資源簡介 中小學教育資源及組卷應用平臺第11課 古代日本INCLUDEPICTURE"冊導11.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\邵雪花\\23秋\\歷史\\9R-全國\\word\\冊導11.tif" \* MERGEFORMATINET興起 1—2世紀,日本有100多個小國統(tǒng)一 5世紀,在本州中部興起的大和政權(quán)基本實現(xiàn)了統(tǒng)一大化改新 開始 646年;孝德天皇特點 仿效唐朝的典章制度內(nèi)容 政治 建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度,地方設(shè)國、郡、里三級,由中央派官治理經(jīng)濟 廢除一切私地、私民,將土地、部民收歸國有,成為公地、公民;國家將土地分給公民,每隔六年授田一次,不能終生使用,也不能買賣;統(tǒng)一賦稅影響 使日本發(fā)展成為一個中央集權(quán)制的封建國家幕府統(tǒng)治 背景 大化改新百余年后,土地私有與土地兼并盛行。中央對地方逐漸喪失了控制能力,社會局勢動蕩統(tǒng)治基礎(chǔ) 武士團 性質(zhì) 血緣關(guān)系和主從制相結(jié)合的軍事集團效忠對象 武士團的成員即武士效忠的對象不是國家,而是他的主公開始標志 12世紀晚期,源氏武士集團首領(lǐng)源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號,設(shè)幕府于鐮倉特點 天皇大權(quán)旁落,幕府將軍實際上把持著國家大權(quán)影響 形成武士道易誤警示化改新對日本社會影響最大的內(nèi)容是:國家將土地收歸國有,分給公民。它使日本的社會性質(zhì)從奴隸社會轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ㄉ鐣?br/>第12課 阿拉伯帝國INCLUDEPICTURE"冊導12.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\邵雪花\\23秋\\歷史\\9R-全國\\word\\冊導12.tif" \* MERGEFORMATINET伊斯蘭教創(chuàng)立 背景 阿拉伯半島各部落之間相互仇殺,盛行多神崇拜創(chuàng)始人 穆罕默德時間、地點 7世紀初、麥加教義 獨尊安拉半島統(tǒng)一 國家雛形 622年,穆罕默德率領(lǐng)一些信徒遷居麥地那,并在此建立穆斯林公社基本統(tǒng)一 630年,穆罕默德率穆斯林占領(lǐng)麥加,此后,阿拉伯半島基本統(tǒng)一阿拉伯帝國 疆域 至8世紀中期,阿拉伯帝國的版圖橫跨亞、歐、非三大洲,是當時世界上疆域最大的帝國滅亡 1258年,蒙古人攻陷巴格達,阿拉伯帝國滅亡阿拉伯文化 繁榮原因 哈里發(fā)重視知識;設(shè)立“智慧宮”;延攬翻譯人才;吸收、消化外來文化成就 數(shù)學 阿拉伯數(shù)字、完整的代數(shù)學醫(yī)學 《醫(yī)學集成》《醫(yī)典》文學 《天方夜譚》角色 阿拉伯人擔當了溝通東西方文化的角色,為世界文化的發(fā)展作出了卓越貢獻。中國的造紙術(shù)、指南針、火藥等重大發(fā)明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人傳入歐洲的易誤警示:印度人創(chuàng)造了從0到9的計數(shù)法,阿拉伯人加以改造,形成了我們現(xiàn)在使用的“阿拉伯數(shù)字”。圖片解讀:阿拉伯數(shù)字的演變過程【解讀】阿拉伯數(shù)字是古印度人發(fā)明的,阿拉伯人對其進行了改造,形成了我們現(xiàn)在使用的“阿拉伯數(shù)字”。通過識讀圖片,了解阿拉伯數(shù)字的演變過程。第五單元走向近代 21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)HYPERLINK "http://21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)" 21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com) 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