資源簡介

《第一節分析人類活動破壞環境的實例》
教學設計
一、對本節課的基本認識與理解
本節課的性質、在教材中地位與作用 本節課是義務教育教科書七年級下冊第七章（人類活動對生物圈的影響）中第一節《分析人類活動破壞生態環境的實例》。本節課的設置，是讓學生通過事例、圖片等媒體提供的信息進行分析，引導學生從身邊的生活出發，去發現，去思考，了解人類活動對生物圈的影響有正面的，也有負面的，其中許多負面影響已經對人類自身的生存和發展構成了嚴重威脅，迫使人們不得不高度重視人與自然的和諧發展問題。
學情分析 初一階段的學生，能夠獨立的閱讀文章和進行簡單的探究；對各種知識現象都有強烈的好奇心和求知欲。興趣是他們學習的原動力。教師如果能夠有效的創設問題情境，激發學生進行研究性學習的興趣，最容易形成學生熱愛生活、熱愛科學的情感和志趣，培養學生的開拓精神和創新能力。
教學目標 知識目標：舉例說明人類對生物圈多方面的影響。 能力目標進一步掌握調查和收集資料等科學探究方法，養成良好的學習習慣。情感態度和價值觀認同人類活動對生物圈的影響，形成環保意識。
教學重難點 重點 舉例說明人對生物圈多方面的影響。
難點 舉例說明人對生物圈多方面的影響。
教學資源與教學手段 教師：準備課件及調查問卷。講授法 、談話法、多媒體展示、自主、合作學習法
二、教與學的過程設計
教學內容 教學環節與方法 教師活動 學生活動 設計宗旨與意圖
組織教學： 導言： 1、復習導航指圖說明腺體2、呆小癥與侏儒癥的區別。新授過程：一：人類活動對生物圈有利的一面1、 防風固沙2、 凈化空氣，吸收二氧化碳，放出氧氣3、 美化環境，風景區4、 調節氣候（蒸騰作用）--涼爽濕潤5、 涵養水源和保持水土（根）二：人類對生物圈有害的一面1、 偷伐林木、被污染的太湖、正在消失的熱帶雨林等2、 做法：野狼的回歸、治理太湖三; 設計廣告語1、 社區的花壇2、 校園學生談本課學習的體會。 創設情境導入新課創設情境法引導探究，學習新課圖片觀察討論法自主學習、小組合作法角色扮演法 復習提問看圖分析問題三北防護林建設的意義與學生共同歸納多媒體短片。結合非典討論人應該與果子貍如何和諧相處。提出問題，引導學生思考。 思考、回答閱讀三北防護林，思考并回答問題。自由發言總結三北防護林的作用。討論人對生物圈的破壞并討論人類該如何挽救被破壞的生物圈小組分析討論，共同設計保護社區花壇和校園環境的廣告語。 復習舊知，導入新課舉例說明人類活動對生物圈的有利一面。舉例說明人類對生物圈的破壞。培養環保意識。培養動手實踐能力。
課堂練習 課后練習題。
課堂小結 學生談談本節課的收獲。
三、板書設計
第七章第一節分析人類活動破壞環境的實例一：人類活動對生物圈有利的一面二：人類活動有害于生物圈的一面三：措施
四、教學反思：
如果僅僅從知識角度來看，本節課幾乎沒有涉及具體的知識，完全建立在學生自己的收集、討論、交流上。
首先，分組和分工就很有值得研究的地方。如果任由學生自己分工，往往會由于組織能力的不足和威信的不夠，造成有的同學偷懶有的同學包攬的現象。教師可以采取指定小組負責人的方法，幫助小組長樹立威信，及時指導小組長工作，幫助督促檢查落實。當然，如果在這個學年里已經進行了多次分組活動，則可以讓學生充分發揮了。其次，由于學生能力不足和懶惰思想，收集資料的時候經常出現將幾頁從上下載或從雜志、報紙上復印的資料直接拿來充數，也不考慮是否跑題或是否生澀枯燥。因此教師必須給學生提出資料收集的要求。可以提出提綱、提示查詢線索。學生和教師的思維慣性可以理解，但我覺得從“面向全體學生”、“提高生物學科學素養”的理念出發，這種能力的鍛煉比知識的獲得更加可貴。我們應該幫助學生建立獨立面對問題、解決問題的態度，而不是迷信權威、依賴他人的行為。所以，在教學中，除了嚴重的科學性錯誤我會在課堂上糾正以外，都是盡量讓學生自主發揮的。

展開更多......

收起↑