資源簡介

12.2逆向思維的含義與作用
課標要求：分析逆向思維的依據和優勢；發揮正向思維和逆向思維的互補作用。
【教學目標】
1.把握逆向思維的客觀基礎。
2.理解逆向思維的含義和特點。
3.掌握逆向思維的方法。
4.理解逆向思維應當合“理”。
5.辯證把握逆向思維與正向思維的關系。
6.正確理解不同路向的思維在創新中的作用。
【核心素養】
科學精神：辯證認識正向思維和逆向思維的關系。
公共參與：抓住逆向思維的時機,掌握逆向思維的方法,正確進行逆向
思維。
教學重難點：逆向思維應當合“理”；逆向思維與正向思維的關系
【教學方法】合作探究法與講授分析法相結合
【教學過程】導入新課：吹塵機發明后，有人在使用時被吹起的灰塵嗆得透不過氣，后有設計師“聯想”，吹的相反是吸，那改為吸塵會如何呢？然后就出現了吸塵機。要注意的時，吹塵機現在還在某些行業運用，并不會淘汰的。
思考：上述材料體現了什么思維方式？
教師：逆向思維。那么，什么是逆向思維，逆向思維有什么特點？運用逆向思維應注意什么？這是我們本課要學習的內容。
新課講授：出示課題和目錄——逆向思維的含義與作用
第一目：逆向思維的含義
探究活動一：最初，人們設計電烤爐時按常規思路，熱源在下，食物在上。但肉類食物烤熟后，往下滴油，弄得電爐絲上油漬斑斑，電烤爐內煙霧滾滾。后來，人們打破這種常規的結構模式，將熱源設計在上面，食物放在下面，上述問題就解決了。
在生活中，你發現哪些問題可以用逆向思維方法解決。
學生討論回答：結合教材進行回答。
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：提示：（1）事物包含矛盾，矛盾雙方既對立又統，聚焦矛盾在現實生活中的普遍性，便可以發現哪些問題是可以運用逆向思維進行解決的。
（2）逆向思維是創新思維的重要方式，在思維創新新中具有獨到的作用。很多時候通過反向求索往往能夠化解棘手的難題，得到意想不到的創新設計。
例如：某游樂園馬上就要完工了，然而各景點之間的路徑該怎樣設計還沒有完美方案。焦急的設計師讓司機帶他去海濱散心。汽車在鄉間公路上奔馳，這里漫山遍野都是當地農民的葡萄園。當他們的車子拐入一個小山谷時，發現那兒停著許多車。原來這是一個無人管理的葡萄園，你只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據說這是當地一位老太太因葡萄園無人料理而想出的辦法。誰料到在這綿延百里的葡萄產區，總是她的葡萄最先賣完。這種給人自由、任其選擇的做法使設計師深受啟發?；氐今v地，他給施工部拍了份電報:撒上草種，提前開放。在游樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小路，有寬有窄，方便自然。后來，設計師讓人按這些踩出的痕跡鋪設了人行道。
1971年，在倫敦國際園林建筑藝術研討會上，該游樂園的路徑設計被評為世界最佳設計。
一、逆向思維的含義
1、逆向思維的客觀基礎：事物包含著矛盾，矛盾的雙方既對立又統一，因而事物具有復雜的相反相成的性質與功能，人們已經認識到的只是其中的一部分。
2、逆向思維的必要性：為了認識事物可能具有的其他性質與功能，人們往往有意識地逆向性地思考既有的認識，這就運用了逆向思維。
3、逆向思維
（1）正向思維和逆向思維的含義：如果把原有的思路叫作正向思維，那么一切與原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向思維。在科學研究和技術發明中，逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。
例如：過去木匠用鋸和刨來加工木頭,木頭不動工具動，人們從工具不動木頭動的角度出發,設計發明了電刨。
