(guò)程中思考：（1）楊某等人侵犯了王某的什么權(quán)利？（2）依據(jù)法律規(guī)定楊某等人應(yīng)承擔(dān)什么法律責(zé)任）
教師：對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：公民的生命健康權(quán)不受非法侵害，侵害公民生命健康權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
多媒體展示4：生活劇場(chǎng)
體育課上，小兵、小華兩名同學(xué)因搶球發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。小兵生氣地說(shuō)：“放學(xué)后等
著瞧！”放學(xué)后，小兵把自己的“冤屈”向 ( http: / / www.21cnjy.com )“哥們兒”訴說(shuō)了一番。“哥們兒”聽(tīng)后，決定為他討回公道，于是就在一個(gè)沒(méi)有人看到的地方截住小華，二話不說(shuō)，將小華痛打一頓，然后揚(yáng)長(zhǎng)而去。小華受傷后幸虧被同學(xué)小蘭、張華和武偉發(fā)現(xiàn)，被送到了醫(yī)院。武偉看到小兵被打成這樣生氣地說(shuō)：“等把傷養(yǎng)好后，狠狠地打他一頓！”小蘭無(wú)奈地說(shuō)：“算了吧，人家勢(shì)力大，我們?nèi)遣黄穑　睆垙?qiáng)想了想，說(shuō)：“我認(rèn)為，你們說(shuō)得都不對(duì)。如果我們也把他打一頓，不僅無(wú)法維護(hù)自己的合法權(quán)益，而且還會(huì)觸犯法律，走上違法犯罪的道路。如果畏懼他的勢(shì)力，忍氣吞聲，就會(huì)增加他的囂張氣焰，他會(huì)變本加厲地傷害小華的，我們一定要用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。”
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)圖片和情景材料， ( http: / / www.21cnjy.com )六名同學(xué)自由組合，充分發(fā)揮個(gè)人的想象和創(chuàng)造力，以小品的形式呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，展示自己的才華。（其他學(xué)生在欣賞小品的同時(shí)，思考：（1）你想對(duì)小兵說(shuō)什么？（2）你想對(duì)小華說(shuō)什么？（3）假如自己的合法權(quán)益受到非法侵害，正確的做法是什么）
教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，并根據(jù)學(xué)生在 ( http: / / www.21cnjy.com )情景中的體驗(yàn)和感受引領(lǐng)升華：生命健康權(quán)是法律賦予我們的人身權(quán)利，當(dāng)自己的生命和健康受到威脅和侵害時(shí)，我們一定要勇敢地拿起法律武器，依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)。一要及時(shí)、如實(shí)地向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，不能讓侵害者逍遙法外；二要采用合法手段為自己討回公道，不能以牙還牙，以惡對(duì)惡。未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足，生命健康較容易受到侵害，因此青少年自身應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自控能力和明辨是非的能力；國(guó)家為了青少年的健康成長(zhǎng)，制定了相應(yīng)的法律給予特殊的保護(hù)，呼吁家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法共同保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)是全社會(huì)的共同責(zé)任。（根據(jù)所學(xué)知識(shí)的需要拓展：當(dāng)受到非法侵害時(shí)，不能膽小怕事，忍氣吞聲。否則，不僅沒(méi)有維護(hù)法律的尊嚴(yán)，而且會(huì)使對(duì)方認(rèn)為自己軟弱可欺，變本加厲地侵害自己的合法權(quán)益，給自己帶來(lái)更大的危害；同時(shí)也不能通過(guò)非法途徑與對(duì)方私了，因?yàn)椤八搅恕钡囊磺袇f(xié)議都沒(méi)有法律效力，對(duì)方在一定條件下可以反悔不認(rèn)賬，使自己的合法權(quán)益難以得到保障）
多媒體展示5：我在成長(zhǎng)
某中學(xué)初三年級(jí)同學(xué)在課間休息時(shí)，經(jīng)常在樓道 ( http: / / www.21cnjy.com )推搡、追逐打鬧。一天，黃小鵬在追打李帥的時(shí)候，一不小心將李帥推下了樓梯，造成李帥手臂骨折，一顆門牙被碰掉。為此，李帥的父親找到學(xué)校，要求與黃小鵬的家長(zhǎng)聯(lián)系，讓其賠償醫(yī)藥費(fèi)等費(fèi)用。可是，黃父讓黃小鵬捎300元錢到學(xué)校后，就再不露面了，還說(shuō)同學(xué)之間相互打鬧，都有責(zé)任，他能拿出點(diǎn)錢來(lái)就不錯(cuò)了。李帥的父母聽(tīng)說(shuō)后非常生氣，于是一紙?jiān)V狀將黃小鵬和學(xué)校告上了法庭。經(jīng)法院審理后做出判決：黃小鵬賠償李帥各項(xiàng)費(fèi)用共計(jì)7234.50元，由其監(jiān)護(hù)人支付。
