資源簡介

(共18張PPT)
磁極的相互作用
湘教版二年級下冊
教學目標
1.科學觀念：知道相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。
2.探究實踐：在老師指導下，能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論、交流。
3.態度責任：能如實講述事實， 當發現事實與自己原有想法不同時， 能尊重事實
新知導入
動畫導入
新知導入
同學們，動畫片看完了，你們有什么發現嗎？這節課我們就一起探究一下“磁極的相互作用。”（板書）
新知講解
1.聚焦疑問
新知講解
學生討論匯報
新知講解
（1）分組實驗
（2）觀察記錄
（3）交流：分析實驗記錄，我們有什么發現？
2.互動合作
新知講解
結論：相同磁極，相互排斥 不同磁極，相互吸引
新知講解
進一步驗證：其它磁鐵也這樣嗎？
提示：做環形磁鐵實驗時，按書中圖示。
新知講解
是不是只有相同形狀的磁鐵之間才有這樣的規律呢？選一根條形磁鐵和蹄型磁鐵進行實驗。
新知講解
同學們，從剛才多次的實驗現象中，你發現了什么呢？
新知講解
3.磁極的相互作用之應用一一磁懸浮列車
原理：
磁懸浮列車的車體和軌道上分別帶有磁體， 兩個磁體的相同磁極之間產生排斥，使得列車在軌道上懸浮起來。
課堂練習
辨
認
磁
極
(1)提問：現在有一個不知道“N”、 “S”兩級
的磁鐵，你可以如何分辨出來？
(2)學生討論然后匯報結果。
(3)操作方法：將不知道磁極的磁鐵A 懸掛在固定
支架上，用已知磁極的磁鐵B的“S”極去接近
A, 如果兩塊磁鐵相互吸引， 則磁鐵A被接近的
一頭為“N”級，另一頭為“S”級。反之亦然。
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道磁極間的相互作用是：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。
板書設計
磁極的相互作用
同名磁極，相互排斥
異名磁極，相互吸引
作業布置
磁極的相互作用，可以幫助人們完成某些工作，還可以制作很多產品。 磁極的相互作用在生活中還有哪些其他的應用？請學生回家查找相關資料
謝謝
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《磁極的相互作用》教學設計
課題 磁極的相互作用 單元 第四單元 學科 科學 年級 二年
教材分析 《磁極的相互作用》是湘教版二年級下冊《磁鐵的奧秘》教學單元的第四課時，在之前的研究中，學生已經知道一塊磁鐵上有兩個磁極，分別是南極和北極。當南極和北極分別靠近鐵制物體時，有著相同的表現，即都能吸引物體。通過探索活動，學生會發現，S極和S極相互排斥，N極和N極相互排斥，S極和N極相互吸引，N極和S極相互吸引。通過研討活動，學生可以更加充分地認識到同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。
學習目標 科學觀念：知道相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。探究實踐：在老師指導下，能簡要講述探究過程與結論， 并與同學討論，交流態度責任：能如實講述事實， 當發現事實與自己原有想法不同時， 能尊重事實。
重點 發現磁極間相互作用的規律
難點 能有計劃地做實驗，分類整理實驗證據，找出規律。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 （播放動畫片） 同學們，動畫片看完了，你們有什么發現嗎？這節課我們就一起探究一下“磁極的相互作用。”（板書） 觀看傾聽進入學習 幻想和好奇心會使他們不由自主地提出疑問“磁極間有什么作用呢？”從而提出問題，引出課題“磁極的相互作用”
講授新課 （一）活動探索一1.聚焦問題兩個磁極靠近， 能有幾種情況發生呢？總結出4種情況:2.互動合作 （1）分組實驗（2）觀察記錄（3）交流：分析實驗記錄，我們有什么發現？ 結論：相同磁極 相互排斥 不同磁極 相互吸引（二）活動探索二1.驗證其他形狀的磁鐵磁極間是否也有這種規律 （環形磁鐵 蹄型磁鐵）2.是不是只有相同形狀的磁鐵之間才有這樣的規律呢？選一根條形磁鐵和蹄型磁鐵進行實驗。（動畫演示）小結：同學們，從剛才多次的實驗現象中，你發現了什么呢？ 歸納概括：同名磁極相互排斥 異名磁極相互吸引 （板書）（三）拓展升華磁極的相互作用之應用一一磁懸浮列車播放動畫磁懸浮列車原理： 磁懸浮列車的車體和軌道上分別帶有磁體， 兩個磁體的相同磁極之間產生排斥，使得列車在軌道上懸浮起來。 小組同學一起討論、匯報歸納兩塊磁鐵磁極間相互作用的4種情況用條形磁鐵進行實驗，觀察 記錄， 填寫記錄單， 匯報發現再次驗證思考 匯報總結觀看視頻用所學知識解釋 全班同學共同探討、歸納兩塊磁鐵磁極間相互作用的4種情況，并以小組為單位親身去實踐、感受，一方面是讓學生在反復試驗中強化對“磁極間相互作用規律”的認識，另一方面也是為學生高年級的學習打下良好的基礎。乘勝追擊，探討其他形狀磁鐵磁極間的相互作用，既是再一次驗證了規律的科學性，也有效清除了部分學生頭腦中只有條形磁鐵有這種規律的潛意識。更會讓學生熱愛喜歡科學這一學科觀看動畫，會應用磁極間的相互作用解釋，鞏固所學概念。激發學生的學習興趣。
課堂練習 辨認磁極(1)提問：現在有一個不知道“N”、 “S”兩級 的磁鐵，你可以如何分辨出來？(2)學生討論然后匯報結果。(3)操作方法：將不知道磁極的磁鐵A 懸掛在固定 支架上，用已知磁極的磁鐵B的“S”極去接近 A, 如果兩塊磁鐵相互吸引， 則磁鐵A被接近的一頭為“N”級，另一頭為“S”級。反之亦然 學生討論然后匯報結果。 正所謂學以致用，通過動手操作辨認磁極的方法，很好的鍛煉了學生動手操作能力、科學思維能力和科學探究意識。
課堂小結 通過這節課的學習，我們知道磁極間的相互作用是：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。
板書 磁極的相互作用同名磁極相互排斥 異名磁極相互吸引
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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