資源簡介

科目 生物 年級 七 班級 授課時間 年 月 日
課題 第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 節(jié)次
“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)） 1．了解神經(jīng)系統(tǒng)的功能。2．理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位—神經(jīng)元。
教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)） 1．教學(xué)重點(diǎn)：神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。2．教學(xué)難點(diǎn)：各種名詞的識記。
教法提示 觀察、討論
教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等 神經(jīng)系統(tǒng)掛圖、神經(jīng)元掛圖、各種相關(guān)的投影片等
教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）
一、利用圖片激發(fā)思考，引入主題在學(xué)習(xí)了“人體的運(yùn)動和代謝”后，請同學(xué)們思考這樣一個問題：當(dāng)我們在做劇烈運(yùn)動時，人體會有哪些與平靜時不一樣的表現(xiàn)（呼吸加快，心跳加速，出汗等）？為什么會有這樣的表現(xiàn)呢？ 二、新授：1、人體各器官、系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是由誰來完成的呢？請同學(xué)們觀察課本圖4—1“花樣跳傘”。多名運(yùn)動員從飛機(jī)上跳下后，下落過程中在空中互相搭接成一定的圖案造型。降落到一定高度后，再各自松開，然后張開降落傘降落。這項(xiàng)運(yùn)動體現(xiàn)了運(yùn)動員必須具有高度發(fā)達(dá)的調(diào)節(jié)能力。2、運(yùn)動員的肢體平衡是由人體的什么系統(tǒng)來調(diào)節(jié)的呢？ 3、出示“人的神經(jīng)系統(tǒng)”掛圖。人的神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和由它們發(fā)出的神經(jīng)組成的。腦、脊髓和神經(jīng)都屬于器官水平的結(jié)構(gòu)。這些器官有一個共同的特點(diǎn)，即組成它們的基本結(jié)構(gòu)單位都是神經(jīng)細(xì)胞。神經(jīng)細(xì)胞也叫神經(jīng)元，是一類比較特殊的細(xì)胞。其特殊性在哪里呢？請同學(xué)們閱讀課本，閱讀時注意仔細(xì)觀察圖“神經(jīng)元”。4、觀察與臨募結(jié)合，解決重點(diǎn)功能： 神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。5、教師與學(xué)生互動，熟悉名詞概念興奮是怎樣從一個神經(jīng)元傳導(dǎo)到另一個神經(jīng)元的呢？引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課。然后采用邊問邊講的師生互動方式介紹幾個名詞：a．能夠傳導(dǎo)的興奮叫神經(jīng)沖動。b．神經(jīng)元的軸突或長的樹突以及套在外面的鞘叫神經(jīng)纖維。神經(jīng)纖維的末端的小分枝叫神經(jīng)末梢。c．神經(jīng)末梢按其功能不同可分為感覺神經(jīng)末梢和運(yùn)動神經(jīng)末梢。d．感覺神經(jīng)末梢接受來自體內(nèi)或體外刺激，產(chǎn)生興奮，又稱感受器。e．運(yùn)動神經(jīng)末梢把神經(jīng)沖動傳到肌肉或腺體，引起肌肉收縮或腺體分泌。三、利用板書，復(fù)習(xí)鞏固利用畫在黑板上的神經(jīng)元圖，讓學(xué)生指認(rèn)結(jié)構(gòu)名稱及功能。想象并默記神經(jīng)系統(tǒng)的有關(guān)概念。四、板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 一、神經(jīng)系統(tǒng)：由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成。 二、軸突或樹突及鞘神經(jīng)纖維 神經(jīng)末梢
教 學(xué) 后 記

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