資源簡介

《輸送血液的泵---心臟》教案（第1課時）
【核心素養】
通過對心臟及血液循環意義的學習，融入關注家人健康的情感教育，對科學史的了解有助于學生領悟人類對于科學的認識是不斷發展的。
【學習目標】
1、知識目標
①描述心臟的結構。
②認識心臟的功能。
2、能力目標
①通過觀察和思考，認識心臟結構并推測它的功能。
②通過小組討論，培養探究學習、合作學習的意識。
3、情感目標
認同生物體的結構與功能相適應的觀點。增強學生的衛生保健意識。
【學情分析】初一年級學生對心臟結構和功能的認識十分有限，現有的儲備知識較少，但低年級學生好奇心強，對未知的事物興趣濃厚，所以抓住學生這樣的心理特點教師恰當的啟發、引導可以激發學生強烈的求知欲望，積極地去思考問題、探究問題，主動地去參與課堂教學。通過本節課學習加深學生對心臟——人體這一重要器官的認識，從而在日常生活中學會衛生保健，擁有健康的體質。
【重、難點】
1、心臟的內部結構。
2、說明心臟的工作過程。
【教學過程】
L：在課間的時候我們欣賞了美輪美奐的音樂噴泉表演，請大家思考一個問題：根據常識我們都知道 由于重力的作用，水往低處流，那為什么噴泉的水能往高處走？是什么結構在起作用？
X：水泵
L：很好，是水泵，是它在起作用讓水克服重力向上流動，其實，在我們的身體里也有一個類似于水 泵的結構，這就是心臟。是它給予動力，保證了血液能夠在人體內不停地循環流動，那么心臟的 結構和功能是怎樣的呢？它又是如何工作的呢？今天我們就一起來學習第三節《輸送血液的泵— —心臟》。
L：本課的基礎知識，老師就交給大家自己來完成，請同學們仔細閱讀教材內容，對照提綱完成這部 分基礎知識的學習，在閱讀的過程中不要忘了拿筆將重要的知識點勾畫出來，開始。
L：完成的同學請舉手，下面我們來分享一下大家自學的成果，看第一部分的問題：
誰能抓住第一個機會1、心臟像倒置的_____，與各人_____大小相似。
2、心臟位于______中部偏_____方在_____之間。
這位同學看書非常仔細，回答也很準確，為了讓大家進一步明確心臟的方位，我們一起來做一個小游戲：請我班的兩位體育健將上臺來做30秒高抬腿，其他同學擊掌給他們打節奏，結束以后我 們一起來感受心臟的搏動，1、2、3開始——停，請大伙用手找找你心臟的位置是不是跟答案一 樣的。是不是在胸腔中部偏左下方，在兩肺之間。
X：是
L：很好，人的心臟結構和哺乳動物的心臟基本相同，下面我們以豬的心臟為例，認識心臟的內部結 構，請同學們仔細觀看視頻回答第二部分的問題。大家都看到非常仔細，誰愿意起來回答第一個 問題？
X：1、正面觀，心尖偏向_______方；
L：你們面對的左右位置跟心臟的左右是相反的，大家不要弄錯。一個完完整心臟的左右我們就看心 尖的偏向，心尖偏向的方向就是心臟的左側。老師這有一個心臟簡圖，從生物學方位來說，這是 正面觀，大家也可以把書翻到P61拿起了擺一下，認識心臟的正確方位。
L：通過教材和視頻我們知道，心臟并不是實心而是被分為了四個腔室并分別連接不同的血管，第二 個問題誰起來回答？雖然腔室、血管各有不同，但我們可以總結出連接的規律？
X：上房下室，房連靜、室連動
L：同學總結得不錯，剛才的視頻中出現了這樣的結構——瓣膜，它像一個閥門一樣，只能朝一個方 向開發，保證了血液的流動方向，其中位于心房和心室之間的稱為_____
X：房室瓣
L：它只能朝心室開，血液由___流向______.
