資源簡介

做好就業準備
教材分析
教學內容的地位和作用
這節課的內容對于這門課來說有著至關重要的地位
2、教學內容的知識結構
本課分為三目，第一目做好由學校人到職業人的角色轉換；第二目做好適應社會、融入社會的準備；第三目是掌握求職的基本方法。
學情分析
學生的知識基礎
從學生的知識基礎出發，目前學生已經積累了一定的知識經驗。
學生的能力水平
從學生的認知水平看，學生思維活躍，認知能力良好，具備一定的理解能力。
學生的興趣愛好
從學生的學習情趣出發，學生更傾向于學習和了解與本專業相關的職業應該如何去規劃。
三、教學目標
知識與技能：通過本節的學習，使學生做好從學校走向社會的角色變換，不斷地提高適應社會的能力。
過程與方法：通過案例法、講授法、討論法等方法對本堂課更加深入了解。
情感態度與價值觀：通過學習，可以提高學生適應社會的能力。
四、教學重難點
教學重點：做好由“學校人”到“職業人”的角色互換。
教學難點：適應社會丶融入社會的準備。
五、教學環境
教學環境：多媒體機房、教學課件
課前準備：確認好多媒體是否可以使用，做好PPT
六、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計理念
導入新課 分析課本p1案例“統一”公司的招聘方式中可以看出，由“學校人”到“職業人”的轉變需要我們觀念的轉變。 學生進行討論。
課堂講授 一、做好由“學校人”到“職業人”的角色變換 1、“學校人”與“職業人”的區別 “學校人”是指在學校求學的學生 “職業人”是指從事某種職業的自然人 “學校人”與“職業人”的區別，這兩者是社會上有兩個不同的角色，其權利、義務、規范都存在極大差異。一個是學習知識，提高技能，逐步完善自己，經濟不獨立；另一個是具有一定本領，能為社會做貢獻，履行義務，承擔責任，經濟獨立。 2、做好角色轉換準備 ①心理準備 是角色轉換的第一步，只有具備處變不驚的良好心理素質和愈挫愈強的頑強意志，才能在今后的道路上自強不息、競爭進取、頑強拼搏，闖出屬于自己的一番事業。 ②適應角色變化 踏上工作崗位，要吃苦耐勞、虛心學習、態度端正、服從指揮、遵守紀律，以健康的心態度過適應期，成為真正的社會人。 ③排除雜念，持之以恒 從“學校人”到“職業人”的角色轉換往往不是一種自覺地行為，常常伴隨著角色沖突。長久的學校學習生活使個人行為和思想在許多方面形成了定勢，一下子難以改變。 另一下四個方面的轉換也應該重視： ①成長責任導向的轉變 ②個性導向向團隊的轉變 ③思維導向、行為導向的轉變 ④智力導向向品德導向的轉變 二、做好適應社會、融入社會的準備 分析案例“有備而來” 問題：小劉為適應社會、融入社會做了哪些準備？ 1、職業生涯在適應社會、融入社會的過程中得到發展 適應社會、融入社會的能力即社會能力，強調在職業活動中對社會的適應性，是職業能力的重要組成部分之一。社會能力包括交往和溝通、合作、自我控制、推銷自我、抗挫折、談判、組織和執行等多方面能力。 2、中職生社會能力提高途徑 ①在學習中訓練 知識是能力基礎。 在校期間，我們應當積極、主動完成轉化。 ②在日常生活中訓練：平時注意衣服得體，訓練自己的言行舉止，爭取給人留下良好的第一印象。 學生發言討論學校人與職業人的區別 學生發言，增強參與氛圍，調動學生課堂積極性，增強學生語言能力，提高膽量
課堂小結 通過該節的學習，是學生做好轉換角色的心理準備，適應角色變化、排除雜念，持之以恒，做好適應社會、融入社會的準備。 歸納整理，記筆記
板書設計 1、“學校人”“職業人”角色轉換 “學校人”“職業人”的區別？ 2、做好角色轉換的準備 ①心理準備 ②適應角色轉換 ③排除雜念，持之以恒 3、進入社會的準備 ①在學習中訓練 ②在日常生活中訓練 無
七、創新與改進（結合實際內容）

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