（2）逆向思維的特點：作為創新思維的一種方法，逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面，去思考、去求索，以實現創新的目的。
示例評析：在學習、生活和工作中，我們可以變挫折、困境等“不利事”為“幸運事”；在科學技術領域，我們可以變廢為鋼、廢氣為寶；在國家發展中遇到了危機，我們也可以變“危”為“機”，將危局轉化為深化改革和創新發展的契機。
我們從某一個視角去認識對象，也許會發現對象的某種性質或功能是有缺陷的。如果轉換一個視角，對象的這種“缺陷”也可能轉化為“優勢”。恰當的逆向思考，可以幫助我們超越思維的困境，走出心理危機的陰影，驅走悲觀失望里的情緒，抓住事物變化發展的契機，實現期待的目標。
4、逆向思維的具體方法
(1)對事物結構順序的已有認識進行反向思考
事物的存在總有一定的結構順序，不同的結構順序會產生不同的功能效用。人們已知的事物結構順序，會有人們已知的功能。對事物結構順序的已有認識進行反向思考，可以發現事物未被我們認識的新功用。
相關鏈接：我們可以從不同的角度，對已有的與事物結結構順序相關的認識作反向思考。比如，將已有認識中的左右、上下、前后、正反、內外、大小、對稱與不對稱、平面與立體、方形與圓形等作交換性思考。
在人際管理中，換位思考的管理方式，，是將管理與被管理的關系相互顛倒。
在游客與動物的關系中，將游客關在游覽車中，讓野生動物自由游蕩，是一種約束與被約束關系的顛倒。
(2)對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考
事物是變化發展的，對存狀態的認識是相對確定的，而不是固定不變或不可改變的。轉換認識的視角，對事物存在狀態，如動與靜、冷與熱、甜與苦、吸引與排斥、模糊與精細等的認識可能發生相互轉化。
例：看電影總是人靜坐、電影畫面滾動。有人逆向思維，讓人動起來，畫面靜下來。將一幅幅連續變化的圖畫掛在地鐵的墻壁上，乘客坐在列車里，向窗外望去，可以欣賞到引人入勝的動畫電影。
探究與分享二：人們通常習慣于用鍋炒菜，把生的食物放在熱鍋里炒，食物由生變熟。這種炒法只能提供熱食，不能滿足人們對冷食的需要。有人從加熱的反面設想，制造出“炒冰”的鍋。將一杯牛奶倒入這種鍋內，翻炒幾下就變成潔白細膩、清涼解暑的冰激凌。
試著將我們習以為常的某些做法進行逆向思考，看看會得出什么結論。
學生討論回答：結合教材進行回答。
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：提示：提示：①事物的功能，即有用還是無用，是人們依據自己的需要作出的評價和取舍。
②不同的人會有不同的需要。隨著時間、地點和條件的變化，人們的需要也會發生變化。某些事物此時無用，彼時卻也會有用；此地無用，彼地卻會有用；對此人無用，對他人卻會有用。
③轉換場合或對象來認識事物功用，其缺點可能變為優點。
(3)對已有的有關事物功能的認識作反向思考
事物的功能，即有用還是無用，是人們依據自己的需要所作出的評價和取舍。
不同的人會有不同的需要。隨著時間、地點和條件的變化，人們的需要也會發生變化。
某種事物此時無用，彼時卻會有用；此地無用，彼地卻會有用；對此人無用，對他人卻會有用。轉換場合或對象來認識事物功用，其缺點可能變為優點。
例：垃圾是放錯了地方的資源，人們對垃圾進行分類、回收和利用，變廢為寶。
（4）對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考
事物都處在因果關系的鏈條之中，在一定條件下，事物之間的原因與結果可以相互轉化。人們對事物因果關系的認識，可以由因到果，也可以由果溯因。
例：由于條件的限制,人們不可能總是由因到果地認識事物，譬如對太空的認識。但人們通過分析宇宙射線、隕石等手段來加深對天體及其運動規律的認識。
