資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《讓我自己來整理》教學反思
課標要求：
對于一年級學生來說，平時離不開各類生活用品以及各種玩具，但物品使用過后，進行有序歸類、整理的習慣仍在養成中。幫助學生動手動腦，嘗試自主整理與自己生活密切相關的物品，學會物歸原位和定時整理，有助于學生美好德行的形成。
課程標準對于學生的整理能力的培養有明確要求。本課依據課程標準“健康、安全地生活”中的第4條“愛護家庭和公共環境衛生”;“負責任、有愛心地生活”中的第2條“愛父母長輩，體貼家人，主動分擔力所能及的家務勞動”而編寫，旨在通過四個板塊的教學活動以及繪本材料的補充拓展，提高學生的生活自理能力，養成自己能做的事情自己做的習慣，這是達成單元目標的重要內容。
《讓我自己來整理》是本單元的第三課。教材以“整理”為抓手，旨在培養學生具有良好的日常生活習慣和生活能力，培養自己的事自己做的主人翁意識和責任感。本課所顯現的勞動帶給生活的改變和關好，是本單元的編寫基調。
教學反思：
教師:對于一年級學生來說，整理好自己的房間并不是一件容易的事。所以，在這節課的教學中，我重點抓住了以下幾方面來幫助學生學會整理。
1.課前家訪，用拍照片和錄制視頻的方式收集一年級學生整理自己小房間時最容易出現的一些共性問題。例如:玩具玩過之后，不知道要放回原處;拿出來的物品隨意攤放，造成空間凌亂;物品擺放不夠有序、不會分類收納整理，造成物品尋找不便，等等。我在課堂教學中聚焦于上述問題，對學生進行指導，有針對性地幫助學生學習了整理的技巧與方法。
2.充分運用信息技術，幫助學生在趣味模擬游戲中掌握整理物品的方法。我在課堂中設置了一個模擬空間，請學生參與活動，嘗試把一個凌亂無序的小房間整理得干凈整潔。再通過小組合作的方式，引導學生討論交流出房間整理的原則、擺放的依據以及今后保持的方法。在此過程中，幫助學生掌握自己整理房間的基本技巧。
3.以游戲激趣，通過“家務分配器”的轉動設計，來幫助學生學習安排房間整理的時間，使整理房間逐漸成為學生日常生活習慣的一部分。對于學生來說，知道哪些物品該自己整理、怎么整理是養成良好整理習慣的認知基礎，做到長久的保持整潔才是負責任、有愛心地生活的表現。家務分配器當中的時間安排，需課后請家長配合、支持，這樣才能真正幫助學生養成整理的習慣。

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