資源簡介

第一節 流動的組織------血液
一、本節教學內容的分析及處理
本課的地位和作用；本課內容是人教社教材七年級下冊第四章《人體內物質的運輸》第一節 流動的組織------血液，立足于第二章第二節的內容------營養的吸收 引導學生理解人體內的細胞與外界環境之間必須依靠循環系統的運輸功能才能實現營養物質的交換。
【教學目標】
知識目標——結合學生各自日常生活經驗，描述血液的組成和主要功能，并歸納出血液的功能；掌握用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞。
能力目標——通過教師導學，學生能自主學習。
通過觀察實驗，學生會發現問題和解決問題的能力。
通過解讀血常規化驗單，了解貧血、化膿和傷口血液凝固等相關知識，學生會運所學知識解決、分析實際問題。
情感態度價值觀——對課堂學習目標的共同探索，學生學會合作學習；關注造血干細胞及其研究進展，珍愛生命和關愛他人。
【教學實施策略】
學生幾乎都有流血、抽血等經歷，對血液有一些感性認識，但學生大都不知道血液成分及其功能。因此，要重在采用多種手段創設能引導學生主動參與的教學情境；重在設計給學生提供機會去體驗主動學習的過程；重在引導學生合作交流、討論質疑，使學生在思考問題中訓練思維，在解決問題中學會學習。
【重點和難點】
重點：描述血液的組成成分和各部分的主要功能。
難點：1、顯微鏡下分辨各種血細胞，理解血液屬于組織。
2、用所學知識解決實際生活中有關血液問題的能力
【教具準備】
教師
1、課前準備新鮮的血液，放入抗凝劑，靜置數小時，留待上課觀察
2、作課件輔助教學
3、收集整理數份血液常規化驗單，供學生分析。
學生
4、查閱有關血液方面的資料，預習課本相關知識。
二、案例設計
〖創設情境問題，組織教學〗
學生觀看圖片——醫院抽血、驗血和輸血及白血病患者（大屏幕投影）
教師：上述圖片和什么有關？關于血液同學們并不陌生，哪么，同學們對它知道多少呢？它對人體的健康有何重要意義？
〖從生活出發，導入新課〗
教師：(多媒體展示血常規化驗單)有位病人到醫院看病,醫生給他做了一次血常規檢查，請你幫幫忙，請幫幫他看生了什么病？
〖講授新課〗
教師：（大屏投影課前習題）
畫龍點睛 1.血液是由_______和________組成的。
2.血細胞包括_______、_______ 、_______。血液分層后，____ 在下層，呈現紅色， _____ 在兩層交界處，很薄，呈現白色。
3.血紅蛋白在氧含量高的地方容易與氧_____，在氧含量低的地方又易與氧_____ 。血紅蛋白的這一特性，使紅細胞具有___________的功能。
4.白細胞_____細胞核，比紅細胞_____ ，但數量少。當病菌侵入人體內時，能穿過毛細血管，集中到病菌入侵部位，將病菌______、________。
5.血小板是最小的血細胞， _____ 細胞核，形狀不規則。當人體受傷流血時，血小板會聚集在傷口處，釋放與血液_______有關的物質，形成______堵塞傷口而止血。
6．血常規化驗單中，RBC表示_____ ，WBC表示_____ ，Hb表示_____ ，PLT表示_____ 。
學生：討論完成（不完全完成）
教師：請同學們請同學們拿出你們收集的血液，觀察有什么現象？為什么有的凝固而有的分層？各層什么顏色？
學生：認真觀察，積極討論，得出結論：
血液中含有不同的物質，它們的質量不一樣，所以血液離心或靜止一段時間后，就會逐漸分成上層（淡黃色半透明液體）和下兩層（深紅色液體）以及中間一薄層白色物質。
教師：人體在大量出汗或嚴重腹瀉的情況下，丟失了什么成分？通常用何方法補充？由此說明血漿中含有什么成分？為什么把血液稱作流動的組織？
教師：請同學們進一步觀察，（課件展示血漿成分示意圖）并根據血漿的成分說出血漿可能具有的功能。