第二目：發揮思維正逆互補的作用
探究與分享三：有位牧民死后留下一群牛。他在遺書中寫道：妻子，分給全部牛的半數再加半頭；長子，分給剩下的牛的半數再加半頭，所得的牛是妻子得牛數量的一半；次子，分給還剩下牛的半數再加半頭，所得的牛是長子得牛數量的一半；長女，分給最后剩下的牛的半數再加半頭，所得的牛是次子得牛數量的一半。結果，一頭牛也沒有殺，正好全部分完。
請用正向思維和逆向思維分別試解一下。
學生討論回答：結合教材進行回答。
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：【正向思維的解法】設牛的總數是x
其妻子得牛數為: (0.5x+0.5); 長子得牛數為: 0.5x(0.5x+0.5);
次子得牛數為: 0.5x[ 0.5x(0.5x+0.5)];
長女得牛數為: 0.5x{0.5x[ 0.5x( 0.5x+0.5)}。
計算后，可以得知: x=15。
【逆向思維的解法】長女既然得到的是最后剩下的牛的“半數”再加“半頭”，結果1頭都沒殺，也沒有剩下，那么，她必然得到的是：1頭；
次子：長女得到的牛是次子的一半，那么，次子得到的牛就是長女的2倍：2頭；
長子：次子得到的牛是長子的一半，那么，長子得到的牛就是次子的2倍：4頭；
妻子：長子得到的牛是妻子的一半，那么，妻子得到的牛就是長子的2倍：8頭；把4個人得到的牛的頭數相加：1+2+4+8=15，可見，農夫留下的牛是15頭。
二、發揮思維正逆互補的作用
1、逆向思維應當合“理”
正向思維與逆向思維是客觀對象的內在矛盾在人們思維中的反映。逆向思維應當合“理”，這個“理”就是事理、規律。
逆向思維的反向是有合理性的思維反向。如果不顧客觀規律，盲目地“反向”，不僅難以實現創新思維的目的，而且可能付出慘重的代價。
相關鏈接：逆向思維不是什么事都“倒著來”“對著干”的逆反心理，不是別人講“中心”而我唱“邊緣”，不是他人主張“正統”而我故意扮成“另類”。那種在自然科學領域不講事物的確定性和精確性，在社會生活領域拒斥理想和崇高的思潮，就其思維方法而言，都不是我們所倡導的逆向思維。
例如：有些人處理問題常持“你不讓我這樣做，我偏要這樣做”的態度，這種態度就屬于逆反心理。逆反心理產生的原因：①好奇心 ②對立情緒 ③心理上的需要
2、正向思維是逆向思維的基礎：我們只有掌握了正向思維的“正”，即人們已有的對事物常規認識的成果，才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”，即對已有的常規認識作反向思考。不知道正向思維，就談不上逆向思維。
創新思維中的逆向思維，往往是在運用正向思維未能獲得滿意結果的情況下才采用的。
例：魯國有個人，擅長做鞋子。但由于魯國做鞋子的人很多，做鞋盈利很少，于是準備到南方的越國去做生意。但他也有顧慮，因為那里的人習慣赤腳、不穿鞋；但又想到這恰恰說明在那里鞋子和帽子的市場潛力很大。他到了越國后，大力宣傳穿鞋和戴帽子的好處，贏得了當地人的認可，銷量驚人。
探究與分享四：光學上把鏡像失真叫作像畸變。正畸變使物體圖像變寬，負畸變使物體圖像變窄。正畸變可以影響負畸變，負畸變也可以影響正畸變。變形寬銀幕電影，把光學上的正畸變和負畸變結合在一起。電影拍攝時，把一個寬大的場景變成細窄的壓縮畫面；放映時，使細窄的壓縮畫面還原成大場景，獲得普通電影所不具有的視覺效果。
查找資料，說說哪些科技發明是通過思維的正逆互補方式實現的。
學生討論回答：結合教材進行回答。
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：提示：比如，疫苗的發明。天花是由天花病毒引發的傳染病，曾嚴重危害人類的健康甚至是生命?？茖W家研究發現，天花病毒易侵犯免疫力低的人，但是經常接觸攜帶天花病毒奶牛的擠奶工卻不易感染天花。原因是奶牛攜帶的天花病毒，毒性較低，非但不會危害人類的健康，還能激發人類對于天花病毒的免疫能力。科學家運用正逆思維的互補作用，發明了“牛痘”疫苗，并廣泛為健康人群接種，從而預防了天花疾病。
