資源簡介

教師集體備課教案
主備教師 小組教師
上課教師 科 目 生物 年級 七年級
上課時間
課 題 第二節 發生在肺內的氣體交換
教學目標 知識目標 1.概述肺與外界的氣體交換過程。2.概述肺泡與血液的氣體交換過程。
能力目標 1.通過分析資料等活動，培養學習分析的能力。2.測量和計算自己的肺活量。
情感、態度、價值 1.認同生物體結構與功能相適應的生物學觀點。
教學重點 1概述肺與外界的氣體交換過程。2.概述肺泡與血液的氣體交換過程。
教學難點 概述肺與外界的氣體交換過程。
教學準備 制作PPT課件、相關視頻、圖片
教學方法 講授法、討論法
學情分析 學生通過前面知識的學習，知道了呼吸系統的組成包括呼吸道和肺，呼吸道保證氣流暢通通過進入到肺，在肺里外界空氣與血液進行氣體交換。但學生并不能說出氣體進入肺部，肺部氣體到外界的物理學知識，且學生缺少相關知識的儲備，又考慮到初一學生的認知能力，關于這一問題的闡述應多采用生活實例以突破。
教材分析 關于肺泡與血液的氣體交換，教材首先結合“想一想，議一議”活動的內容，引導學生分析氣體成分的變化是怎樣發生的。要說明肺泡與血液之間的氣體交換是怎么發生的，首先要介紹肺泡適于氣體交換的結構。教材在這里用圖文結合的方式，通過呈現肺泡與毛細血管結合的結構，介紹了氣體交換是如何進行的。
教學過程 教師活動 學生活動 修正建議
課前復習 教師提問 學生回答問題
導課 問題導入：1.外界空氣經過呼吸道順利進入肺，為什么呢？ 2.除了呼吸道有骨或軟骨做支架外，還有什么原因呢？ 1.拋磚引玉，提出問題1，引發學生思考。 2.演示實驗：教師展示一個打開蓋的瓶子，進一步引發思考，提出問題2。 1.結合上節課內容，學生 回答問題1。2.根據演示實驗結合生活常識，思考問題2。
教學過程： 1. 大屏幕投影【自主預習】內容。2.明確學習任務，提出要求。指導學生自主學習。。 1.學生預習課本內容，對 【自主預習】問題進行作 答。2.學生代表投影展示答 案。3.學習小組長對投影答案進行點評并指導大家勾畫相應內容。
一、胸廓的變化與肋骨間肌肉的關系 二、胸廓的變化與膈肌的關系 指導學生完成“深呼吸”，感受胸廓大小的變化。指導學生閱讀課本P45第三段內容。 2.播放肋間肌收縮、舒張的示意動畫，引導學生關注肋骨向上、外運動或向下、內運動與肋間肌變化的關系。 3.指導學生交流收獲和疑惑，必要時加以講解。演示“膈肌的運動”，引導學生關注并說出膈肌收縮或舒張時引起胸廓上下徑的變化。 用手按在胸部兩側，深深地吸氣和呼氣，感受吸氣、呼氣過程中胸廓的變化，結合課本內容，完成填寫問題1。 2.學生觀看動畫在老師的啟發下，小組討論完成問題2。 3.學生代表口頭回答問題。1.學生觀看演示模型，結合課本完成相應問題。 2.學生代表口頭回答問題。
三、胸廓擴大導致吸氣 胸廓縮小導致呼氣 1.介紹馬德堡半球實驗，讓學生知道氣體是有壓力的。啟發學生說出生活中關于氣體壓力的事情。 2.指導學生分小組實驗：將注射器的活塞拉出一部分，用手指堵住針孔，用力推（拉），然后放開推拉活塞的手，觀察活塞的運動方向。 提問：氣體產生的壓力會改變嗎？如果改變，是什么原因引起的呢？ 3.引導學生說出氣體壓力與容積的關系。并解釋氣體的流動方向，是從氣壓高的地方流向氣壓低的地方。 4.引導學生說出氣體進出肺與肺內氣體壓了和外界氣體壓力大小變化有關。出示課本P46“演示實驗”裝置。引導學生說出：玻璃罩模擬胸廓，玻璃管模擬氣管、支氣管，氣球模擬肺，橡皮膜模擬膈。 2.完成演示實驗，引導學生觀察里面氣球體積的變化和橡皮膜位置變化關系。幫助學生回顧本節課內容。 1.學生結合生活嘗試舉例說明氣體壓力的存在。2.分小組實驗。觀察思考問題。3.學生根據實驗現象交流釋疑。1.學生根據回憶呼吸系統 的知識說出實驗裝置所 模擬的結構名稱。2.學生觀察氣球體積的變化與橡皮膜位置變化的關系，結合氣體壓力與容積的關系，嘗試完成相應 問題。學生代表口述---肺與外界氣體交換的過程。
布置作業 教科書P48練習優選卷
板書設計 第二節 發生在肺內的氣體交換一、呼吸系統的主要器官——肺二、肺與外界的氣體交換肋間肌收縮/舒張 膈肌收縮/舒張 肺內氣體壓力增大/降低→呼氣/吸氣受精卵→胚泡→胚胎→胎兒→新生兒
修正反思
胸廓擴大/縮小→

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