資源簡(jiǎn)介

科目 生物 年級(jí) 七 班級(jí) 授課時(shí)間 年 月 日
課題 第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知 節(jié)次
“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)） 1.概述人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲取外界環(huán)境信息的情況；描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)主要組成部分的功能；描述視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程；說(shuō)出近視的成因以及預(yù)防方法；說(shuō)出導(dǎo)致耳聾的各種因素以及預(yù)防的措施。2.嘗試觀察瞳孔的大小變化情況，并做出解釋?zhuān)痪毩?xí)觀察和測(cè)量的技巧。3.培養(yǎng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)愛(ài)和幫助有視覺(jué)障礙的人。
教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)） 1.重點(diǎn)：描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)主要組成部分的功能，描述視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程。2.難點(diǎn)：描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)主要組成部分的功能。
教法提示 討論
教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等 1.準(zhǔn)備貓的瞳孔變化圖片、眼球結(jié)構(gòu)示意圖，物理學(xué)凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)裝置一套。2.眼球模型、放大倍數(shù)不同的兩個(gè)放大鏡、畫(huà)冊(cè)。3.音叉、耳的結(jié)構(gòu)模型
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）
第一課時(shí)一、導(dǎo)入二、新授教師展示一個(gè)用的布遮蓋的塑料箱，里面放著一個(gè)蘋(píng)果形狀的廚房用計(jì)時(shí)器。游戲：下面我們邀請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)檢驗(yàn)一下箱子里是什么東西？——請(qǐng)第一位同學(xué)用手伸進(jìn)布下面摸一摸，第二位同學(xué)用耳朵湊近聽(tīng)一聽(tīng)，第三位同學(xué)偷偷看上一眼。然后將你們的判斷寫(xiě)在紙上。用手摸的同學(xué)：是一個(gè)假的蘋(píng)果；用耳聽(tīng)的同學(xué)：是一個(gè)鬧鐘（是一塊表）；用眼看的同學(xué)：是一個(gè)蘋(píng)果形狀的計(jì)時(shí)器。提問(wèn)：這些同學(xué)分別通過(guò)那種感覺(jué)認(rèn)識(shí)這個(gè)物體？——觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)。提問(wèn)：也許在認(rèn)識(shí)這個(gè)物體中我們沒(méi)有用到，但當(dāng)我們感知其他外界事物的時(shí)候，我們還會(huì)用到哪些感覺(jué)？——嗅覺(jué)、味覺(jué)、溫度感覺(jué)提問(wèn)：瞳孔是眼睛的窗戶，它通過(guò)調(diào)節(jié)改變自己的大小，調(diào)節(jié)進(jìn)入眼球的光線的強(qiáng)度。光線進(jìn)入眼睛后，又怎樣形成了視覺(jué)呢？（出示眼的結(jié)構(gòu)示意圖）這里有一個(gè)凸出的結(jié)構(gòu)，哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)它的名字？——晶狀體成像實(shí)驗(yàn)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下安裝并調(diào)整凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)儀器。講解：我們看到：蠟燭的光線通過(guò)凸透鏡的折射，匯聚到屏幕上呈現(xiàn)了清晰的影像。在我們的眼球里，也發(fā)生著同樣的現(xiàn)象——物體反射出的光線通過(guò)晶狀體等結(jié)構(gòu)的折射，在視膜上呈現(xiàn)了清晰的物象。但是，在我們的眼球中，在光線到達(dá)視膜之前，不僅經(jīng)過(guò)了晶狀體。請(qǐng)同學(xué)們觀察課本89頁(yè)的圖，尋找出光線在到達(dá)視膜前經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)，再想一想，其他結(jié)構(gòu)有形成視覺(jué)中有什么作用？