學(xué)生活動(dòng)：此案例對(duì)學(xué)生思想觸 ( http: / / www.21cnjy.com )動(dòng)很大，在學(xué)生中間引起很大凡響，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生各自不同的思想火花的相互碰撞，從內(nèi)心深深感到應(yīng)從此案例中吸取教訓(xùn)：一定要依法保護(hù)生命健康權(quán)，還要在日常生活中加強(qiáng)自我保護(hù)。在交流探究的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了一些在遇到險(xiǎn)情時(shí)如何應(yīng)對(duì)的方法。（在教材或教師預(yù)設(shè)的情景中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作探究，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲取和分析可以幫助他們自己解釋問(wèn)題的信息，根據(jù)分析形成解釋，對(duì)問(wèn)題做出回答，分享和交流他們的發(fā)現(xiàn)）
教師：及時(shí)歸納升華并適時(shí)抓住時(shí)機(jī)教育學(xué)生要加強(qiáng)自我保護(hù)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
拓展：生活中自我保護(hù)的方法。
（1）記住可信賴的成年人的名單、電話，這樣在遇到侵害時(shí)，可以及時(shí)尋求他們的幫助。
（2）學(xué)會(huì)拒絕不正當(dāng)要求，堅(jiān)決不與壞人壞事同流合污。比如讓我們?nèi)ゴ蛉杭堋①€博、看黃色錄像等等，我們堅(jiān)決不要去，并勸說(shuō)朋友也不要去。
（3）獨(dú)自在家時(shí)，不要給陌生人開(kāi)門；如有人撬門趴窗，應(yīng)立即大聲呼救或電話報(bào)警。必要時(shí)可拿起家里的菜刀、錘子作為武器，來(lái)震懾歹徒。
（4）如在路上遇到陌生人尾隨，應(yīng)想辦法跑到人多的地方，或者躲避到單位、居民家。
（5）迷路走失后，應(yīng)及時(shí)告訴警察，或者打電話給自己最信賴的人來(lái)迎接，不要向其他陌生人求助。
（6）上學(xué)、放學(xué)時(shí)，應(yīng)與同學(xué)結(jié)伴而行，身上不要裝過(guò)多的錢，不要攜帶珍貴物品，如果攜帶了， 也不要隨意顯露。
（7）遭到壞人綁架、劫持、傷害等暴力侵 ( http: / / www.21cnjy.com )害時(shí)，要大聲呼救，并根據(jù)情況決定是否反擊。如果壞人過(guò)于兇狠，一般不要與其硬拼，要鎮(zhèn)靜、機(jī)智地與之周旋，以尋找機(jī)會(huì)脫身并報(bào)警。
（8）遭遇違法犯罪行為侵害時(shí)，及時(shí)報(bào)警，并記住壞人的身份特征和其他一些突出的特征，以有利于公安機(jī)關(guān)破案。
總之，遇到問(wèn)題、遭遇侵害時(shí)，一定要及時(shí) ( http: / / www.21cnjy.com )與家長(zhǎng)、老師、公安機(jī)關(guān)取得聯(lián)系，并采取上述必要的應(yīng)對(duì)方法，不要緘言不語(yǔ)，屈服于惡勢(shì)力。否則，犯罪分子的氣焰會(huì)更加囂張，就會(huì)有更多的人面臨危險(xiǎn)。
●收獲平臺(tái)
設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生擴(kuò)展 ( http: / / www.21cnjy.com )知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，并把知識(shí)內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)，真正達(dá)到增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力的目的。
學(xué)生活動(dòng)：談收獲。
教師歸納升華：人人都享有生命健康權(quán)。珍愛(ài)生命 ( http: / / www.21cnjy.com )不是一瞬的感念，更不是一句時(shí)髦的話語(yǔ)，而是我們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)、理解、感悟和體驗(yàn)。生命屬于我們只有一次。我們珍惜、愛(ài)護(hù)自己的生命和健康，同樣也要愛(ài)護(hù)、尊重他人的生命和健康。在日常生活中，我們要增強(qiáng)法律觀念，決不做侵犯和傷害別人生命和健康的事。同學(xué)之間要相互愛(ài)護(hù)、相互尊重，嬉鬧要適度，避免因過(guò)失而給對(duì)方造成傷害，引起不必要的糾紛和沖突。
●課外作業(yè)
查一查：我國(guó)有哪些法律對(duì)保護(hù)公民生命健康權(quán)做出了明確規(guī)定？
