資源簡介

《組成物質的化學元素》教學設計
教學目標： ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
一、知識與技能
1.會規范書寫常見元素的名稱和符號;
2.知道元素符號的意義;
3.會規范書寫離子符號;
4.能根據原子序數在元素周期表中找到指定的元素;
5.知道物質的簡單分類,學會運用組成物質的元素種類來判斷單質、化合物。
二、過程與方法
1.通過交流、討論、活動與探究進行自主學習;
2.認識科學分類的依據和方法。
三、情感態度價值觀
1.領悟物質基本組成的統一性;
2.培養學生的科學探究精神。
學情分析： ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
學生對“元素”這個概念并不陌生,以生活中常接觸的物質來引導學生。在學習第1章第2節《化學研究些什么》時,知道火柴、蠟燭、葡萄糖、砂糖和面粉中均含有碳元素,當時已經初步建立了“物質是由元素組成的”的觀點;在學習第二章第三節《自然界中的水》時,知道水是由氫元素和氧元素組成的。從年齡上看,九年級的學生已經具有較強的形象思維能力、初級的邏輯思維能力,所以完全有能力進行粗淺的科學探究活動;結合此前學生已經學習的原子結構,從微觀的角度對元素下一個比較確切的定義,從而把對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統一起來。
重點難點 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
【教學重點】
1.規范書寫元素符號,知道元素符號的含義;
2.將物質進行簡單分類。
【教學難點】
元素概念的建立,宏觀與微觀概念的切換與應用。
教學過程
4.1 第1課時
4.1.1教學活動
活動1【導入】新課導入 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
[開場白]在化學上研究物質的兩個角度:微觀、宏觀
[引入]投影出電視商品,和學生一起說廣告詞,這里的“鈣、鐵、鋅、硒”指的是什么呢 引出元素新授課中的內容――元素。
活動2【活動】設問引導 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
[提問]學生關于元素的知識積累。知道哪些元素 是在哪些物質中看到或含有的,它們都有些什么作用呢
[設問]元素與我們的生活關系很密切。但到底什么是元素呢
觀察三幅圖片,從微觀上回答它們的分子構成,進而引出這三種分子中都含有氧原子。
動畫:三種氧原子的自說,即中子數不同,質子數相同,但它們屬于同一類原子,總稱氧元素,引導學生自己歸納出元素的概念。補充:同一類原子是指質子數相同。
[設問]那宏觀上的元素與微觀上的原子有什么不同 讓學生自我發揮。
[比喻]元素與原子的自述。形象比喻:用日常生活中的蔬菜、土豆、茄子、西紅柿、西瓜為例,蔬菜(元素)是總稱只講種類,不講個數,土豆、茄子、西紅柿、西瓜(原子)既講種類,又講個數。
活動3【練習】鞏固練習 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
[鞏固概念]用“元素”或“原子”填空:
1.二氧化碳是由碳 和氧 組成的。
2.二氧化碳分子是由碳 和氧 構成的。
活動4【講授】講解與提問 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
[漫畫引入]國際上用拉丁文來表示元素符號,學生自學后小結如何書寫元素符號
[講解與提問]書寫要規范,按英語的四線格來書寫,以Al為例進行強調。通過設問來簡單認識附錄五:素周期表:閱讀“活動與探究”完成第一部分。讓學生自己總結:金屬元素有“钅”旁(汞除外),非金屬元素“氣”頭、“氵”、“石”旁等。
[補問]那元素符號有什么含義呢 由H想到了什么
[小結]由投影引出元素符號的含義:表示一種元素,還可以表示一個原子,對于“钅”、“石”、稀有氣體還能表示一種物質。
活動5【活動】練習與提高 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
[當堂練習]寫出鐵、氧元素所表示的含義
[追問]1個氧原子用O來表示,那2個氧原子怎么表示呢
[拔高]如果用一個圓圈表示一個氧原子,那么2O和O2怎樣用圓圈畫出來,那2O2呢 元素符號前面有數字,則失去宏觀含義。
活動6【講授】設問、引入 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
[設問]怎樣用元素符號來表示離子呢
講解氧、鈉離子的形成與表示含義,通過指錯讓學生總結如何正確書寫離子符號。
[導入]生活中的物質:醬油和鐵粉中都含有鐵元素,其中鐵粉中只有一種元素,得出單質定義。通過學生認識含有多種元素的純凈物,得出化合物定義。用紅線框出的物質的共同點,讓學生回答都是含氧化合物,進而再讓學生出錯(氧化物),順勢引出氧化物的概念(投影)。通過幾種具體物質的分類,邊練習邊小結出物質的簡單分類的知識圖(投影)
活動7【測試】當堂測試 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
[當堂練習]
將下列物質分類(填編號)
①“激活”飲料 ②氧化鎂 ③澄清石灰水 ④高錳酸鉀 ⑤液氧 ⑥冰水共存物 ⑦五氧化二磷 ⑧水銀
分兩步做:第一步
1.屬于混合物的是 2.屬于純凈物的是
第二步
3.屬于單質的是 4.屬于化合物的是 5.屬于氧化物的是
[找規律]如何快速將物質進行分類,讓學生自己總結:物質不是純凈物就是混合物,單質和化合物在純凈物中找,氧化物在化合物中找。學習了物質分類的知識,下面讓我們完成“活動與探究”的第二部分。
活動8【作業】自選套餐 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
一、猜猜謎
你能猜出是哪種元素 ⑴水上工作 ⑵金庫失竊 ⑶端著金碗的乞討者
二、熱熱身
下列關于CO2、O2、SO2、H2O2四種物質的敘述中,正確的是( )
A.都是氧化物 B.都含有氧分 C.都含有氧元素 D.都含有2個氧原子
三、動動腦
如圖是四種由分子構成的物質,顏色相同的表示同種原子,試回答下列問題。
(圖見教學案)
A B C D
其中屬于混合物的是( ),屬于純凈物的是( ),屬于化合物的是( )屬于單質的是( ),可能是氧化物的是( )
四、拔拔高
經測定某物質中只含一種元素,則該物質一定不是( )
A.純凈物 B.單質 C.混合物 D.化合物
活動9【講授】小結 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
[小結]▲元素的概念、寫法、含義 ▲離子符號的寫法 ▲物質的簡單分類
活動10【講授】板書設計 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
【板書設計】
組成物質的化學元素
一、元素與元素符號
1.元素:是同一類原子的總稱
2.元素符號:一大二小
3.含義:①一種元素 ②一個原子
4.離子:位置、電荷數、電性
二、物質的簡單分類
單質:①純凈物 ②一種元素
化合物:①純凈物 ②不同種元素
氧化物:①化合物 ②兩種元素 ③有氧元素

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