資源簡介

第二節 神經系統的組成
一、教學目標
1.知識與技能
（1）說出神經系統的組成及其功能。
（2）描述神經元的形態結構特點和功能。
（3）說明人體各部分的協調動作主要靠神經系統的調節來完成。
2.過程與方法
通過創設情境和開展小游戲，培養學生提出問題、解決問題的能力以及合作探究的能力。
3.情感、態度與價值觀
（1）關注神經系統損傷對健康的影響。
（2）學會保護自己的神經系統。
二、教學重難點
1.教學重點：神經系統的組成和功能；神經元的結構特點和功能。
2.教學難點：神經系統的組成和功能。
三、教學準備
多媒體教學課件，神經系統的圖片、模型、錄像等，不同細胞的結構圖，神經元的小動畫，神經沖動傳導的動畫。
四、教學過程
（一）導入新課
創設情境：通過組織學生做“傳橡皮”游戲（類似于擊鼓傳花，比比誰傳得快），來創設緊張的游戲氛圍，引導學生思考人所做的動作是怎樣完成的？依靠什么來調節？
（二）互動授課
1.請學生閱讀教材第87頁的“資料分析”，引導學生討論、交流。讓學生知曉疾病產生部位與癥狀表現部位不在同一處，治病要找病根，不能“頭疼醫頭，腳疼醫腳”。教師將學生分散的思維引導到認識腦、脊髓、神經與身體各部位的聯系上來。
2.展示神經系統的圖片、模型、錄像等。組織學生讀圖并歸納神經系統的組成部分及其功能。（教師巡視、指導，并組織學生交流和展示）
教師根據神經系統的圖片講解神經系統的組成部分及其功能：
①神經系統是由腦、脊髓和它們發出的神經組成的。
②大腦包括左右兩個大腦半球，表面是大腦皮層，約有140億個神經細胞，具有感覺、運動、語言等多種生命活動的功能區——神經中樞；大腦皮層是調節人體生理活動的最高級中樞。
③小腦協調運動，維持身體平衡。
④腦干也是腦的組成部分，下部與脊髓連接。腦干中有些部位專門調節心跳、呼吸、血壓等人體基本的生命活動。如果這些部位受到損傷，心跳和呼吸就會停止，從而危及生命。
⑤脊髓能對外界或體內的刺激產生有規律的反應，還能將對這些刺激的反應傳導到大腦，是腦與軀干、內臟之間的聯系通路。
⑥由脊髓發出的神經叫脊神經，分布在軀干、四肢的皮膚和肌肉里。由腦發出的神經叫腦神經，大都分布到頭部的感覺器官、皮膚、肌肉等處。腦和脊髓還有通向內臟器官的神經。
⑦腦和脊髓是神經系統的中樞部分，腦神經和脊神經是神經系統的周圍部分。
3.過渡：神經系統對于我們來說是非常重要的。人體正是通過神經系統，才將各器官、系統協調統一起來。那么，組成神經系統的結構和功能的基本單位又是什么呢？
展示不同細胞的結構圖，引導學生思考神經細胞和其他細胞有什么不同？（學生對照不同細胞的結構圖進行表達交流，找出其異同點并進行質疑）
引導學生閱讀教材第89頁關于神經元的內容，說出神經元的組成，神經纖維、神經、神經末梢的聯系。
師生共同歸納總結：神經元又叫神經細胞，是神經系統結構和功能的基本單位，包括細胞體和突起兩部分。長的突起外表都套有一層鞘，組成神經纖維。神經纖維集結成束，外面包有膜，構成一條神經。神經纖維末端的細小分支叫做神經末梢。
播放神經元的小動畫。講解神經元的組成及各部分結構。
4.播放神經沖動傳導的動畫。用美妙的音樂和感人的語言調動學生的多種感覺，使學生體會神經沖動的傳導，感受神經系統的調節作用。讓抽象的知識變為真實的體驗。
五、板書設計
第二節 神經系統的組成
六、布置作業與教學反思

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