——科學思維應該把握正向思維和逆向思維辯證關系
3、正向思維與逆向思維辯證互補的必要性：正逆互補，攜手共進。逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時時處處都要逆向思考。有意識地將兩個或多個對立面聯系在一起思考，正反補充，可以打破單方面性質的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發現事物的新功能和新作用，產生創新性的成果。
4. 創新思維過程需要運用多向的思維方法
創新思維是有方向的，是以問題為導向的
（1）目的：人們運用發散思維與聚合思維、逆向思維與正向思維等多向的思維方法，目的在于從不同的方向和角度認識事物，以求獲得常規思路難以得到的新認識。
（2）發散思維與聚合思維、正向思維與逆向思維辯證關系：不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的，而是相輔相成、相得益彰的。
練一練：
例1：諸葛亮的“空城計”，韓信的背水布陣，他們的共同特點在于故意在解決問題時，進行反習慣、反邏輯地思考，使對方感到莫名其妙、大惑不解，從而達到自己的目的。這說明(　　)
A．逆向思維就是逆反心理 B．逆向思維是從相反的角度來考慮問題以實現創新的目的
C．逆向思維違背客觀規律，不宜常用 D．時時處處都可以運用逆向思維
解析：B　從題干中“反習慣、反邏輯”可以看出，逆向思維是從相反的角度來考慮問題以實現創新的目的，應選B；逆向思維不是逆反心理，A說法錯誤；逆向思維是在客觀規律的基礎上進行的，C說法錯誤；D說法太絕對。
例2：企業通過“辦不成事”窗口不僅能辦成事，而且可以節省大量時間，由此形成的“鯰魚效應”，也成為被學習的榜樣。“辦不成事”窗口(　　)
①運用逆向思維，打破常規，實現綜合創新 ②利用檢核表法，把有關信息收斂和集中
③借助合理想象，突破局限，解決現實問題 ④通過破舊立新，實現創新思維的間接性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
解析：B　依據題意，通過“辦不成事”窗口不僅能辦成事，還可以節省大量時間，“辦不成事”窗口運用逆向思維，打破常規，實現綜合創新，借助合理想象，突破局限，解決現實問題，故①③入選。材料并未涉及利用檢核表法，把有關信息收斂和集中，故②不選。通過破舊立新，實現創新思維的獨特性，故④不選。
例3：“先分后混”是垃圾分類的最大痛點。居民分得很仔細，環衛人員運走時又混在一起，群眾垃圾分類的積極性自然就沒了。某市針對這一“痛點”，提出了“先找出路、再行分類”的思路，緊緊抓住末端生活垃圾處置設施建設，形成了以完善末端處理體系先行、倒推中端分類運輸與源頭分類投放的新模式。這表明(　　)
①正向思維與逆向思維是相輔相成、相得益彰的，正逆互補，攜手共進
②只有堅持正逆互補，才能發現事物的新功能和新作用，產生創新性的成果
③思維的正逆互補是從不同的方向認識事物，獲得新認識，形成新模式
④逆向思維避免思維的僵化和極端化，總體來說比正向思維的效果好
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
解析：B　材料表明正向思維與逆向思維是相輔相成、相得益彰的，正逆互補，攜手共進，思維的正逆互補是從不同的方向認識事物，獲得新認識，形成新模式，故①③入選。②說法絕對，排除。逆向思維并非總比正向思維的效果好，究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，故④不選。