學生：看圖、分析、推斷了解血漿的組成和功能。
教師：根據學生作答作補充
教師：課件展示顯微鏡下的紅細胞圖，請同學們思考以下問題
1、顯微鏡下的中哪種血細胞的數量最多？2、如何區分紅細胞和白細胞？
3、少了什么細胞？為什么？
學生 1：紅細胞數量最多，
學生2：白細胞最少，呈藍色 （教師補充；細胞核被染成藍色）
學生 3：沒有血小板，太小啦
教師：課件展示三種血細胞的比較表，學生討論并完成：
名稱 形態結構 功能 正常值
紅細胞 兩面凹的圓餅型，無細胞核 運輸氧和部分二氧化碳 男：(4.0~5.5)X1012個/L 女: (3.5~5.0)X1012個/L
血紅蛋白 男：120—160g/L; 女：110—150g/L
白細胞 比紅細胞大，有細胞核 吞噬病菌對人體有防御和保護作用 (4~10)X109個/L
血小板 個體最小不規則，無細胞核 有止血和加速凝血的作用 （100~300)X109個/L
教師：血液為什么是紅色的？（大屏投影傾斜靜置10分鐘的血紅細胞圖）為什么它的上面顏色要比下面紅？這說明血紅蛋白有什么特性？
學生：思考回答。
（教師補充血紅蛋白在正常人體內的數量）：
男：120—160g/L; 女：110—150g/L
教師：生活中，我們常見到某人面色蒼白，突然暈倒，這是怎么回事，你有什么看法和建議？
（教師根據所學知識引導學生了解貧血相關知識）
教師：平常我們不小劃破手指流血之后，一會血就會自然止住，這是怎么回事？
學生：討論交流
教師：上課前我們出示了一張血常規化驗單，現在請你幫忙診斷，這位患者患了什么病？（大屏幕投影患者血常規化驗單）
學生：討論交流根據上面的數值作出判斷
教師：對知識的引申
如果單憑血常規上的化驗值，能否說明被檢人一定患了某種疾病，為什么？
學生：根據自己見解回答，教師總結（屏幕投影）
教師：課前各小組同學提交了你們在預習和查詢資料中想到的一些問題，問題都很好，同學們的知識面廣，有一些在學習過程中已經解決，還有，些問題我們大家一起來交流。
1、血液為什么會凝固 2、發炎后流出的膿是什么
3．白細胞多就是白血病嗎 4．血友病、血吸蟲病、血癌都與血液有關嗎
學生：據學過的知識，自己查尋的資料，分析交流，師生共同得出結論。
教師：關于血液的成分和作用你能用簡練的語言概括出來嗎
學生：概括總結
教師：引導學生作課堂小結（幻燈片投影）
教師：最后請同學們關注造血干細胞和干細胞的研究，了解骨髓移植，學習為他人和社會奉獻一份爰心的精神。
學生：闡明自己的觀點。
師生共同商討解決書后練習。
【課后鞏固】
1、血漿的功能是運輸氧和二氧化碳。 ( )
2、成熟的紅細胞有細胞核。 ( )
3、白細胞有加速凝血和止血的作用。( )
4、血液中的血細胞包括紅細胞、血小板和白細胞( )
5、血紅蛋白的特性是在氧濃度高的地方和氧結合，在氧濃度低的地方與氧分離( )
1、在顯微鏡下觀察血涂片時，看到的數量最多的細胞是（ ）
A．上皮細胞 B．紅細胞 C．白細胞 D．血小板
2、.具有吞噬細菌功能的血細胞是( )
A.血漿 B.紅細胞 C.血小板 D.白細胞
3、下列含有血紅蛋白的是( )
A.血漿 B.紅細胞 C.白細胞 D.血小板
4、血液的成分中具有止血作用的是( )
A.紅細胞 B.血漿 C.白細胞 D.血小板
【情感延伸】
我鎮大灣礦中學的呂龍信同學不幸得了白血病，請你查一查白血病是一種什么病？如何治療？生長在同一片藍天下的你該如何做呢
【板書設計】
血液的組成
營養
運輸氧氣
保持和防御
調節體溫
血漿:運載血細胞，運輸養料和廢物物
血小板：止血和加速凝血
紅細胞：運輸氧氣
白細胞：吞吃侵入人體的病菌
血細胞：

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