資源簡介

神經調節的基本方式 教學設計
教學目標
1、通過探究膝跳反射的實驗，概述神經調節的基本方式反射以及反射的概念。
2、通過膝跳反射的簡單實驗，在課堂中獲得實驗樂趣，且進一步加深對學習生物學的興趣。
教學重點和難點
重點：概述神經調節的基本方式反射
難點：通過膝跳反射實驗探究總結反射的概念
教學方法
講授法、提問法、實驗法、合作探究法、自主學習法
教學過程
教 師 活 動 學 生 活 動 備 注
一、游戲導入 二、新課講授（反射的概念） 三、鞏固練習 “指令動作”游戲，聽老師的指令做動作并且要求做出與指令相反的的動作，比一比，看誰的反應速度快？ 讓學生舉出生活中還有哪些根據指令做出反應的例子？并提問，這些反應是在什么系統的調節下完成的？ 引出反射是神經調節的基本方式。提問：那到底什么是反射呢？ 一、反射的概念 探究活動：膝跳反射 看一看：觀看多媒體膝跳反射視頻，教師作講解。步驟： 1、A同學坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自然地搭在這條腿上。 2、B同學用手掌內側的邊緣，迅速叩擊一下受試（A)同學上面那條腿膝蓋下面的韌帶。 3、兩人1組，輪換進行實驗。 強調：叩擊部位要準確；受試者放松且未注意；叩擊速度要快 講解完成后，學生親身體驗實驗。 實驗完成后討論交流 1.叩擊韌帶時，小腿有什么反應？想一想，為什么會有這樣的反應？ 膝跳反射受大腦的控制嗎？是否需要神經系統的參與？ 3.所有同學的反應都一樣嗎？你的實驗是否成功？如果失敗，你覺得可能是什么原因？ 通過實驗活動分析，總結出反射概念:人體通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應，就叫反射。 提問：你能根據反射的概念再舉出其他具體的實例嗎？ 練習： 根據反射的概念判斷下列實例是否屬于反射？為什么？ 運動員聽到槍響后起跑 含羞草受到觸碰，展開的葉片合攏 草履蟲躲避食鹽的刺激，游向肉汁 教師補充：像含羞草、草履蟲等生物沒有神經系統，但能對外界刺激做出反應的行為屬于應激性。 積極參與游戲 認真舉例回答 這些反應是在神經系統的調節下完成的 認真聽老師對實驗步驟要求的講解，且觀看視頻。 兩人一組輪換實驗 積極討論并回答 1.叩擊韌帶時，小腿突然地跳起來。韌帶處接受到了外界刺激。 2.不受大腦控制，需要神經系統的參與。 3.如成功，反應都一樣。如失敗，可能是：身體過度緊張；叩擊部位不準確；叩擊力度不夠；大腦有意識控制。 學生嘗試構建反射的概念，且在書本上勾畫。 學生踴躍回答 眨眼反射、縮手反射、排尿反射、吮吸反射等等。 學生積極思考并回答 屬于反射 不屬于反射，含羞草是植物，沒有神經系統。 不屬于反射，草履蟲是單細胞動物，也沒有神經系統。 游戲趣味性較強，課堂剛開始氣氛愉快。激發學生的學習興趣。 觀看視頻，躍躍欲試 氣氛活躍，從體驗中得到樂趣 提高學生的自主總結歸納的能力 通過舉例考查學生對反射概念的理解 通過練習進一步理解反射的概念

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