例4：某縣城的一條街上，有一家飯店門前貼出一條廣告：“本店廚師的烹調技術全城第一?！辈痪?，這條街上第二家飯店開始營業，門前也貼出了一則廣告：“本店廚師的烹調技術全區第一?！边^了一段時間，這條街上又有第三家飯店開張，這家飯店的門前寫的是：“本店廚師的烹調技術全省第一?！焙髞恚@條街上又開了第四家飯店，這家飯店的老板叫人在門前寫的是：“本店廚師的烹調技術全國第一。”這條街上又有人開了第五家飯店。要超過前四家飯店，這家飯店對該店廚師的烹調技術的廣告語應該為(　　)
A．本店廚師的烹調技術全街第一 B．本店廚師的烹調技術世界第一
C．本店廚師的烹調技術超過前四家 D．本店廚師的烹調技術全城著名
解析：A　第五家飯店的廣告詞不宜再按照前四家的思路——不斷擴大范圍去想，而需要倒過來，從另一頭——縮小范圍來想。說“本街第一”聽起來似乎“口氣不大”“氣魄不夠”，但它卻能讓顧客更實在地感到這第五家“超過了”前四家，A符合題意。
例5：閱讀材料，回答問題。
中國海水稻為全球糧食安全提供解決方案。
海水稻學術上叫作“抗鹽水稻”“耐鹽水稻”“耐鹽堿水稻”，指能在鹽(堿)濃度0.3%以上的鹽堿地生長、單產可達300 kg/畝的一類水稻品種。海水稻具有耐鹽堿、抗澇、抗病蟲害、抗倒伏等特點，其營養成分和口味并不比普通水稻品種差，未來規?；N植的成本也與普通水稻區別不大。袁隆平院士海水稻團隊圍繞海水稻品種推廣與低效土地改良利用，已啟動“十百千工程”及配套的產業，海水稻試種規模不斷擴大，品種不斷改良，畝產逐年遞增，平均畝產穩定超過400公斤，最高畝產超過800公斤。
海水稻經歷了一系列的改良：雜交、遠緣雜交、太空育種、化學誘變、分子標記輔助育種……現在在山東、廣東、浙江等地沿海灘涂，甚至西北寸草不生的荒廢鹽堿地上都有種植海水稻的試驗田。在耕地資源日益趨緊的情況下，巧妙運用逆向思維培育并推廣耐鹽堿的海水稻，有利于推進億畝鹽堿地“荒灘變良田”，不僅對保障國家糧食安全、促進農民增產增收具有重要意義，同時，也能助力全球農業可持續發展和“零饑餓”目標的實現。在鹽堿地上種出米，本是天方夜譚，然而，袁隆平團隊卻在鹽堿地上種出了海水稻，給中國人的餐桌增添了一碗好吃的米飯。據此，有人認為，逆向思維要比正向思維效果好。
結合材料，對“有人認為，逆向思維要比正向思維效果好”這一觀點進行評述。
解析：“海水稻經歷了一系列的改良……甚至西北寸草不生的荒廢鹽堿地上都有種植海水稻的試驗田”說明恰當的逆向思維，可以幫助我們超越思維的困境，抓住事物變化發展的契機，實現期待的目標；“在耕地資源日益趨緊的情況下，巧妙運用逆向思維培育并推廣耐鹽堿的海水稻，有利于推進億畝鹽堿地‘荒灘變良田’”說明逆向思維應當合“理”，即遵循事物的客觀規律；“不僅對保障國家糧食安全、促進農民增產增收具有重要意義，同時，也能助力全球農業可持續發展和‘零饑餓’目標的實現”說明合理有效進行逆向思維的“逆”，必須以掌握正向思維的“正”為前提，做到正逆互補，攜手共進。
答案：①恰當的逆向思維，可以幫助我們超越思維的困境，抓住事物變化發展的契機，實現期待的目標。巧妙運用逆向思維培育海水稻，可以彌補傳統水稻在鹽堿地里不能正常生長的不足，化荒廢鹽堿地為良田。
②逆向思維應當合“理”，即遵循事物的客觀規律。運用逆向思維培育海水稻，必須科學把握海水稻的生長規律性，如果盲目地“反向”，就難以實現創新思維的目的。
③合理有效進行逆向思維的“逆”，必須以掌握正向思維的“正”為前提，做到正逆互補，攜手共進。在傳統糧食生產基礎上，積極創造條件，培育推廣適應鹽堿、灘涂環境的海水稻，可以變廢為寶，更好地保障國家糧食安全。

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