資源簡介

編號：
備課組別 政治組 課程名稱 職業生涯規劃 所在 年級 高一 主備 教師
授課教師 授課系部 授課班級 授課 日期
課題 價值觀
教學 目標 認知：了解價值觀和職業價值觀的含義
運用：能運用正確的方法探索和評定自己的職業價值觀，在實踐中培養科學的職業價值觀。
重點 能正確評價自己的優勢、弱勢和職業能力，能結合專業特點制定提升職業能力的行動方案。
難點 能正確評價自己的優勢、弱勢和職業能力，能結合專業特點制定提升職業能力的行動方案。
教法 討論法，探究法，小組活動，案例分析。
教學設備 一體機
教學 環節 教學活動內容及組織過程 個案補充
教 學 內 容 一 師生問好（上課儀式必需且嚴肅） 二 作業情況 43頁評價語感悟，學生自我評價。 三 教學過程 互動游戲 留舍最愛 活動目的: 思考自己“生命中最重要的五樣”，通過對留與含的決定，觀察和了解自己的價值取向。 活動準備:提前劃分好小組，準備好紙筆。 活動形式:紙筆練習，交流討論。 活動規則: ①注意營造一個安靜、莊重的氛圍。
教 學 內 容 ②做好前期引導,讓同學們在認真思考的基礎上作出留與舍的決定，避免輕率、隨意、膚淺 ③小組交流，讓同學之間相互啟發、自我澄清。交流后，允許同學們修改自己的“生命中最重要的五樣”。 活動過程: ①老師要求同學們把自己“生命中重要的五樣”寫下來,小組內交流。 ②如果從五樣中劃去一樣，自己首先劃去哪一樣 劃去的理由是什么 就這樣依次劃下去，直到剩下最后一樣。 ③小組交流劃去的順序和理由,分享自己作出決定時的心理感受。④老師小結。 思考:在這個關于留、舍的練習中，你的心理感受是什么 你是否已懂得要珍惜現在擁有的 觀看微課《職業價值觀》 理解價值觀和職業價值觀內涵 探究學習 46頁你所看重的東西--職業價值觀 思考，在選擇職業時，你最看重的是什么？是為什么？ 請2-3位學生分享自己的探究結果。 職業價值觀探索 1.測評法 教師：請您根據自己的實際情況，回答下列十三組中每一個問題（題目略） 給每一個問題在1-5分之間打分，5分表面非常重要、4分表示比較重要、3分表示一般、2分表示較不重要、1分表示不重要。最后找出分數這和最高的兩組，這兩組代表了您的職業價值觀傾向。（課后自測） 2.價值觀清單法 教師：請從以下13項中選出你認為最重要的5項 成就感、道德感和使命感、美感、挑戰感、健康、收入和財富、獨立性、家庭和人際關系、歡樂、權力、安全感、
教 學 內 容 教 學 內 容 自我成長、協助他人 P47 學生安靜選擇。2-3人分享。 3.自我剖析法 觀看短片《馬斯洛需求層次論》 職業價值觀的養成 1.澄清職業價值取向 教師：魚和熊掌不可兼得，什么是“魚”，什么是“熊掌”，擇業的標準是什么？擇業的目的是什么？這是人們在擇業時普遍會遇到的問題。回答這些問題的同時也就是澄清職業價值取向。 P49典型案例 教師：思考（1）你認為什么是好工作？什么是最適合自己的工作？ （2）在什么工作中你能真正開開心心心地工作并能實現自己的價值。 閱讀分析案例，思考回答問題 2.參加社會公益活動 圖片展示：學生參加公益活動組圖 案例：一名大學生參加社會公益活動的感悟 過年前的一周，我每日都去居委會服務，幫那里的工作人員整理資料和文件，走訪人民群眾，了解社區居民的生活情況。 　　剛開始，我并不適應那里的工作，覺得很無聊，很沒用。但是，通過與當地居民和工作人員的接觸，我逐漸了解到了這個社區服務的樂趣。 　　我知道了如何整理資料，如何照顧老人，如何體貼他人，也知道了成年人的艱辛、努力——這一切的一切，若是沒有走出家門，參與服務，就不會體會到的。
通過這次社區服務，我提高了社會適應能力和運用知識解決實際問題的能力，增強了社會責任感和使命感，也擴大了視野，對自己有了清醒的定位，不僅發現了自己知識結構中欠缺的一面，也感受到了現實和理想的差距，這對我們的學習、生活和工作都有很大的啟發。 …… 3.樹立職業平等意識 圖片展示：清潔工、技術工人、白領、政界精英 總結 通過探索我們了解了價值觀和職業價值觀的含義，明白了價值觀對職業選擇的影響，通過幾種方法探索了自己的職業價值觀傾向，同時了解了職業價值觀養成的途徑。希望同學們能樹立正確的職業價值觀，既能滿足自己的需要，又能貢獻社會。 作業 結合 測評法總結自己的職業價值觀取向，有沒有需要調整的，如何調整
板 書 設 計 價值觀 職業價值觀 你最看重是什么
教后札記

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