X：心房流向心室
L：心室與動脈之間也有瓣膜，稱為______
X：動脈瓣，血液由心室流向動脈
L：大家觀察得非常仔細，那么有了瓣膜的保證，血液的流動的方向就是一定的，誰能起來總結一下，血液在心臟中流動的規律是______
X：靜脈——心房——心室——動脈
L：前面我們學習了三種血管，動脈與靜脈之間通過毛細血管相連，這樣就形成了一個閉合回路，這就是我們下節課要學習的血液循環途徑。 通過自主學習和視頻播放我們初步認識了心臟，下面請小組合作觀察心臟結構模型，可以打開心 臟模型，觀察各個腔室的連通情況，并動手摸一摸各腔室的壁，比較一下它們的厚薄共同探究完 成討論題。。
學會合作，是走向成功的，來我們看，哪一小組的同學愿意最先上來展示你們的成果？
X：心臟壁主要是由_______組織構成的，具有_____和________的功能。心臟左右兩邊______（相通或不相通）心室壁比心房壁______，左心室壁比右心室壁_________。（_______壁最厚）為什么？
X：心臟璧越厚，肌肉越發達，收縮和舒張就越有力。心室的收縮把血液輸送到全身的毛細血管或肺 部的毛細血管，而心房收縮只需要把血液送入心室。因此，與心室及心房各自所承擔的功能相適 應，心室的璧比心房的璧厚。同樣的道理，左心室的收縮把血液輸送到全身，而右心室的收縮把 血液輸送到肺，左心室輸送血液的距離長。
L：每個小組的同學都表現得很棒，分工合作積極討論，讓我們充分地認識了心臟的結構。下面老師 請大家思考這樣一個問題：只要人活著，心臟就不停地跳動。因此有人說：在人的一生中，心臟 是從不休息的，你認為這個說法對嗎？為什么？要想回答這個問題，我們一起來直觀感受一下心臟的動作過程。
L：剛才又看過了一段心臟跳動的視頻，那你們想一想心臟這種有規律的跳動與什么有關？
X：與自身肌肉組織有關
X：肌肉組織，具有收縮和舒張的功能
L：真棒！其實心臟的跳動就是心肌在進行有規律的收縮和舒張，而心房和心室的收縮舒張并不是同 步的，下面老師來給大家演示一下心臟每搏動一次，心房和心室的舒縮情況。
L：先是心房收縮，此時心室舒張；接著心房舒張，隨后心室收縮；然后全心舒張。心臟就是這樣有 節律地搏動的。科學家做過測算如果心臟每分鐘跳動75次，則每跳動一次所需時間為0.8秒（60 秒/75），心房“工作”（收縮）了0.1秒，“休息”（舒張）了0.7秒；心室“工作”了0.3 秒，“休息”了0.5秒。心臟每搏動一次，心房、心室的舒張期比收縮期長一些，這樣就使心肌 有充分的時間休息，并使血液充分流回到心臟，因此，在人的一生中，心臟能不停地搏動而不疲 倦。那是不是說無論如何心臟都能健康工作呢？
X：當然不是
L：請回憶一下，剛才做了高抬腿動作后，心臟的變化
X：明顯加快
L：明顯加快，這是為什么呢？
X：劇烈運動時身體消耗的能量多，對氧的需要量大，這時心跳加快，能加快血液循環，使更多的氧 運輸到組織細胞以滿足細胞對氧的需要，同時也能把細胞產生的廢物及時運走。
L：人在參加勞動或體育活動時，心跳會加快，這樣可以保證心臟輸出的血量能夠滿足機體的需要。
但是，缺乏鍛煉的人或心臟不健康的人，在進行較長時間的劇烈運動時，心跳會特別快，并出現 不適感。如果心臟出了問題將影響我們各項生命活動，那我們應該如何保健自己的心臟呢？
X：加強體育鍛煉，讓心肌更發達
L：缺乏鍛煉的人，心臟璧的肌肉不夠發達，收縮和舒張的功能不強，心臟每次提供的血量不夠多， 在進行較長時間的劇烈運動時，只有靠加快心跳次數才能勉強滿足機體的需要。 運動員由于運動較多，心臟得到了較多的鍛煉，功能更強，每次搏動時提供的血液較多，因此平時較少次數的心 跳送出的血液就能滿足機體對氧的需求。還有呢？
X：不吸煙、不喝酒，養成良好的生活習慣，保障心臟功能的健全；
X:定期檢查身體，有問題早治療；
L：大家回答得非常好，通過今天的學習我們了解了心臟的基本屬性并重點認識了心臟的結構，心臟的結構與其功能是相適應的。心臟的肌肉發達，因而能夠強有力地收縮，就像泵一樣，能夠將血液泵向全身，上至大腦，下至手指和腳趾。所以說，心臟是血液運輸的泵，是動力的源泉。
【課堂反饋】
展示訓練試題內容，組織學生進行互動答題，通過即時反饋的答題結果選學生進行作答分析或者教師進行補充講解。

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