做一做：生活中我們會(huì)遇到哪些險(xiǎn)情，應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？
練習(xí)案
1.勇救三名沼氣中毒工人的青島北海艦 ( http: / / www.21cnjy.com )隊(duì)某作戰(zhàn)支援艦支隊(duì)987艇機(jī)電班長(zhǎng)于曉軍，被榮記二等功。下列對(duì)于曉軍的行為分析正確的是（ ）
A.這是關(guān)愛(ài)他人生命與健康的表現(xiàn)
B.是在積極維護(hù)自己的生命健康權(quán)
C.這說(shuō)明法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)
D.他的生命意識(shí)太差，是不尊重自己生命的表現(xiàn)
2.16歲的職中學(xué)生阿杰在家門口學(xué)騎電 ( http: / / www.21cnjy.com )動(dòng)車，只因穿著紅色衣服就被疑為偷車賊，被幾名便衣民警打傷入院。兩個(gè)月來(lái)，阿杰對(duì)這一遭遇始終無(wú)法釋懷，至今還整天把自己鎖在房中不敢出門。阿杰應(yīng)當(dāng) （ ）
①采用非法手段為自己討回公道 ②以牙還牙，以惡報(bào)惡 ③及時(shí)、如實(shí)地向公安機(jī)關(guān)報(bào)案 ④拿起法律武器，依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)
A.①② B.③④ C.① D.④
山東煙臺(tái)市交警部門指出，將在市區(qū)范圍內(nèi)大力開(kāi)展校車整治活動(dòng)，查處校車嚴(yán)重違規(guī)行為，保障學(xué)生乘車安全。據(jù)此回答3-4題：
3.上述專項(xiàng)行動(dòng)有利于保障學(xué)生的 ( http: / / www.21cnjy.com ) （ ）
A.人身自由權(quán) B.生命健康權(quán)
C.隱私權(quán) D.人格尊嚴(yán)
4.下列對(duì)上題所述權(quán)利的認(rèn)識(shí)正確的是 （ ）
①是享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ) ②是公民最主要的人身權(quán) ③是公民最根本的人身權(quán) ④只有成年人才能享有的權(quán)利
A.①②④ B.①② C.①③ D.②④
5.仔細(xì)觀察下列漫畫，探究下列問(wèn)題：
（1）漫畫中學(xué)生的哪項(xiàng)權(quán)利受到了侵犯？
（2）他被侵權(quán)后可采取下列哪種方式維權(quán)，并說(shuō)明理由：
①自認(rèn)倒霉，忍讓一下。
②找人對(duì)小強(qiáng)進(jìn)行報(bào)復(fù)。
③尋求有關(guān)法律部門的幫助。
6.安徽省阜南二小的兩名六年級(jí)女生 ( http: / / www.21cnjy.com )因“壓力太大，不想活了”，喝敵敵畏自殺，幸好被及時(shí)救下。目前我國(guó)已有3000萬(wàn)青少年兒童處于心理亞健康狀態(tài)，約1/5的孩子有抑郁傾向，存在自閉、自私、溝通障礙、心理承受能力差等情況。青少年的心理亞健康問(wèn)題迫在眉睫。
（1）請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下上述自殺者的行為。
（2）你將如何去勸說(shuō)那些徘徊在自殺邊緣的青少年，使其珍愛(ài)生命？
（3）請(qǐng)你設(shè)計(jì)2則警示語(yǔ)，以喚起上述自殺者珍愛(ài)生命的意識(shí)。
答案：
1.A 2.B 3.B 4.C
5.（1）生命健康權(quán)。
（2）應(yīng)選擇③的做法。當(dāng)自己的生命健 ( http: / / www.21cnjy.com )康權(quán)受到侵害時(shí)，我們不能采取自認(rèn)倒霉或者報(bào)復(fù)的方式，這都是維權(quán)意識(shí)淡薄的表現(xiàn)，都不能維護(hù)自己的合法權(quán)益。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段去維護(hù)自己的生命健康權(quán)，如可以視受傷害的程度，要求其停止侵害、賠禮道歉，或要求其賠償損失，嚴(yán)重的可以追究其法律責(zé)任。
6.（1）是不珍惜生命，不珍惜生命健康權(quán)的行為。
（2）人最寶貴的是生命，健康是人們幸福 ( http: / / www.21cnjy.com )生活乃至生命安全的重要前提。生命健康權(quán)時(shí)公民參加一切社會(huì)活動(dòng)，享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命一旦喪失，任何權(quán)利都失去了意義，生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。
（3）生命只有一次，我們要倍加珍惜；珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)；珍愛(ài)生命是對(duì)自己、家人、社會(huì)負(fù)責(zé)。

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