三、總結(jié)：光線依次經(jīng)過(guò)角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體；虹膜保證了光線只能從瞳孔進(jìn)入眼球；鞏膜保護(hù)了眼球；視膜上有感光細(xì)胞，能接受光的刺激。我們?cè)陔娨暽嫌袝r(shí)會(huì)看到這樣的故事情節(jié)：兩個(gè)人在爭(zhēng)執(zhí)的過(guò)程中，其中一個(gè)人摔倒，撞傷了后腦勺，結(jié)果就失明了。這個(gè)人的眼球一點(diǎn)都沒(méi)有受傷，為什么喪失了視覺(jué)呢？由此可見(jiàn)，僅僅在視膜上呈現(xiàn)了清晰的圖像還不夠，還必須將圖像的信息通過(guò)視神經(jīng)傳遞給大腦的一定區(qū)域，才能形成視覺(jué)。第二課時(shí)：一、通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)視覺(jué)的形成過(guò)程。在視覺(jué)的形成過(guò)程中，折射光線能力最大的是哪個(gè)結(jié)構(gòu)？——晶狀體。二、新授：1、晶狀體的形狀和放大鏡是一樣的，現(xiàn)在有兩個(gè)放大鏡，同學(xué)們檢查一下，它們有什么不一樣？——一個(gè)厚，一個(gè)薄2、我們實(shí)驗(yàn)一下哪一個(gè)放大鏡能更快地將光線匯聚起來(lái)？3、讓我們?cè)賹?shí)驗(yàn)一下，用厚放大鏡匯聚什么距離的光線成像最清晰，是遠(yuǎn)距離的？還是近距離的？4、現(xiàn)在換成薄的放大鏡實(shí)驗(yàn)一下5、我們的晶狀體能靈敏地自動(dòng)調(diào)節(jié)厚薄。當(dāng)我們看近處的物體的時(shí)候（比如看書(shū)的時(shí)候）我們的晶狀體就自動(dòng)調(diào)節(jié)到比較凸起的樣子。（用成像裝置演示，將蠟燭移近，并換用厚凸透鏡）但如果晶狀體調(diào)節(jié)的負(fù)擔(dān)過(guò)重，不能恢復(fù)原狀，我們看遠(yuǎn)處物體的時(shí)候就會(huì)看不清楚（演示：將蠟燭移動(dòng)到遠(yuǎn)端）。這就是同學(xué)們中間很常見(jiàn)的一種眼的折光異常現(xiàn)象。——近視眼。6、這種晶狀體調(diào)節(jié)緊張引發(fā)的近視眼叫假性近視，如果這時(shí)注意保護(hù)視力，消除使晶狀體過(guò)度緊張的因素，做一些按摩放松自己，視力可以好轉(zhuǎn)和恢復(fù)到正常。但如果進(jìn)一步發(fā)展到眼球前后徑過(guò)長(zhǎng)，也就是說(shuō)晶狀體和視膜中間的距離加長(zhǎng)（演示：將屏幕向后移動(dòng)）這時(shí)無(wú)論你怎么調(diào)節(jié)自己的晶狀體，遠(yuǎn)處射來(lái)的光線經(jīng)過(guò)折射都只能在視膜前面成像，我們?cè)谝暷ど现荒塬@得模糊的影像。這就是真性近視。對(duì)于近視我們有什么矯正的辦法嗎？——戴眼鏡。7、戴什么樣的眼鏡呢？哪位同學(xué)愿意描述一下自己配的近視鏡。——中間薄，四周厚。8、這種鏡子正好和放大鏡相反，我們叫它“凹透鏡”。仔細(xì)觀察課本上“近視眼的補(bǔ)救措施示意圖”解釋凹透鏡為什么能夠矯正近視眼？9、眼保健操可以按摩眼睛周?chē)难ㄎ唬瑤椭潘删铙w。你會(huì)做眼保健操嗎？讓我們從中醫(yī)經(jīng)絡(luò)穴位理論的角度，再來(lái)學(xué)習(xí)一遍眼保健操吧。10、用眼衛(wèi)生三、總結(jié)第三課時(shí)：一、復(fù)習(xí)二、新授1、我們?cè)趺绰?tīng)見(jiàn)聲音的？首先，讓我們來(lái)看看聲音是怎么產(chǎn)生的。（打開(kāi)錄音機(jī)，要求一位同學(xué)將手放在音箱表面）2、我們?cè)賮?lái)振動(dòng)一下音叉。3、展示耳的模型，請(qǐng)同學(xué)們觀察，什么結(jié)構(gòu)將空氣的振動(dòng)傳遞到耳的深處——鼓膜4、鼓膜里面還有什么結(jié)構(gòu)？5、觀察耳的基本結(jié)構(gòu)和功能示意圖，描述聽(tīng)小骨和鼓膜、耳蝸的關(guān)系。想象一下當(dāng)鼓膜振動(dòng)的時(shí)候聽(tīng)小骨和耳蝸會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？三、總結(jié)聲波的振動(dòng)經(jīng)鼓膜通過(guò)聽(tīng)小骨傳遞到耳蝸，耳蝸里有對(duì)聲音敏感的聽(tīng)覺(jué)細(xì)胞，和視覺(jué)細(xì)胞一樣，這些細(xì)胞受到振動(dòng)后可以把聲音的信息通過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳遞給大腦，最后在大腦的一定區(qū)域形成聽(tīng)覺(jué)。想一想，耳的那些結(jié)構(gòu)受到損傷可能引發(fā)耳聾？又有哪些行為會(huì)導(dǎo)致這些損傷？我們?nèi)绾伪苊膺@些損傷呢？請(qǐng)按小組輪流回答，看哪個(gè)小組想得最全面。四、鞏固練習(xí)
教 學(xué) 后 記

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